謝伶俐+許本波

【摘 要】為了實現(xiàn)湖北省高校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃的人才培養(yǎng)目標(biāo)及長江大學(xué)“面向醫(yī)藥行業(yè)、面向區(qū)域經(jīng)濟”的復(fù)合型、應(yīng)用型研發(fā)和管理人才培養(yǎng)定位要求，課題組制定了合理的、與湖北省生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀緊密結(jié)合的特色鮮明的“生物技術(shù)（生物制藥）”產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案，強化了“生物制藥”方向，并成功應(yīng)用于4個年級的產(chǎn)業(yè)班，解決了教學(xué)和社會需求脫節(jié)、學(xué)生社會實踐不足的問題，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進了課程建設(shè)及師資隊伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】生物制藥；人才培養(yǎng)模式

近年來，我國藥物生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的高等教育經(jīng)歷了一個快速發(fā)展期。目前全國160多所大學(xué)設(shè)置有與藥物生產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)，形成了具有一定規(guī)模的藥物生產(chǎn)高等教育體系。但我國現(xiàn)有的藥物生產(chǎn)高等教育體系，從形式與內(nèi)容上看多為培養(yǎng)研究型人才，與實際工作崗位脫節(jié)。生物制藥是一個實踐應(yīng)用性很強的專業(yè)，行業(yè)需要熟悉現(xiàn)代制藥生產(chǎn)流程和規(guī)范，掌握生物技術(shù)制藥及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、分析檢測技術(shù)、生物制藥工藝和工程設(shè)計等，并能在生技制藥領(lǐng)域從事新工藝設(shè)計、新產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、管理、檢測、營銷等工作的高級應(yīng)用型人才[1-2]。

為解決當(dāng)前高等教育中教學(xué)和企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生實習(xí)、實踐機會少的問題，長江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院成立了生物技術(shù)（生物制藥方向）產(chǎn)業(yè)班，制定了合理的、并與湖北省生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀緊密結(jié)合的特色鮮明的“生物技術(shù)（生物制藥）”產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化了課程設(shè)置，修改了核心課程教學(xué)大綱，加強校企合作并建立了比較完善的企業(yè)與科研單位實習(xí)基地，制定了清晰的實習(xí)環(huán)節(jié)，樹立了教與學(xué)”結(jié)合、“學(xué)與練”結(jié)合、“課內(nèi)課外”結(jié)合、校內(nèi)校外”結(jié)合的開放教學(xué)理念，并成功應(yīng)用于4個年級的產(chǎn)業(yè)班，解決了教學(xué)和社會需求脫節(jié)、學(xué)生社會實踐不足的問題，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進了課程建設(shè)及師資隊伍建設(shè)。

1 解決教學(xué)問題的方法

1.1 制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案

在2013-2015年，學(xué)院多次組織長江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院、武漢明皓生物有限公司、湖北達雅生物科技有限公司、南京普朗生物有限公司參與的“人才培養(yǎng)方案”、“教學(xué)大綱修訂會”，并組織相關(guān)教師到“武漢大學(xué)”、“華東理工大學(xué)”、“江南大學(xué)”等高校調(diào)研，積極完善人才培養(yǎng)方案。

1.2 制定合理的人才培養(yǎng)計劃

增設(shè)了“動植物野外實習(xí)”、“專業(yè)課程實習(xí)”；調(diào)整“畢業(yè)實習(xí)”為“綜合實習(xí)”，并調(diào)整開課時間，與生產(chǎn)實習(xí)銜接一起，要求學(xué)生到企業(yè)或者科研單位進行為期三個月的頂崗實習(xí)。有機整合《生物化學(xué)》、《遺傳學(xué)》、《分子生物學(xué)》、《基因工程》以及《蛋白質(zhì)》工程的教學(xué)內(nèi)容，縮短理論課時，加大實踐內(nèi)容。為響應(yīng)企業(yè)需求，開設(shè)《現(xiàn)代新藥研究與申報》、《生物藥物質(zhì)量控制與評價》等選修課程。

1.3 加強校企合作，強化學(xué)生實習(xí)基地建設(shè)

學(xué)院組織專業(yè)教師多方面聯(lián)系企業(yè)，與湖北東信藥業(yè)有限公司、湖北達雅生物科技有限公司、南京普朗生物等公司簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議。2012級生物技術(shù)（制藥方向）的31名同學(xué)全部在這些企業(yè)完成生產(chǎn)實習(xí)、綜合實習(xí)。

1.4 制定清晰的實習(xí)環(huán)節(jié)

實習(xí)準(zhǔn)備階段由系主任召開全系教學(xué)會議，共同討論制定實習(xí)計劃，聯(lián)系實習(xí)點，確定實習(xí)崗位，召開實習(xí)動員大會，實習(xí)名單分配及確定。

實習(xí)實施階段由各實習(xí)帶隊老師帶領(lǐng)相關(guān)學(xué)生到各實習(xí)點開展實習(xí)。要求實習(xí)指導(dǎo)帶隊老師和實習(xí)單位指導(dǎo)老師一起全程參與實習(xí)過程的指導(dǎo)、監(jiān)督和監(jiān)控

實習(xí)總結(jié)階段主要進行實習(xí)總結(jié)及反思，包括小組總結(jié)、班級總結(jié)，實習(xí)材料收集、實習(xí)考核和成績登記上報。

1.5 樹立開放的教育教學(xué)觀

（1）“教與學(xué)”結(jié)合

結(jié)合學(xué)校智慧校園的建設(shè)，鼓勵學(xué)生充分利用慕課等網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)。積極搭建與學(xué)生交流的溝通平臺，除了課堂直接互動溝通外，課堂下通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺、微信群、QQ群等多種交流方式，廣泛征集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面的反饋信息，并及時做出調(diào)整。

（2）“學(xué)與練”結(jié)合

學(xué)生在校不僅要學(xué)習(xí)理論知識，而且要把理論知識和實踐相結(jié)合，才能解決生產(chǎn)實踐問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

（A）結(jié)合專業(yè)與課程特點，努力加強實驗室建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)模式改革的核心工作[3]。我院進一步完善實驗室建設(shè)和實驗室管理，為學(xué)生提供相應(yīng)的實驗條件，根據(jù)學(xué)生自己的興趣，自由選擇與專業(yè)相關(guān)的研究方向和指導(dǎo)老師，協(xié)助導(dǎo)師完成相關(guān)科研任務(wù)；鼓勵學(xué)生申報學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新項目，積極支持并幫助學(xué)生項目的實施及完成。

（B）結(jié)合專業(yè)與課程特點，創(chuàng)造多種實踐形式。堅持校企結(jié)合，加強學(xué)生與實踐的接觸和實際動手能力，實踐教學(xué)對學(xué)生實踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用[4]。我院廣泛聯(lián)系與生物制藥相關(guān)的單位及企業(yè)，根據(jù)各單位自身管理的特點及對臨時工作人員的要求，以教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等方式，與各單位建立了正式的、長期的、合同化的實習(xí)平臺。

（3）“課內(nèi)課外”結(jié)合

課內(nèi)是學(xué)習(xí)，課外也是學(xué)習(xí)。組織學(xué)生成立各種社團，鼓勵學(xué)生參加各種社會活動，培養(yǎng)能力，體味人生，迎接未來的挑戰(zhàn)。

（4）“校內(nèi)校外”結(jié)合

學(xué)院與湖北東信藥業(yè)有限公司、湖北達雅生物科技有限公司、南京普朗生物有限公司等公司簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議。2012級和2013級生物技術(shù)（制藥方向）的65名同學(xué)全部在這些企業(yè)完成生產(chǎn)實習(xí)、綜合實習(xí)。

1.6 積極探索培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍

選派本專業(yè)責(zé)任心強、專業(yè)水平高的教師深入企業(yè)生產(chǎn)管理一線，利用企業(yè)資源培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。

2 主要解決的教學(xué)問題

2.1 通過制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案解決了教學(xué)和社會需求脫節(jié)的問題

在人才培養(yǎng)方案的修訂過程中，學(xué)院多次邀請武漢明皓生物有限公司、湖北達雅生物科技有限公司、南京普朗生物有限參與，并到相關(guān)學(xué)生就業(yè)企業(yè)調(diào)研，了解相關(guān)行業(yè)發(fā)展趨勢及企業(yè)需求，根據(jù)企業(yè)需求和合理建議認(rèn)真修改人才培養(yǎng)方案，將行業(yè)對人才的具體要求融入到培養(yǎng)方案中，進一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，形成科學(xué)合理、與行業(yè)對接的人才培養(yǎng)方案。

2.2 通過與企業(yè)和科研單位合作，解決學(xué)生社會實踐不足的問題

高等教育的最終目的是為社會輸送大量合格有用的人才，因此無論是在人才培養(yǎng)計劃的制定上還是學(xué)生培養(yǎng)過程中，都應(yīng)該和相關(guān)企業(yè)進行主動的聯(lián)系并建立比較穩(wěn)定的關(guān)系，讓學(xué)生有固定的實習(xí)場所[5-6]。為配合新人才培養(yǎng)計劃的實施，學(xué)院生物技術(shù)（制藥方向）（下轉(zhuǎn)第159頁）（上接第167頁）加大了校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的步伐，與湖北東信藥業(yè)有限公司、湖北達雅生物科技有限公司、南京普朗生物技術(shù)有限公司等單位簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，與宜昌安琪酵母股份有限公司、宜昌東陽光藥業(yè)股份有限公司等企業(yè)簽訂實習(xí)基地協(xié)議，解決了學(xué)生社會實踐不足的問題。

2.3 通過與企業(yè)合作，解決了學(xué)?！啊半p師型”教師隊伍不足

選派本專業(yè)責(zé)任心強、專業(yè)水平高的教師深入企業(yè)生產(chǎn)管理一線，利用企業(yè)資源培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍；同時從企業(yè)聘請部分理論和實踐水平高的員工參與學(xué)生實習(xí)及畢業(yè)論文的指導(dǎo)，解決了學(xué)?！啊半p師型”教師隊伍不足的問題。

3 取得的成果及推廣應(yīng)用效果

3.1 提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量

目前長江大學(xué)生物技術(shù)（生物制藥方向）共有學(xué)生129人，學(xué)生參與校級“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”2項，獲得2015全國大學(xué)生英語競賽二等獎1項，3等獎5項。2012級畢業(yè)班級在2016年考研中成績突出， 9人達到985高校的錄取分?jǐn)?shù)線，最終錄取12人，其中985高校5人，211高校7人，其它18人與“上?？奸T醫(yī)藥”等單位簽訂就業(yè)協(xié)議，劉雨風(fēng)同學(xué)并列第一作者發(fā)表SCI收錄論文一篇，獲得湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果獎1項，湖北省優(yōu)秀學(xué)士論文1篇。

3.2 促進了課程建設(shè)

在成果應(yīng)用過程中，充分利用人才培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)大綱完善的契機，結(jié)合學(xué)院的課程建設(shè)，目前我院已建設(shè)省級精品課1門，校級精品課4門，極大的促進了我院的課程建設(shè)水平。

3.3 促進了師資隊伍建設(shè)

榮俊教授獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項，是動物基因工程疫苗國家重點實驗室首席科學(xué)家。在建設(shè)期間，學(xué)院選派本專業(yè)責(zé)任心強、專業(yè)水平高、具有生物制藥實踐經(jīng)驗的高層次教師深入企業(yè)生產(chǎn)管理一線，深入了解企業(yè)對人才需求的內(nèi)涵，鍛煉培養(yǎng)了一支教育教學(xué)理念先進、實踐操作能力強、教學(xué)水平高、素質(zhì)過硬的雙師型教師隊伍。

【參考文獻】

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[2]朱秋華，尹尚軍，陳永富.“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)”模式下生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式的初步構(gòu)建與實踐[J].高校生物學(xué)教學(xué)研究（電子版），2013，3（1）：27-30.

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]