重慶 李興科

2017年高考熱點(diǎn)區(qū)域備考
——基于近三年高考地理全國新課標(biāo)卷分析

重慶 李興科

新課標(biāo)中提出了通過學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實(shí)“立德樹人”的教育目標(biāo)。地理核心素養(yǎng)由人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力組成。而區(qū)域認(rèn)知是地理四大核心素養(yǎng)之一。要求考生從差異性的角度，分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類活動(dòng)的關(guān)系。其目的是能夠形成從區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象的意識(shí)與習(xí)慣，運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較等方式，來認(rèn)識(shí)區(qū)域特征和人地關(guān)系，謀求區(qū)域人地協(xié)調(diào)發(fā)展。

下面以三年來全國新課標(biāo)卷中涉及的區(qū)域地理知識(shí)來說明把握區(qū)域地理的熱點(diǎn)方向和內(nèi)容。

一、三年來全國新課標(biāo)卷中的區(qū)域地理試題分析

1．2014—2016年全國新課標(biāo)卷區(qū)域地理試題考查內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)分析

續(xù)表

（1）考查的題型和分值分析

三年全國新課標(biāo)卷中的區(qū)域地理試題的形式是：選擇題＋綜合題（包含選修）。從分值來看，最多的是2015年全國新課標(biāo)Ⅰ卷和Ⅱ卷分值達(dá)到80分（選修只計(jì)10分），最少的是2016年全國Ⅱ卷34分，三年平均在60多分。因此，區(qū)域地理在高考地理試題中的比例是相當(dāng)高的。

（2）考查的重點(diǎn)區(qū)域分析

從三年全國新課標(biāo)卷中的區(qū)域地理試題涉及的區(qū)域來看，分成世界地理和中國地理。世界地理六大洲都有所涉及，最主要的區(qū)域在美洲和非洲。對于大洲大洋的分布沒有考查，對于國家的分析考查也相對較少，而是集中在某一個(gè)區(qū)域，或某一個(gè)地理事物來分析。中國地理考查最多的是長江中下游地區(qū)，試題基本上是涉及一個(gè)小的區(qū)域，與世界地理的考查方向類似。

從世界和中國區(qū)域地理的考查來看，區(qū)域地理一般比較新穎，尺度較小，而且大多數(shù)區(qū)域不是復(fù)習(xí)過程中重點(diǎn)分析的內(nèi)容。

2．區(qū)域地理試題的考查特點(diǎn)

（1）信息解讀

重視對區(qū)域地圖中的信息解讀，也就是通過地理事物或現(xiàn)象在區(qū)域地理中的分布，聯(lián)系相關(guān)的特點(diǎn)，如根據(jù)等值線、經(jīng)緯度等，能判斷出相關(guān)信息。

（2）尺度問題

世界地理和中國地理的尺度考查都非常小，重視對小區(qū)域的考查，目的防止考生復(fù)習(xí)過程的押、猜題，體現(xiàn)高考的公平性。

（3）區(qū)域特征

區(qū)域特征的考查在體現(xiàn)共同特征的基礎(chǔ)上，更重視區(qū)域的特殊性，要求考生運(yùn)用掌握的原理和方法去分析解答相關(guān)問題。

二、推測2017年高考地理的熱點(diǎn)區(qū)域及考查特點(diǎn)

1．小尺度區(qū)域的考查

通過前面近三年的世界地理和中國地理選擇題和綜合題的分析，可以推測出小尺度考查在2017年高考試題中會(huì)延續(xù)。其體現(xiàn)在世界地理中表現(xiàn)在以某個(gè)大洲的非重點(diǎn)國家，或者以某個(gè)大洲的某個(gè)局部區(qū)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)；體現(xiàn)在范圍上是比較小，平時(shí)訓(xùn)練較少，或資料較少的小尺度區(qū)域。例如像前面提到的西伯利亞平原、紐芬蘭島、西北非洲、尼日利亞、堪察加半島、巴西內(nèi)格羅河等。中國地理與世界地理思路相同，更加的小尺度化，不是典型化區(qū)域的考查，如前面分析的三江平原、青藏高原、河套平原、廣西、西北地區(qū)局部地理事物等。因此在復(fù)習(xí)過程中要重視小尺度復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)舉一反三的能力。

2．考查區(qū)域的普遍性與特殊性

地理自然原理和人文原理都有普遍性，考生通過多年的學(xué)習(xí)掌握了這些地理的基本原理，同時(shí)通過不同區(qū)域的地理試題訓(xùn)練，也能夠運(yùn)用這些原理去解決相關(guān)的一些地理問題。因此在2017年高考試題仍然會(huì)以區(qū)域?yàn)檩d體考查區(qū)域的普遍性原理，檢驗(yàn)考生對這些原理的掌握程度和運(yùn)用能力。另外也會(huì)通過不同區(qū)域的特殊性，考查考生對地理事物和現(xiàn)象的解讀能力、分析能力和解答能力。這個(gè)在不同年份的高考試題中都有不少的體現(xiàn)。如2016年全國Ⅱ卷的第36題的第（4）問，說明“恢復(fù)彎曲河道及河道分汊”對恢復(fù)河流生態(tài)的作用，體現(xiàn)了普遍性恢復(fù)河流生態(tài)的辦法，考生基本上沒有復(fù)習(xí)到相關(guān)的問題，因?yàn)槟壳爸袊恿鞯闹卫碇羞€沒有實(shí)現(xiàn)，是學(xué)者的研究成果，也就是特殊性。

3．重視區(qū)域地理信息解讀

信息解讀能力是高考必考能力，也是熱點(diǎn)區(qū)域地理必考內(nèi)容。它需要考生長期培養(yǎng)這種能力。所以考生要關(guān)注信息的提取，善于分析和運(yùn)用材料中的信息。

三、典型案例分析

1．區(qū)域認(rèn)知——多角度分析某地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)

【例1】（2016年全國新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀圖文材料，完成下列要求。（文字材料略）

（1）與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。

（2）橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因。

（3）目前橫縣縣城集聚了100多家茉莉花茶廠。分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因。

（4）請?jiān)谙铝袃蓚€(gè)問題中，選擇其中一個(gè)問題作答。如果多做，則按所做的第一個(gè)問題計(jì)分。

問題①：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。

問題②：為以茉莉種植為基礎(chǔ)的橫縣經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展提出建議。

【試題解讀】本題考查的區(qū)域是廣西的橫縣，涉及考點(diǎn)有氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、可持續(xù)發(fā)展。這就是依托一個(gè)區(qū)域載體，以一種工業(yè)制成品茉莉花茶為背景來考查一個(gè)區(qū)域的自然地理特征和人文地理特征。這要求考生對基本自然地理規(guī)律和人文地理原理能夠熟悉，同時(shí)也能夠聯(lián)系區(qū)域地理的特殊性來分析回答。如第（2）題，“解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因”。要分析材料中的“生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育”，因此地勢較高有利于排水，這是其特殊性；再加上沖積平原地勢平坦，離河近，灌溉便利，土層深厚、疏松、肥沃等條件有利其生長。再如第（3）題，考查工業(yè)集聚的優(yōu)勢，材料中提到“橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80%以上，占世界總產(chǎn)量60%以上”，說明該縣的優(yōu)勢是茉莉花生產(chǎn)規(guī)模大，花源供應(yīng)充足且品質(zhì)佳。而其他有利條件是比較常見的。

2．人地協(xié)調(diào)觀——區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

【例2】（2017屆廣東湛江調(diào)研）瑞士，以銀行業(yè)與優(yōu)美的自然風(fēng)光而聞名。其實(shí)，瑞士還是一個(gè)農(nóng)業(yè)發(fā)展總體水平較高的國家，它通過政府補(bǔ)貼、加大職業(yè)培訓(xùn)、推行生態(tài)農(nóng)業(yè)，使農(nóng)牧產(chǎn)品以優(yōu)質(zhì)而聞名。瑞士畜牧業(yè)很發(fā)達(dá)，在瑞士農(nóng)業(yè)中的地位也最為重要，在農(nóng)業(yè)中所占的比例高達(dá)75%，農(nóng)業(yè)用地中的四分之三用于種植牧草與飼料。阿爾卑斯山區(qū)的農(nóng)民幾乎全部經(jīng)營畜牧業(yè)，主要飼養(yǎng)牛、豬、羊和馬。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年瑞士平均每公頃草場養(yǎng)食草牲畜2．9頭。牛奶是瑞士的主要畜產(chǎn)品，占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的1／4，其牛奶衛(wèi)生指標(biāo)等標(biāo)準(zhǔn)高于歐盟規(guī)定，奶制品質(zhì)量和知名度居歐洲前列。瑞士的地理位置和多變的地形對其畜牧業(yè)的影響很大，夏季不熱，冬季很冷，年降水量1 000～2 000mm。下左圖為瑞士地理位置簡圖（陰影部分為瑞士），下右圖為瑞士各地形區(qū)占全國面積比重的分布簡圖。

（1）試評價(jià)瑞士畜牧業(yè)生產(chǎn)的自然條件。

（2）分析瑞士牛奶制品優(yōu)質(zhì)的原因。

（3）20世紀(jì)70、80年代，瑞士一些湖泊中的磷含量大量增加，導(dǎo)致湖泊水體富營養(yǎng)化。據(jù)研究表明，這些磷素很大部分是來自畜牧業(yè)。試分析畜牧業(yè)中磷素的可能來源。

（4）你是否贊成瑞士擴(kuò)大畜牧業(yè)的規(guī)模？請表明態(tài)度并說明理由。

【試題解讀】本題以瑞士為背景，綜合考查了瑞士畜牧業(yè)生產(chǎn)的自然條件、奶制品優(yōu)質(zhì)的原因、湖泊水體富營養(yǎng)化等有關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解答實(shí)際問題、描述和闡釋地理事物的能力?？沙掷m(xù)發(fā)展是地理核心素養(yǎng)之一，也是地理核心素養(yǎng)最重要的內(nèi)容，人類的可持續(xù)發(fā)展，必須重視區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。區(qū)域目前出現(xiàn)的一些問題，就需要考生結(jié)合區(qū)域地理特征進(jìn)行分析闡述，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。而對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展過程中不同階段的措施和后期治理的辦法，以及恢復(fù)自然狀態(tài)都提出了很好的考查思路。需要考生以此為例，舉一反三，學(xué)會(huì)這種分析方法，掌握其考試技巧。例如在第（4）題關(guān)于分析畜牧業(yè)中磷素的可能來源。主要從可持續(xù)發(fā)展方向進(jìn)行分析思考，瑞士湖泊水體富營養(yǎng)化主要產(chǎn)生原因是湖泊中的磷素很大部分是來自畜牧業(yè)，如果清楚了磷素的來源，對于控制湖泊的水體富營養(yǎng)化問題，就可以得到很好的解決?？忌梢詮倪^度放牧，牧草和飼料種植過程中動(dòng)植物廢水、牲畜糞便的排放等來說明磷素的流失，因此，要保證湖泊的可持續(xù)發(fā)展，就要減少磷素的排放，從而說明了人類要想可持續(xù)發(fā)展，控制生產(chǎn)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（作者單位：重慶市兼善中學(xué)）