魏文靜

摘要：小學(xué)英語(yǔ)課是一門語(yǔ)言工具課，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開訓(xùn)練。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)和鍛煉他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力尤為重要。本文從教師的正確指導(dǎo)和科學(xué)訓(xùn)練兩大方面來(lái)闡述英語(yǔ)課堂教學(xué)的訓(xùn)練對(duì)教學(xué)效果的影響。教師對(duì)學(xué)生正確發(fā)音、正確運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則、開展有效的英語(yǔ)會(huì)話要給予科學(xué)的指導(dǎo)，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)訓(xùn)練有序原則、訓(xùn)練動(dòng)態(tài)原則和興趣持久原則，以使課堂訓(xùn)練取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；小學(xué)生；科學(xué)訓(xùn)練

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，一般都設(shè)有口語(yǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目，花上幾分鐘的時(shí)間，作為英語(yǔ)課的課堂活動(dòng)，它能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在參與過(guò)程中使語(yǔ)言能力、語(yǔ)言技巧方面有所提高，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的交際能力。那么，如何訓(xùn)練才能實(shí)用而有效呢？我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，初步總結(jié)以下兩種方法：

一、教師在訓(xùn)練中要進(jìn)行正確指導(dǎo)

語(yǔ)言學(xué)家威多森提出過(guò)“外語(yǔ)教學(xué)要在實(shí)際應(yīng)用中使用語(yǔ)言，才能培養(yǎng)出交際能力”的著名論點(diǎn)。目前，新教材在編寫體系中也要求教師改變單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，突出了語(yǔ)言的交際功能。為此，在訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)從以下三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)他們正確發(fā)音。

在認(rèn)知單詞、句型時(shí)，要強(qiáng)化輔以情景聽說(shuō)。先聽錄音，使學(xué)生初步感知內(nèi)容，再模仿發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生人人動(dòng)口，并力爭(zhēng)準(zhǔn)確地朗讀每個(gè)詞和句，能很好掌握語(yǔ)言技能，指導(dǎo)學(xué)生掌握讀音規(guī)劃和發(fā)音方法，朗讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2、指導(dǎo)他們?cè)诓煌Z(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，了解習(xí)慣用語(yǔ)，遣詞造句。

當(dāng)學(xué)生掌握一定詞匯和簡(jiǎn)單語(yǔ)法之后，指導(dǎo)學(xué)生在不同情景中要積極思維。例如學(xué)習(xí)介詞infrontof，教師可制作移動(dòng)投影片，當(dāng)在屏幕上出現(xiàn)一只貓?jiān)诤凶忧懊妫憷斫膺@個(gè)介詞的用法，繼續(xù)出示相關(guān)內(nèi)容投影片，讓學(xué)生進(jìn)一步在理解基礎(chǔ)上動(dòng)口操練。利用教具移動(dòng)功能，變換投影片中方位，并有機(jī)結(jié)合操練，區(qū)分其他介詞behind、near、under、be的應(yīng)用。這樣學(xué)生不僅掌握了新知識(shí)，鞏固了舊知識(shí)，而且語(yǔ)言技能又得到了進(jìn)一步訓(xùn)練。

3、指導(dǎo)他們大膽、靈活、創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)話，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程可分語(yǔ)言知識(shí)——語(yǔ)言技能——語(yǔ)言運(yùn)用三個(gè)階段。如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力呢？實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)英語(yǔ)入門階段最重要的語(yǔ)言活動(dòng)是會(huì)話。在會(huì)話中學(xué)生可以運(yùn)用自己有限的語(yǔ)言材料表達(dá)自己思想和理解能力，所以在實(shí)踐過(guò)程中要讓學(xué)生放下怕講錯(cuò)的包袱，在教師的指導(dǎo)下，逐步提高他們說(shuō)話能力，而且要注意連貫性、邏輯性。

二、學(xué)生在訓(xùn)練中要做到科學(xué)有效

在訓(xùn)練過(guò)程中要體現(xiàn)出訓(xùn)練的科學(xué)性、持續(xù)性、有效性，并堅(jiān)持三個(gè)原則：

1、訓(xùn)練有序原則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

訓(xùn)練內(nèi)容要從易到難，從淺到深。對(duì)口語(yǔ)教學(xué)除了要遵循一般認(rèn)識(shí)規(guī)律外，還得遵循外語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)特殊規(guī)律?？谡Z(yǔ)教學(xué)程序主要是理解輸人和輸出交際兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，以模仿簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)為主，啟發(fā)和引導(dǎo)他們開口講，內(nèi)容上要多用貼近學(xué)生日常生活、易上口、不易忘的短句。形式上可以先由師生之間雙向活動(dòng)，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生之間雙向活動(dòng)，不斷變換手段。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種真實(shí)的氣氛讓學(xué)生感覺自己在交際，而不是在表演，這樣既鞏固了學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，又初步嘗到了交際成功的喜悅。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，教師指導(dǎo)他們整理教材涉及到的知識(shí)，組成較完整而有主題的對(duì)話內(nèi)容，采用自編對(duì)話等形式，讓學(xué)生在逐步加深內(nèi)容前提下，進(jìn)一步提高交際能力。

2、訓(xùn)練動(dòng)態(tài)原則，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

語(yǔ)言是人類用以交流思想和感情的工具，只有在動(dòng)態(tài)時(shí)，也就是被運(yùn)用時(shí)才能發(fā)揮其作用；既然是進(jìn)行交際，那必然要雙向和多向活動(dòng)。我們應(yīng)該把語(yǔ)言看作是被人們使用的、動(dòng)態(tài)的、開放性的交際工具。在這語(yǔ)言哲學(xué)思想指導(dǎo)下，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，首先要確立參與交際活動(dòng)的主體—學(xué)生，其次是要把口語(yǔ)訓(xùn)練作為是交際技能訓(xùn)練，而不是語(yǔ)言知識(shí)灌輸過(guò)程，要讓學(xué)生在交際活動(dòng)中來(lái)逐步掌握交際工具。動(dòng)態(tài)訓(xùn)練有以下兩種方式：

一是創(chuàng)設(shè)情景。運(yùn)用直觀教具能幫助學(xué)生不通過(guò)母語(yǔ)或翻譯這個(gè)中間媒介理解所學(xué)的外語(yǔ)。在活動(dòng)過(guò)程中，要充分利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和音響，創(chuàng)造逼真的情景，使學(xué)生身臨其境。

二是扮演角色。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)心理特點(diǎn)和科學(xué)方法相結(jié)合的最佳語(yǔ)言環(huán)境。教師指導(dǎo)學(xué)生積極參與，并直接與學(xué)生對(duì)話，還要讓他們與自己交際能力相仿的伙伴一起練習(xí)，使其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣逐漸濃厚。例如，學(xué)習(xí)了購(gòu)物的日常會(huì)話，教師便可設(shè)置商店情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)購(gòu)買商品。通過(guò)分角色表演購(gòu)物時(shí)簡(jiǎn)短的會(huì)話，學(xué)生爭(zhēng)先恐后要上來(lái)表演鍛煉交際能力，興趣盎然?？傊寣W(xué)生動(dòng)起來(lái)，決不能為了培養(yǎng)部分尖子學(xué)生而放棄大部分學(xué)生，讓他們作陪襯或充當(dāng)觀眾，只有讓人人動(dòng)起來(lái)，才能提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和交際能力。

3、興趣持久原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，遺忘始終是學(xué)習(xí)的大敵，由于缺少學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)常因遺忘而影響學(xué)習(xí)積極性。據(jù)心理學(xué)講，記憶過(guò)程的第一步是識(shí)記，而識(shí)記又分為不隨意識(shí)記和隨意識(shí)記，隨意識(shí)記不需要意志努力就能做到，它和人們的需要興趣、強(qiáng)烈的感情相聯(lián)系；再者，使人感興趣的材料遺忘得較慢，記憶表現(xiàn)更為持久，甚至終生難忘。從教學(xué)實(shí)踐中也證明，難度適中而新穎的教學(xué)手段使學(xué)生發(fā)生興趣，形象生動(dòng)的教學(xué)方法更使學(xué)生輕松自如地獲得知識(shí)。所以激發(fā)學(xué)生興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、減少遺忘率的有效方法之一。

如何使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久，就需要教師采用多種形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在訓(xùn)練過(guò)程中，形式、方法不斷更新、變換.使學(xué)生在操作過(guò)程中始終有新鮮感，產(chǎn)生要嘗試的心理要求。例如開展演示法、游戲法、問(wèn)不倒的小博士、自編小品、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、演講比賽等等，都能使學(xué)生在參與過(guò)程中不斷鞏固已學(xué)知識(shí)。方法之二，以理解為基礎(chǔ)的記憶，比機(jī)械記憶有效果。在訓(xùn)練過(guò)程中要注意訓(xùn)練方法，密切注意學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，經(jīng)常采用表?yè)P(yáng)手段，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)有困難學(xué)生要加以關(guān)心和指導(dǎo)，減少學(xué)生心理壓力和負(fù)擔(dān)。方法之三，要掌握記憶規(guī)律和遺忘規(guī)律。心理學(xué)告訴我們：識(shí)憶之后不久，遺忘便迅速開始，為了預(yù)防和減少遺忘、必須有系統(tǒng)地幫助學(xué)生做好知識(shí)的積累和復(fù)習(xí)工作，在教學(xué)中采用“滾雪球”辦法，科學(xué)地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生的記憶達(dá)到最佳效果。endprint