隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，人類社會進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)成為生產(chǎn)資料。對任何一個(gè)行業(yè)有價(jià)值的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和挖掘，人工智能處理，都會創(chuàng)造出意想不到的價(jià)值和財(cái)富，雖然我們已身處大數(shù)據(jù)時(shí)代，但大數(shù)據(jù)的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)才剛剛上路。

“在大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域，我國的發(fā)展速度很快且名列前茅。但不可否認(rèn)的是，在高等教育層面，與大數(shù)據(jù)相關(guān)的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)還很薄弱?！比A中科技大學(xué)公共管理學(xué)院副教授童文勝指出。

湖北大學(xué)副校長錢建國認(rèn)為，大數(shù)據(jù)人才要具備三個(gè)方面能力：首先，具備大數(shù)據(jù)的獲取和整理能力，能依據(jù)具體的功能和需求，利用相關(guān)的軟硬件系統(tǒng)，獲取海量數(shù)據(jù)，并進(jìn)行存儲和預(yù)處理。其次，應(yīng)具備大數(shù)據(jù)的分析能力，對數(shù)據(jù)進(jìn)行抽取、轉(zhuǎn)換、加載，運(yùn)用有效的算法和模型進(jìn)行分析計(jì)算，為決策提供支持。最后，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，較強(qiáng)的責(zé)任心和一定的抗壓能力。

當(dāng)前畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新能力不能夠滿足，或者不適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求。最?？吹降那闆r是：IT專業(yè)的學(xué)生，往往缺乏大數(shù)據(jù)分析與處理技能，或是缺乏除IT行業(yè)之外相關(guān)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)知識。其他非IT專業(yè)類的學(xué)生，可能又缺乏IT技能和大數(shù)據(jù)分析技能?！澳壳埃鐣毙璐罅考榷y(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)，又懂計(jì)算機(jī)，并與業(yè)界充分融合的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，包括數(shù)據(jù)工程師、數(shù)據(jù)分析師，更缺能引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的數(shù)據(jù)科學(xué)家。為了提供更好、更持久的大數(shù)據(jù)處理與分析技術(shù)和方法，必須要有一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)科做堅(jiān)實(shí)后盾。如果沒有數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)科的核心理論做支撐，大數(shù)據(jù)難免會泡沫化，也必然會損害國家的大數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略。”南開大學(xué)統(tǒng)計(jì)研究院副院長王兆軍說。

如果學(xué)生們?nèi)狈Χ喈a(chǎn)業(yè)的了解，不僅會導(dǎo)致他們在工作中溝通困難，還很難發(fā)揮自身專業(yè)技能。人才培養(yǎng)需要理論教學(xué)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，而目前針對大學(xué)生培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)實(shí)踐基地較少，不利于對學(xué)生大數(shù)據(jù)思維和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

面對這種情況，怎么解決問題？“如果僅僅學(xué)校單方面制定培養(yǎng)方案，很難合理界定人才培養(yǎng)的素質(zhì)和規(guī)格。人才培養(yǎng)過程中，如果缺乏企業(yè)的參與，就很難培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的滿意人才?！卞X建國說。正是基于這樣的認(rèn)識，湖北大學(xué)大數(shù)據(jù)學(xué)院在如何以產(chǎn)教融合，校企合作的方式推進(jìn)復(fù)合應(yīng)用型大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行大量的探索和系統(tǒng)化的嘗試，積累了很多經(jīng)驗(yàn)。湖北大學(xué)曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院，將成為應(yīng)用服務(wù)型人才培養(yǎng)的基地，大數(shù)據(jù)卓越人才培養(yǎng)的高地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的陣地。依托基地，推進(jìn)產(chǎn)、教、研深度融合，為行業(yè)企業(yè)提供高素質(zhì)的大數(shù)據(jù)復(fù)合應(yīng)用型人才。

湖北大學(xué)參與數(shù)據(jù)中國“百校工程”項(xiàng)目以來，以校企合作方式聯(lián)合培養(yǎng)大數(shù)據(jù)復(fù)合應(yīng)用型人才，力圖讓學(xué)生既掌握大數(shù)據(jù)核心技術(shù)，又具備跨界解決行業(yè)應(yīng)用問題的能力。據(jù)錢建國介紹，湖北大學(xué)以分層次實(shí)現(xiàn)的方式開展大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)，一方面面向全校開展大數(shù)據(jù)通識教育，另一方面面向計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。在具體實(shí)施過程中，一是校企共建大數(shù)據(jù)應(yīng)用課程體系；二是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)體系；三是教學(xué)模式多元化；四是建立“混合型”師資團(tuán)隊(duì)。目前湖大已有4個(gè)合作專業(yè)，與9個(gè)學(xué)院的19個(gè)專業(yè)設(shè)置了大數(shù)據(jù)課程，未來還會以校企聯(lián)合方式培養(yǎng)工程碩士。

據(jù)了解，2017年下半年湖北大學(xué)將基本完成校內(nèi)教育大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通。實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)方向拓展綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置與優(yōu)化，建立完整的大數(shù)據(jù)體系，面向全校開展通識教育和選修。面向合作專業(yè)群，招收大數(shù)據(jù)方向的學(xué)生，人數(shù)為150人。聯(lián)合共建研發(fā)團(tuán)隊(duì)，初步展開科學(xué)研究與應(yīng)用服務(wù)合作。2018年將初步建立學(xué)校教育綜合性大數(shù)據(jù)模型，挖掘教育領(lǐng)域自身的數(shù)據(jù)價(jià)值。實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)智能分析平臺的建設(shè)與應(yīng)用的成熟化。校企聯(lián)合對外承接大數(shù)據(jù)行業(yè)相關(guān)項(xiàng)目，對外提供技術(shù)咨詢、項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)整體解決方案、行業(yè)應(yīng)用等服務(wù)。