摘要：軍校校園文化是富有鮮明軍營特色的校園文化，培養(yǎng)“四有”軍人離不開先進(jìn)的軍校校園文化環(huán)境，先進(jìn)的軍校校園文化有利于教育引導(dǎo)學(xué)員樹立和實(shí)踐當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀，為軍校和部隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)思想保證和強(qiáng)大精神動(dòng)力。在當(dāng)前新形勢的強(qiáng)軍目標(biāo)引領(lǐng)下，加強(qiáng)軍校校園文化建設(shè)刻不容緩。文章首先概述了當(dāng)前軍校文化建設(shè)存在的一些問題，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)如何加強(qiáng)軍校校園文化建設(shè)提出建議。

關(guān)鍵詞：軍校校園文化；文化建設(shè)問題；文化建設(shè)建議

軍校校園文化是富有鮮明軍營特色的校園文化，新時(shí)期軍隊(duì)院校的使命決定了它在培養(yǎng)人才方面不同于一般的地方院校，人文氣息濃郁、軍事特色鮮明、育人功能強(qiáng)大的軍校校園文化有利于官兵的成長發(fā)展。然而在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)建設(shè)中，也存在著一些問題。

一、當(dāng)前軍校校園文化建設(shè)中存在的主要問題

（一）榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度作用有待進(jìn)一步發(fā)揮

當(dāng)前軍校日常教育以禁止懲戒為主，這確實(shí)有利于整個(gè)學(xué)校的管理，但也導(dǎo)致很多學(xué)員產(chǎn)生只要不犯事混日子的錯(cuò)誤思想，由于科學(xué)系統(tǒng)的軍隊(duì)院校學(xué)員榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度尚不完備[1]，學(xué)員不能看到一個(gè)很明確的奮斗目標(biāo)，缺乏前進(jìn)動(dòng)力從而停滯不前，與軍校培育打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭的合格軍人的使命不符。

（二）不同校區(qū)文化隔離威脅

近年來，許多軍校辦學(xué)規(guī)模迅速膨脹，不少軍校合并了其他學(xué)校，實(shí)施多校區(qū)辦學(xué)，這些校區(qū)往往不在同個(gè)地區(qū)，形成了地域隔離。由于地域隔離，不便于資源共享，舉辦全校性的大型活動(dòng)往往需要調(diào)動(dòng)不同校區(qū)的師生共同參與。若是有所偏重，勢必造成一方校園文化的缺失，導(dǎo)致不和諧聲音；若是兩者兼顧，則人員往來頻繁，既增加了活動(dòng)成本又耗費(fèi)了更多的時(shí)間。[2]此外還由于不同校區(qū)的文化傳統(tǒng)、管理理念等方面存在著差異，無形中形成了一種文化隔離，這對(duì)于整個(gè)軍校的整體文化建設(shè)是不利的。

（三）對(duì)網(wǎng)絡(luò)的深刻影響認(rèn)識(shí)不夠

當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)觀念深入人心，外來思想洶涌澎湃，各種文化相互激蕩，校園文化面臨來自西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊。拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等資本主義腐朽思想對(duì)學(xué)員的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊，造成一些學(xué)員過分以自我為中心、忽視自己的責(zé)任和義務(wù)、淡化集體主義觀念、迷失信仰等嚴(yán)重后果[2]。比如，有的學(xué)員對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不感興趣寧愿把時(shí)間花在刷微信微博，放松了對(duì)自己思想道德觀的改造，政治信仰淡化；有的學(xué)員在微信朋友圈上看到一些負(fù)面文章就失去了原先衡量價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，分辨不清是非曲直；有的學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)一些學(xué)員感到與同學(xué)朋友之間的收入和生活存在差距，這種落差產(chǎn)生的消極情緒進(jìn)而影響到學(xué)員的日常生活和學(xué)習(xí)。

（四）戰(zhàn)斗精神培育面臨威脅

我們所處的當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)人權(quán)的時(shí)代，人們對(duì)生命更加珍惜，對(duì)人權(quán)更加重視。以此同時(shí)，隨著心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)等作戰(zhàn)樣式在未來戰(zhàn)爭廣泛運(yùn)用，武器毀滅殺傷力增大，這些都對(duì)軍人的戰(zhàn)斗精神提出了更高的要求。當(dāng)前軍校學(xué)員長期出于和平時(shí)代，容易滋生和平麻痹、貪圖安逸的思想，學(xué)校又一直強(qiáng)調(diào)安全工作，在潛移默化中淡化了學(xué)員的戰(zhàn)斗精神。有些學(xué)員認(rèn)為未來戰(zhàn)爭是信息化戰(zhàn)爭，受“技術(shù)決定論”的影響，認(rèn)為戰(zhàn)爭的勝利關(guān)鍵取決于武器裝備和技術(shù)，對(duì)戰(zhàn)斗精神在未來戰(zhàn)爭中的作用發(fā)揮產(chǎn)生質(zhì)疑，忽視甚至否定人在戰(zhàn)爭中的重要作用；有些學(xué)員認(rèn)為信息化戰(zhàn)爭是非接觸式戰(zhàn)爭，軍人不一定直面血淋淋的廝殺場面，戰(zhàn)斗精神的強(qiáng)弱與否已不是決定因素[3]；還有些學(xué)員對(duì)當(dāng)今國際形勢認(rèn)識(shí)不夠深刻，憂患意識(shí)和戰(zhàn)爭觀念淡漠。

（五）共性文化多、個(gè)性文化少

軍校的培養(yǎng)對(duì)象、教育目標(biāo)、辦學(xué)歷史等個(gè)性特征從某種程度上可以說是每一個(gè)軍事院校的校園文化有著區(qū)別于其他軍校的獨(dú)特標(biāo)志[4]。然而，受傳統(tǒng)理念的影響和一些客觀條件的制約，目前軍校校園文化特色不鮮明，個(gè)性不突出，院校在發(fā)揮校園文化的教育功能時(shí)，將軍校共有的普遍的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)作為校園文化建設(shè)的全部內(nèi)容，忽視了結(jié)合軍兵種特點(diǎn)、學(xué)校特色、學(xué)員任職需要等個(gè)體特征[5]，導(dǎo)致軍校校園文化的文化內(nèi)容缺乏個(gè)性。

二、加強(qiáng)軍校校園文化建設(shè)的建議

（一）全員共建

校園文化建設(shè)不是學(xué)校內(nèi)部哪一個(gè)或幾個(gè)部門就能建設(shè)好的，校園文化建設(shè)與學(xué)校的各個(gè)方面的工作都有關(guān)系。因此，學(xué)校必須樹立全員共建校園文化的意識(shí)。校園文化建設(shè)的主體不僅包括領(lǐng)導(dǎo)層、教師隊(duì)伍和學(xué)生群體，還包括為學(xué)校正常的教育教學(xué)工作提供服務(wù)與后勤保障的學(xué)校服務(wù)人員[6]。學(xué)校在校園文化建設(shè)中要重視這些服務(wù)群體，引領(lǐng)他們一起共建和諧校園文化。

（二）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

首先，要在網(wǎng)絡(luò)傳播中高舉馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的偉大旗幟，確保校園文化建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)正確的政治導(dǎo)向。其次，要在網(wǎng)上宣傳中加強(qiáng)黨的路線、方針、政策的宣傳，牢固聽黨指揮的軍魂意識(shí)。由于軍校學(xué)員的特殊性，有必要圍繞一些重大的政治問題、意識(shí)形態(tài)敏感問題、旗幟鮮明地發(fā)表評(píng)論，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，對(duì)錯(cuò)誤思潮敢于開展批評(píng)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，依法治網(wǎng)，對(duì)違反網(wǎng)絡(luò)規(guī)定的行為嚴(yán)肅處理，規(guī)范整個(gè)學(xué)校的上網(wǎng)秩序 。

（三）物質(zhì)和制度兩方面整體推進(jìn)

先進(jìn)的校園文化需要一定的物質(zhì)設(shè)施和嚴(yán)格科學(xué)的制度來保證。軍校校園文化內(nèi)涵的外在感受就是通過校園的物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)的，如通過造型優(yōu)雅的建筑與風(fēng)景秀麗的環(huán)境來美化師生的學(xué)習(xí)工作與生活環(huán)境。軍隊(duì)院校與地方院校不同，它有自己獨(dú)特的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度的突出特點(diǎn)就是具有軍事特色，如學(xué)員生活管理的“連隊(duì)化”制度和軍校一日生活制度等，是縮短院校與部隊(duì)距離的重要途徑。在看到紀(jì)律約束的同時(shí)，也要重視獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的作用，充分利用激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。

（四）開展活動(dòng)新穎

開展文化活動(dòng)的目的在于調(diào)動(dòng)全校師生的積極參與性，要讓全體師生主動(dòng)愿意去參與。在校園文化活動(dòng)形式的選擇上，應(yīng)選擇更加新穎的形式，盡量避免說教性地去傳輸一些信息，注重以更加人性化、學(xué)員喜聞樂見的方式去進(jìn)行宣傳，比如可以把條令條例的知識(shí)編成故事然后用動(dòng)漫制作出來，放在校網(wǎng)的特定板塊上進(jìn)行展播，其影響力比單純的思想教育要好。

（五）既要共性，也要個(gè)性

軍校共性文化一是其鮮明的政治性。這是由軍校的特質(zhì)決定的，其突出體現(xiàn)是堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是軍隊(duì)的“軍魂”，從本質(zhì)上決定我們這支軍隊(duì)為誰扛槍，為誰打仗的根本問題。也決定著軍校為誰培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才的根本問題。二是戰(zhàn)斗特色，通過日常養(yǎng)成、野營拉練、當(dāng)兵鍛煉等渠道，培養(yǎng)學(xué)員勇于拼搏、敢于亮劍的戰(zhàn)斗品質(zhì)。

軍校個(gè)性文化一是學(xué)校自身歷史所形成的特色，每所軍校從建立初始到發(fā)展壯大都積淀了豐厚的精神財(cái)富，要善于挖掘這些歷史資源，把校園文化的內(nèi)涵和價(jià)值充分挖掘出來。二是軍兵種特色。校園文化建設(shè)必須結(jié)合每所院校所賦予的使命任務(wù)和未來戰(zhàn)爭對(duì)不同軍兵種的能力素質(zhì)要求形成特色鮮明的校園文化，比如海軍的“藍(lán)色文化”、空軍的“雄鷹文化”等。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海濤.關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)軍校校園文化建設(shè)的思考[J].教育文化論壇，2012（4）：42-44.

[2]王代言.大學(xué)校園文化建設(shè)的思考與對(duì)策[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）：78-80.

[3]王地.軍校校園文化建設(shè)研究[D].解放軍信息工程大學(xué)，2008.

[4]徐沛華.淺談軍校文化建設(shè)[J].社科縱橫：新理論版，2013（1）：245-246.

[5]李莉.談軍校校園文化建設(shè)[J].政工學(xué)刊，2009（7）：62-63.

作者簡介：徐宇（1994—），男，漢族，浙江新昌人、單位南京政治學(xué)院、2016級(jí)研究生，研究方向：經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐。