吳振海+朱永強

呂梁是革命老區(qū)，革命戰(zhàn)爭時期是紅軍東征主戰(zhàn)場、晉綏邊區(qū)首府和中央后委機關(guān)所在地。一部《呂梁英雄傳》，是戰(zhàn)爭年代呂梁人民不畏犧牲、前仆后繼的真實寫照。在曾經(jīng)孕育誕生紅色經(jīng)典的呂梁山上，有一位拄著單拐的殘疾人。多年來，從他有經(jīng)濟收入的那天起，就把資助殘疾人視作己任，無怨無悔地為殘疾人奉獻愛心；在資助殘疾人的過程中，他發(fā)現(xiàn)僅是靠輸血還不能使殘疾人走上自食其力的道路，他又從2000年開始，傾其所有，先后投資8000多萬元辦起了迄今為止華北地區(qū)最大的、設(shè)施最完備的民辦呂梁市殘疾人職業(yè)技能學(xué)校，并實行學(xué)雜費、書本費、住宿費三免的關(guān)愛政策，為呂梁市貧困家庭的殘疾孩子學(xué)有所長、業(yè)有所能撐起了希望的藍天。他就是呂梁市殘疾人職業(yè)技能學(xué)校董事長、呂梁市慈善總會副會長高民。

自強不息 不向厄運低頭

高民出生在一個文化家庭，父親是一名教師，母親是一名醫(yī)生。他從小向往成為一名軍人，成為一名共產(chǎn)黨員。可是天有不測風(fēng)云，6歲那年，他因一場腿病無錢醫(yī)治，使左下肢落下了永遠的殘疾。在看過《鋼鐵是怎樣練成的》《生命的支柱》和《黑暗的光明》等勵志書籍之后，他明白了奮斗的價值，并立志實現(xiàn)自己生存的價值和生命的意義。

初中還沒畢業(yè)，父親就托人將他安排到木器廠做學(xué)徒，希望學(xué)一門手藝來維持生計。一次偶然的機會，他拿起了畫筆，從此便與繪畫結(jié)下了不解之緣。在之后的兩年里，他工作之余就揮動著畫筆，刻苦練習(xí)繪畫。終于，功夫不負有心人，他用執(zhí)著的信念、頑強的意志、勤奮的汗水贏得了生命中的第一次閃光：一幅《昭君出塞圖》受到了周圍人們的贊美和有關(guān)專家的認可。隨后，他被調(diào)到離石的一所小學(xué)任美術(shù)老師，第一次憑著自己的努力改變了自己的命運。

在教學(xué)崗位上，他并沒有自我滿足，而是產(chǎn)生了強烈的拼搏欲望。為了鍛煉自己的意志，他數(shù)次背著畫夾，單騎游走陜北，經(jīng)歷了常人不能忍受的嚴寒酷暑。黃土高坡的大風(fēng)、陜北農(nóng)民那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，使他的畫面更深沉，也更感人。1985年，他迎來了生命中的第二次曙光，那一年，他以優(yōu)異的成績考取了山西大學(xué)藝術(shù)系，邁進了心儀已久的高等學(xué)府的大門。也是在這一年，他光榮地成為了一名共產(chǎn)黨員。

立志創(chuàng)業(yè) 不畏挫折失敗

大學(xué)畢業(yè)后，他有了一份穩(wěn)定的工作。作為一個殘疾人，照理說應(yīng)該很滿足了。但他并沒有安于現(xiàn)狀，他覺得應(yīng)該為其他殘疾人做點事，做社會有用的人。也許是因為父親的教誨，也許是因為身為一個黨員的信念，他說干就干，憑著樸素的感情和執(zhí)著的信念，他從販賣衣服、開小門店，到裝修承攬小工程、做煤炭生意，下廣州、闖深圳，風(fēng)餐露宿、吃盡苦頭。他上過當(dāng)、受過騙，有時甚至血本無歸。為了追一筆欠款，他曾獨自駕駛著對方頂賬的舊車從幾千公里外冰天雪地的哈爾濱駛回呂梁。

艱苦的奮斗，不斷的努力，終于贏來了豐厚的回報。到1995年，他已有了一些積蓄。他著手創(chuàng)辦了呂梁地區(qū)殘疾人煤焦有限公司、呂梁地區(qū)大眾服務(wù)公司、殘疾人墩布廠，先后容納殘疾人100多人。看到原來衣食無著的殘疾人在自己創(chuàng)辦的公司里憑勞動養(yǎng)活自己，高民感到這才是他人生價值的真正體現(xiàn)，才是全心全意為人民服務(wù)的精神所在。這些殘疾人把公司當(dāng)成自己的家，他把他們當(dāng)作自己的兄弟姐妹，在這里沒有歧視、沒有冷遇，有的是友愛和相互幫助。每逢節(jié)日，他更是精心籌劃，開展多種集體活動，和大家一起聚餐，中秋節(jié)大家分享各自從家里帶來的月餅。那種幸福不是金錢所能買到的，是無法言表的。

在這期間，他還堅持每年春節(jié)慰問殘疾人。大家都在忙著準(zhǔn)備年貨的時候，他卻頂著寒風(fēng)帶著大米、白面、食用油及慰問金一戶戶走訪特困殘疾人。別人都說他傻，拿上那么多錢白白送人，但是當(dāng)他看到他們眼里閃爍著感激的淚花時，他心里特別滿足。

援殘助殘 創(chuàng)辦殘疾人學(xué)校

多年的打拼經(jīng)歷使他深刻認識到，僅靠輸血式的扶殘方式，是不能從根本上解決殘疾人生存發(fā)展問題的，要從根本上使殘疾人自立自強，必須讓殘疾人接受教育，學(xué)會一技之長。在這樣一種思想的指引下，他有了創(chuàng)辦一所殘疾人職業(yè)技能學(xué)校的念頭。

創(chuàng)辦民辦特殊教育在呂梁山是首例，審批難，找場地難，籌資更難。他求過人，落過淚，經(jīng)歷了太多的磨難，但他心中始終有一個樸素執(zhí)著的念頭支撐著他克服了重重困難，那就是“不讓殘疾兒童像自己一樣痛苦，要在生命的廢墟上播種希望”。

為了建設(shè)好學(xué)校，高民從圖紙設(shè)計到施工質(zhì)量，事無巨細，樣樣親自把關(guān)，經(jīng)常吃住在工地，五層的教學(xué)大樓，他拄著拐杖一層一層地上下，一個教室一個教室地檢查。學(xué)校規(guī)模大，標(biāo)準(zhǔn)高，一切都按國家最先進的特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來，一切都著眼于百年之計。在建設(shè)資金出現(xiàn)較大缺口后，他把家里能賣的家當(dāng)都賣了，親戚朋友能借的地方都借了，年僅12歲的兒子把積攢的壓歲錢也交給了父親。

呂梁市殘疾人職業(yè)技能學(xué)校自從2004年9月19日主體教學(xué)樓奠基，到2005年10月20日第一批新生帶著燦爛的笑容坐進寬敞明亮的教室。又經(jīng)過4年不斷建設(shè)，一座現(xiàn)代化的校園屹立在呂梁大地。而且，凡是來學(xué)校就讀的學(xué)生一律實行“三免”，即免學(xué)雜費、書本費、住宿費。簇擁在400余名殘疾孩子中間的高民終于圓了多年的夢想，臉上綻開幸福的微笑。

高民個人榮譽

1996年榮獲“呂梁地區(qū)殘疾人自強模范”

1999年榮獲“呂梁地區(qū)自強奉獻獎”

2000年榮獲山西省人民政府殘疾人工作協(xié)調(diào)委員會、省總工會、團省委、省婦聯(lián)、省殘聯(lián)聯(lián)合授予“志愿者助殘先進個人”稱號，并評為第三、四屆殘聯(lián)主席團委員

2003年7月被選舉為呂梁地區(qū)第一屆肢殘人協(xié)會主席

2005年、2006年和2007年連續(xù)三年被呂梁市人民政府授予“殘疾人自強模范”稱號

2006年12月被山西廣播電視臺評選為“山西記憶”十大新聞人物

2007年5月被中共呂梁市委、呂梁市人民政府授予“呂梁市特級勞動模范”

2007年12月被呂梁市教育局授予“投資建設(shè)民辦學(xué)校先進個人”

2008年被山西省總工會授予“全面建設(shè)小康社會偉大實踐中，成績顯著，榮立個人三等功”榮譽

2009年5月被山西省勞動競賽委員會授予“山西省五一勞動獎?wù)隆?/p>

2009年6月被選舉為呂梁市第二屆人大代表；2015年12月，被選舉為第三屆人大代表

2009年7月被評為“全國自強模范”，并受到國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、溫家寶的親切接見

2010年3月被呂梁市人民政府授予“呂梁市自強模范”

2010年4月被中共山西省委、山西省人民政府授予“山西省勞動模范”榮譽稱號

2011年8月被山西省人民政府殘疾人工作委員會授予“全省殘疾人工作先進個人”榮譽稱號

2011年9月榮獲“十一五”全國殘疾人康復(fù)工作先進個人

2012年2月被呂梁市人民政府授予“投資建校先進個人”稱號

2012年10月被第三屆全國殘疾人自強創(chuàng)業(yè)之星評選活動組委會評為“第三屆全國殘疾人自強創(chuàng)業(yè)之星”

2013年3月被山西省教育學(xué)會授予“三晉課改名校長”

2013年4月，被離石區(qū)委宣傳部評為“2012年度優(yōu)秀文藝工作先進個人”

2016年3月，被中華慈善總會授予“2015年度全國慈善會系統(tǒng)基層慈善工作者感人事跡宣傳活動，十大感動人物”

2016年3月，被離石區(qū)委、區(qū)政府評為“2015年度優(yōu)秀農(nóng)村‘第一村支部書記”

2016年9月，被山西省委宣傳部、山西省司法廳評為“2011～2015年全省法治宣傳教育先進個人”

2017年1月，被呂梁市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會授予“第四屆呂梁助人為樂模范”

2017年2月，被離石區(qū)吳城鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府評選為“優(yōu)秀第一村支書”

2017年4月，被離石區(qū)社會治安綜合治理委員會評為“政法干警，敢擔(dān)當(dāng)、敢作為”特別獎

執(zhí)著為夢想從不放棄

談到未來，他覺得學(xué)校的培養(yǎng)目的是學(xué)生學(xué)好技能、擁有自信，能夠自強不息、享受人生。他希望殘疾人的痛苦和無奈在他的視野里消失。他計劃在現(xiàn)有辦學(xué)體系的基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦更多的校辦企業(yè)，以學(xué)校為龍頭、校辦企業(yè)為基地，孤兒院、福利院為兩翼，努力為殘疾人營造學(xué)有學(xué)校、勞有工廠、疾有醫(yī)院、窮有福利院這樣一個和諧的生活環(huán)境。高民自己總結(jié)了20個字的聯(lián)合辦學(xué)方針：“校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、以產(chǎn)促教、以產(chǎn)養(yǎng)教、醫(yī)教結(jié)合?！?/p>

專訪呂梁市殘疾人職業(yè)技能學(xué)校董事長、呂梁市慈善總會副會長高民

記者：在什么機緣下，你想到辦一所殘疾人職業(yè)技能學(xué)校？

高民：其實辦這個學(xué)校，首先剛開始是小概念，是我的愛人給了這個力量，促進我去努力奮斗，就是我應(yīng)該比正常人更加優(yōu)秀。像我為啥辦這個學(xué)校，其實起因一是我本身是殘疾人。二是因為這個婚姻促就我上大學(xué)，促就我要比更多的人付出更多，你才能跟她走在一塊對吧。通過她的這種善良，她的這種付出，最終我就想讓她過得好一點。當(dāng)你生活有所依托，保證生活來源的時候，你作為一個男人，你也想做點事，不單單在她身上證明，想在社會上證明你的價值。

我為什么辦這個學(xué)校，更多的就是要讓殘疾人徹底脫貧致富，走向富?；蛘呓鉀Q他個人的問題，他學(xué)會個技能比啥都強。我父親經(jīng)常就跟我說：“哎呀！你看你這腿有毛病了，身體不好?！蔽腋赣H早早的十幾歲就給我買那個釘鞋機，給我安排我以后的生活。我覺得他就小瞧我，他就覺得我一輩子啥也做不成，他就看我就不行。他積攢了點兒錢，就給我準(zhǔn)備這些東西，干啥呢，就是對我不放心，父母的這個牽掛嘛。他經(jīng)常說：“我走了以后你怎么辦？”他就撂不下這個，對吧。這就是他的牽掛，所以我從他們對我的這個教育，跟他們對我的這種認識，“你一定要學(xué)會一種技能”，我才逐步地走上這個道路。

記者：在這個過程中經(jīng)歷了哪些值得回味的心路歷程，是什么樣的動力推動你一路堅持殘疾人事業(yè)這么多年？

高民：做這個事，通過自己的手能幫助更多的人，我覺得這個是最快樂最幸福的。我們從小就接受幫助別人啊、助人為樂啊這種教育，但這個字的含義那會兒你理解不了。為啥，他有感觸，通過事情才能有感受。2005年學(xué)校成立招生的時候，你看，通過自己掙錢，辦這么個事，可激動了，承認自己的這個價值。那時候，學(xué)生剛來就八九十個，家長學(xué)生來了，高興的，我做了這么一件很有意義的事。

后來接觸這個，哎呀！幫助別人，真是快樂，體現(xiàn)你價值。那你比別人生活得好，你才能幫助別人。有的家長我從門口走來“高校長，謝謝你啊，全憑這個學(xué)校，沒有這個學(xué)校我就連打工也不能打了”。這個學(xué)生交給咱們學(xué)校，咱們給他照顧好了，有啥事還跟他通氣。他全身心地能出去掙錢呀！打工呀！一個月掙一千多，他能離開家，出去打工，孩兒在跟前兒，打工都沒有。所以這個學(xué)校不但解決了孩子們的問題，連同這個家庭的穩(wěn)定、家庭的收入全解決了。所以這個事兒越做越忍不掉，是越做越有意思。上癮一樣，你就覺得有個人一說，你覺得挺美。

記者：你曾說過“作為一名慈善工作者，我希望我們是播火者、薪傳人”，你是怎樣理解慈善的？

高民：我的感覺慈善是整個人類社會的文化傳統(tǒng)內(nèi)涵，或者一種共同的美德。走上了這個慈善事業(yè)，我覺得更多的人需要我們理解的“慈善”的含義，才能知道，你的未來應(yīng)該對自己的人生怎么去安排。我現(xiàn)在對錢對物質(zhì)沒有什么追求，我從來沒有存過一分錢直至今天，銀行沒有一個兒卡，從來沒有。我覺得就是我能生活了，能做點兒事，留下來的最有意義。啥能傳承下來，就是文化，對吧，原來有錢人的、有知識的人寫下來的書傳承到今天，一代代幾千年下來，只有文化才能傳承下來，就像我現(xiàn)在做的事兒，能夠傳承下去，就沒有白做。所以，我現(xiàn)在對這個慈善的理解可能這個層次就更高了，比以前高得多啦。

因為我的年齡已經(jīng)是五十知天命之年了，就是，對這個宏觀世界的形成，對人的相處，真正的認識已經(jīng)超越了。就是可能更多的人理解不了我，對物質(zhì)的追求、對金錢的追求，這些房屋、建筑呀有多少呀！自己有多少呀！我就理解不了這事，很多企業(yè)家，很多當(dāng)官的有那么多錢，為什么不做一件有意義的事。我就理解不了，但是人家也理解不了我。只要我有，我就愿意去付出這個。只要我有一碗飯吃，我就覺得我應(yīng)該做這些。你比如講這個餐廳也好，還有其他的，并不是為了我的生活，是為了更多的人走進學(xué)校，減輕我們的負擔(dān)。在外面吃飯啊、住宿啊就比較貴?？梢宰尭嗳俗哌M學(xué)校，了解這些孩子，來關(guān)注這些孩子，因為這個慈善不是一個人能做起來的。

現(xiàn)在我們?nèi)狈Φ木褪侨藗儗ξ覀兊闹С峙c理解，殘疾人辦個事兒那是比登天還難。為了能有更多的人去關(guān)注這個學(xué)校，還得注重自己的形象付出更多的時間。你比如說，隔天出去看個電影，喝喝酒、唱唱歌、品品茶等別人喜歡的，咱都喜歡。但是你選擇的這條路，你就得去放棄更多別人能享受的，一是時間，二是物質(zhì)。時間你肯定要失去，你都為這么多孩子去奔波，那么你就不能看電影，你不能去享受，打個麻將，嘮嘮嗑，全是每天在工作。最后你問自己，我這輩子做的為啥？你覺得一點不是為自己，好多人、家里的兄弟姐妹、外邊的朋友說：“哎呀！你老了，不要做了，多善待自己?！钡敲慨?dāng)這個事業(yè)在我腦子里旋轉(zhuǎn)，我有個目標(biāo)，我覺得我辦個殘疾人大學(xué)、辦個殘疾人集中的場所，讓更多的殘疾人通過我辦的這個事情，走出去啊，能面帶笑容、面對生活，從一個殘疾人，給他康復(fù)，成為一個幾乎正常人。從一個沒有技能的，讓他學(xué)會技能，能自立生存。10年以后、15年以后、20年以后，我召集這些孩子回來，他們生活得非常好，那種幸福跟快樂，不是用金錢能達到的。

記者：你也是呂梁市慈善總會的副會長，能介紹下慈善總會的情況嗎？

高民：呂梁市慈善總會是2013年4月成立的，呂梁成立慈善總會的時候，我就一直在呼吁成立這個。我也動員解金亭會長，我說：“你一定要做成，因為這個太有意義了。”利用這個平臺，你能為更多的人去服務(wù)。所以解會長也就讓我去參與到這個工作當(dāng)中。我就一步一步的，從那個拿一袋子面、拿一百塊錢、一盒月餅，一步一步走到了今天。我覺得能為更多的人，現(xiàn)在不只是這個殘疾人了，連同孤寡老人、重大疾病的人，這些需要幫助的，咱至少能通過咱們這個平臺，募集更多的東西來為他們辦事，這就是小慈善做成大慈善。我覺得，挺有意思，但是挺累的，挺有意義的。

我覺得，也許多少年以后，好多人都不認識他，他這個名字沒有啦，而我的名字，也可能在這個呂梁殘疾史上、呂梁慈善上，還能給他畫上一筆。多少年以后，說起來，哪年哪月？什么人？是個殘疾人，但是，做了個什么事。這個名字可能會傳下來，這個要比你蓋個房子蓋個樓有意義得多。

我就覺得，如果100年以后，這個學(xué)校還存在著，可能還在這兒，那就有意思啦。這個留下來，后人他們在這個上面能享受到更多的東西，讓這些殘疾人通過這個學(xué)校，一批批一代代走出去，最后這個東西就傳承了，這是給社會留下最大的財富。

記者：你的兒子叫高晟是吧？聽說他也在學(xué)校代過孩子們的課？

高民：是的，他上大學(xué)放假那會兒，也做過學(xué)校的招生工作。我兒子這幾年完全接受了我的思想，跟孩子們、跟我的慈善事業(yè)是密切相關(guān)的。他關(guān)心學(xué)校的每一個小問題，比方學(xué)校的拆遷，涉及孩子們怎么辦啊。在學(xué)校做的事情，我可以看出他對學(xué)校的理解和認識，對慈善事業(yè)的認識。我的內(nèi)心是非常欣慰的，我做的事業(yè)是可以傳承下去的，我做的事不一定在我的手里就可以做得非常完善，但我的孩子他熱愛這個事業(yè)，他可以繼續(xù)做下去。他和學(xué)校在情感上是血脈相連的，這是我感覺最幸福的事情。

高民的兒子高晟，戴著眼鏡文質(zhì)彬彬的一個帥氣小伙聊起學(xué)校的情況也是如數(shù)家珍。

高晟：我以前小時候特別不理解父親，以前父親在這個學(xué)校奔波忙碌，特別特別忙，一年見面的次數(shù)真的是屈指可數(shù)。小時候的感覺是父親只關(guān)心他的學(xué)校，對學(xué)校的孩子都和顏悅色、噓寒問暖，對我反而很冷淡。當(dāng)時的零花錢啊、買玩具的錢啊什么的都很少，有段時間學(xué)校資金緊張，家里所有錢都投進去了，連我的這些零花錢也拿走了。我還記得我因為這拿個鵪鶉蛋砸過他。

參加學(xué)校招生時，遇見的一個小女孩給我印象最深刻：這個女孩沒有父母，由她的奶奶一手照顧，家里給她做了一個小輪椅，類似一個小推車的。然后她推著那個小輪椅，在招生人員要走的時候說還要再考慮一下。我們走的時候她就推著那個車出來了。然后我回頭跟那個小女孩兒說：“想念書的話，給哥哥打電話，學(xué)校的宣傳單上有電話，可以給咱們打電話，我們可以車過來接?！痹谖一仡^的一剎那，小女孩把那個車就推開了，一把推開了，很用力的。沒有車的支撐就摔到地上了，趴在那里，然后用那小拳頭啊，砸那個地。給人感覺那個老天不公嘛，內(nèi)心那個很痛苦，就使勁地砸地。我一回頭看，瞬間淚崩。

我們學(xué)校的其他老師也都很難受，因為我們出去招生都是有定點的，身上帶的錢也不多，我的一百加上其他老師的一些錢，我走回去一起交給那個小女孩。小女孩不要，我說為什么不要啊？“我沒有給哥哥幫助做過什么事情?！毙∨捍鸬?。我問她你的理想是什么，她說她的理想是當(dāng)一個作家，榜樣是張海迪。瞬間你就感覺有一把巨大的錘頭在砸你的心，以前支撐你的那個情感破裂了。

去年暑假的時候，我和父親從五樓的辦公室下來。下來時遇見一個小孩兒，因為學(xué)校也放暑假了嘛，除了值班老師外學(xué)校樓道里應(yīng)該是空的。一個小孩兒就蹲在學(xué)校教學(xué)樓門口，我問他在這里干什么，因為他是智障嘛，他說不清，只含混地說“要念書”。學(xué)校放暑假了啊，“你為什么要來念書”，小孩說“我不愛在家待，就想學(xué)校。”后來問孩子的班主任才知道這孩子是方山縣的，離學(xué)校30多公里遠，也弄不清楚他是怎么來的。

在學(xué)校上學(xué)的這些孩子很多都是這樣，回家的路他不認識，但能找回學(xué)校。還有前段時間也是一個孩子是旁邊工廠的一個保安送來的，他說是這個學(xué)校的，問他也說不詳細，只是說來念書。當(dāng)時明明是晚上10點多了，他說“兩點半了，我要去上課，遲到了不好，老師說遲到不好。”后來把他的照片發(fā)到學(xué)校的群里面，才知道這個孩子已經(jīng)畢業(yè)了。

這些孩子是很好接受老師的話的，問他們“你們會背什么??？”孩子們就會圍坐在地上“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠……”地這么背下去。都是學(xué)校智障班的孩子?！澳銈冎朗裁匆馑紗幔俊薄安恢馈！钡撬麜场＿@些孩子內(nèi)心很純真，他們的笑容都是發(fā)自內(nèi)心的。

高民：他能對這個學(xué)校理解得那么深，跟孩子一起玩耍啊、嬉鬧啊，對孩子每個小細節(jié)比我看得還要仔細。因為我吧，每天東奔西跑，都是學(xué)校管理層面的事情，而且現(xiàn)在兼著的職務(wù)較多，沒有那么多時間了。以前還可以到餐廳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)啊、看看教室啊、檢查衛(wèi)生啊，現(xiàn)在很少了。跟孩子們和老師們的接觸也少，這方面我的孩子比我接觸多。我平常也就是看到孩子就摸摸他們的頭，看到孩子鞋帶松開了，給他們系個鞋帶，褲子不對了，給提提褲子，褲子上沾上大小便了給生活老師打電話解決下。

孩子們在學(xué)校的快樂，需要有人去感受、體會。他吧，以前放學(xué)后沒事，就到學(xué)?？纯?，跟孩子們玩一玩，吃個梨了給孩子們分一分。原來我為什么辦這個學(xué)校，就是抱著這種心情，對孩子們的這種感情。他完全融入了學(xué)校，就像水管已經(jīng)接通了，暢通無阻，沒有一點點瑕疵，他對這個慈善和孩子們的愛心事業(yè)，所以他就能講出來這么多，非常真摯，自然流暢。這要關(guān)注啊、關(guān)心啊，這還要有那種責(zé)任他才能觀察到這些東西，體會到，講出來，就是他對這個學(xué)校的理解。

參觀學(xué)校的路上，記者見到通道兩邊的墻上貼滿了孩子的作品。“這些作品都是老師和孩子們合作畫的，有些是孩子們畫好，老師找其他的孩子涂上顏色，分工合作，誰能夠完成哪一部分就完成哪一部分，讓孩子們體會勞動的快樂?！睆埓好犯毙ｉL介紹，“還有個好處，原來學(xué)校里樓道內(nèi)都是學(xué)校統(tǒng)一貼上的，但因這些培智班的孩子還不懂得保護自己學(xué)習(xí)的環(huán)境，下課后有很多都被孩子們撕掉了，老師們想到讓孩子們自己保護自己的勞動成果，與孩子們一起創(chuàng)作作品并貼到墻上，既鍛煉了孩子的動手能力，又維護好了樓道的環(huán)境，也節(jié)省了學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費?！蓖醮好餍ｉL補充道：“這些已經(jīng)在樓道里貼了三年了，即便有時候發(fā)現(xiàn)他（畫）掉下了，他（她）也會再貼回去。”

“這個學(xué)校條件不錯，老師管得很好。我是石樓的，坐了四個小時車，剛過來，提前一天過來跟班主任聯(lián)系，孩子在這學(xué)校上學(xué)三年了，挺好的，給我們解決了大問題，很滿意?！眮碜詤瘟菏惺瘶强h的一個很樸實的家長如是說，記者追問再三也只有很好、很滿意的表達?！笆瘶强h的，離這里大概200公里，是我們呂梁最邊遠的一個縣。”王春明校長介紹說。

“咱們這兒的孩子都是聾啞學(xué)生，今天剛表演的是為助殘日準(zhǔn)備的舞蹈節(jié)目，這個叫高婧的孩子是最小的。這些孩子特別能吃苦，練習(xí)舞蹈也特別努力，上課的時候也特別認真，尤其是其中領(lǐng)舞的這孩子叫楊文瑞，她特別聰明，學(xué)什么東西一學(xué)就會，在舞蹈方面特別有感覺，悟性特別高。有時候咱們下了課，讓孩子休息啊什么的，她們都會自己兩個人一起在那里練習(xí)，照著鏡子練習(xí)動作。孩子們都來自比較偏遠的農(nóng)村地區(qū)，沒有家長輔導(dǎo)啊什么的，家長也輔導(dǎo)不了，有時候和她們交流不了，放了假作業(yè)家長也輔導(dǎo)不了，都是靠孩子自覺?！辈芫昀蠋熃榻B說。

“平時都是班里的孩子在這里活動，星期天沒有家長接的孩子就在這里活動，平常時間孩子們休息時都可以來玩。學(xué)校還經(jīng)常組織外出踏青，參加社會活動。比如到火車站學(xué)雷鋒做好事，孩子們?nèi)ゲ磷?、打掃地，讓孩子們?nèi)谌肷鐣?，體會勞動樂趣?！蓖醮好餍ｉL介紹說。