連麗

摘要：教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心。中職語文教師對課程改革的充分認識，并有效付諸實施，是決定中職語文課程改革成功的關(guān)鍵。本文結(jié)合新大綱、新教材及教學(xué)實踐，對中職語文教學(xué)的實施進行了探討。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué)；教學(xué)理念

教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，是實現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從微觀層次看實現(xiàn)教育改革的關(guān)鍵又是什么呢？在于教師的理念與教學(xué)實踐。我結(jié)合自己對《中職語文教學(xué)大綱》的理解及新教材的實際，以教師的視角，談?wù)勗谛抡n改中如何有效實施中職語文教學(xué)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，謹(jǐn)記以生為本

深刻領(lǐng)會"教"與"學(xué)"的真諦，有教與學(xué)有機結(jié)合觀，真正認識到"教"就是激勵、引導(dǎo)、參與互動。"學(xué)"就是學(xué)習(xí)主體在有效的激勵、引導(dǎo)下，積極高效的自學(xué)、互動、發(fā)展的過程。轉(zhuǎn)變教育理念，以學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點，由學(xué)生管理者、知識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者和學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。徹底打破"我講你聽"、"我教你學(xué)"的陳舊觀念，實現(xiàn)課堂主角的轉(zhuǎn)換。"

注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。課堂上多一些微笑，多一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，不吝嗇贊美的語言。課堂上對于學(xué)生提出的每一種回答，都積極地給予評判，努力地發(fā)現(xiàn)閃光點，并大加表揚。久而久之，就能促使師生之間建立起一種平等、信任、尊重、理解的人際關(guān)系，學(xué)生也能輕松、主動地參與到課堂教學(xué)中，成為課堂真正的主人。

2.提高教師的教學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的大部分語文教師往往沿襲普通的方法組織教學(xué)，沒能對職業(yè)教育的語文教學(xué)給予新的定位和認識，以致于語文教學(xué)不能很好地為專業(yè)學(xué)習(xí)而服務(wù)。

教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象十分普遍，一本教材一支粉筆的現(xiàn)象十分普遍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率低下。語文教學(xué)如何凸顯職業(yè)教育特色，創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)方法，是廣大語文教師必須關(guān)注的課題。因此，教師應(yīng)采取各種教學(xué)措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使全體學(xué)生積極主動地投身到教學(xué)過程中來，達到自主學(xué)習(xí)、掌握知識、發(fā)展能力、促進自身主體性的發(fā)展。

2.1 在教學(xué)過程中，讓學(xué)生從內(nèi)心去領(lǐng)悟語文教學(xué)的文化內(nèi)涵。對于中職學(xué)生而言，語文在作為基礎(chǔ)學(xué)科、發(fā)揮工具性作用的同時，更要引導(dǎo)他們在掌握一定專業(yè)技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)人文素養(yǎng)意識，提升自身的思想觀念、道德價值、人生理想、人格情操、審美趣味、思維方式等。語文教學(xué)還要注意與學(xué)生的專業(yè)特點相結(jié)合。例如，在給服務(wù)類學(xué)生講述外來文化作品的教學(xué)中，要注重闡釋作品中其他民族的文化意蘊。如此一來，一可使學(xué)生在比較中認識人類文化的共性，二可使學(xué)生在比較中把握民族文化的特性，三可使學(xué)生獲得中外文化的交流借鑒，以此使我們的民族文化更好地得以補充、完善和發(fā)展。

2.2 中職語文教學(xué)要充分認識到學(xué)生多元個性的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校的教育簡單理解就是讓學(xué)習(xí)的學(xué)生掌握一門可以生存的技能，再加上學(xué)生生源的復(fù)雜性和學(xué)生自身素質(zhì)的差距，必然會造成對職教語文教學(xué)內(nèi)容理解的偏差。

因此，在這種情況下，教師應(yīng)多加引導(dǎo)和鼓勵，允許和尊重學(xué)生多元個性的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。這就需要我們教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時或在學(xué)習(xí)課文的重點段落時，予以耐心的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生能夠多層次、多角度、多側(cè)面地理解課文，要有創(chuàng)新意識，有自己的見解，得出有個體差異的答案，從而引導(dǎo)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.改變教學(xué)方法，突出主體地位和參與意識

3.1 轉(zhuǎn)變教師角色，營造平等民主和諧寬松的課堂氛圍。這種角色的變換，要求教師在課堂上應(yīng)以平等、民主的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題的過程，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生的意見、見解，即使學(xué)生的見解不完滿甚至錯誤，也要用心呵護學(xué)生的思想火花，允許不同觀點的討論爭辯，而不是一棍子打死。

3.2 進行參與式教學(xué)，把課堂交給學(xué)生。讓課堂生動起來，就要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，鼓勵學(xué)生積極沉思、認真反思、大膽質(zhì)疑，在質(zhì)疑中引導(dǎo)學(xué)生從"知其然"進入到"知其所以然"；在質(zhì)疑中啟發(fā)學(xué)生從"浮光掠影"的淺層理解進入到"靜影沉璧"的深層破譯里；在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生從線型思維、單向思維進入到立體思維和創(chuàng)造思維中。在教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生多參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師則充當(dāng)"導(dǎo)演"，發(fā)揮主導(dǎo)作用。為此，教學(xué)中，我們可采用討論式，啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生去分析課文，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

總之，中職學(xué)校語文教學(xué)只有以市場為主導(dǎo)、以服務(wù)為宗旨、以學(xué)為主體、以能力為本位、以任務(wù)以引領(lǐng)、以創(chuàng)新為動力，才能使中職生具備與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的語文素質(zhì)，并適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，在社會上盡展自己的才華。endprint