郭雯月

我站在山頂，俯視大地，嘴角不禁微微上揚。這一刻，心里有種說不出的暢快……（倒敘手法，寫出了“我”登上山頂?shù)淖院栏?。?/p>

從小，我就十分怕高。在高處，我不自覺的就會兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，手心里直冒冷汗；自己可以清晰地聽見心臟怦怦跳動的聲音。（細節(jié)描寫，寫活了“我”登山的心理體驗。）母親認為我不能再帶著這恐懼走下去，便不管我同不同意，堅持帶我來爬山。

母親是一個溫柔的人，但溫柔中又透著一股倔強與堅強。我聽說，母親是當(dāng)年村子里唯一一個考出來的大學(xué)生，村中的老人一提起她，語氣中怎么也藏不住那份贊美與自豪。

山是連綿不斷的，清泉從山谷中穿過。頗有些兩岸連山，略無闕處的意味。泉水激石，泠泠作響。那清脆的聲響隨風(fēng)入耳，卻是有些刺耳了。崇山被濃濃的霧氣籠罩，看著感到很是沉重。陽光射下，也射不穿這天然的屏障。山腳下，母親大步向山頂而去，我猶豫了一下，小步跟在后面。（景物描寫，渲染山的美麗，襯托“我”的心情。）

起初，路很平，我便分心去欣賞風(fēng)景了。路兩旁花朵很多，有的含苞待放，有的已綻放，露出明朗的笑臉，很是生動，可我卻總覺得少了點什么。（景物描寫，渲染路旁花的美麗?！拔覅s總覺得少了點什么”，伏筆暗示，平坦的大路，雖然也有風(fēng)景，但是缺少美的震撼。）

路開始彎曲了，踩著蜿蜒的小路，來到了一座吊橋邊，那是唯一的通路，掛在兩山之間。母親站在一邊，似乎是要等著我先邁開步子。沒有想到，卻只等到了我的一句話：“我們回去吧?！蔽宜剖菐е砬蟮恼Z氣說。母親皺了皺眉，意味深長地對我說：“不要害怕心中的高度，如此，怎會有會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的氣魄？”我似乎明白了什么。我深吸了幾口氣，將雙手緊握成拳，邁著沉重的步子，緩慢走到橋上。吊橋伴隨著其他人歡快的腳步，搖搖晃晃。我死死抓住兩邊的繩子，像是抓到了救命稻草一般。這時，母親溫柔而又有力的聲音傳來，“看著前方的路，不要回頭。”這動聽的聲音并沒有消除我內(nèi)心的恐懼，但充滿了鼓勵。因為看除我之外的每個人都很享受在這橋上的感受。我照母親說的做，抬起頭，大步向前走，不知不覺的，我竟走到了對面。我回頭興奮地看著母親，我看見她笑了，是那么動人。（“深吸”“緊握”“邁開”“緩慢走到”“死死抓住”“大步向前走”，連續(xù)性動作，寫出了“我”克服困難的過程。“我似是帶著祈求的語氣”，“我內(nèi)心的恐懼”，心理活動，寫出了“我”內(nèi)心的恐懼不安。）

之后，我終于登到了山頂，視野開闊，的確與山下不同。山頂?shù)幕ê苌?，卻都美得動人。我突然明白，只有克服心中的恐懼，才能綻放最美的花朵。我站在風(fēng)中，任憑它吹著我，我感覺到，山頂?shù)娘L(fēng)，竟也有些堅毅。（“山頂?shù)幕ê苌伲瑓s美得動人”，與前面大路兩旁花的繁多，形成對比，借事說理，表明，世界上雄奇瑰麗的美景，常在于險遠的地方，要欣賞到美景，需要有堅毅的精神，要克服困難。）

我知道，沒有什么能比心中的高度要高，終于，我不再害怕。（篇末扣題，再次強化主旨。）

（山東淄博市臨淄區(qū)遄臺中學(xué)）

點評

亮點有三：其一，借事說理，卒章顯志。小作者通過隨母親登山的經(jīng)歷，說明只有克服困難，才能領(lǐng)略最美的景致的道理。其二，人物描寫，細膩傳神。小作者運用了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?，連續(xù)性的動作描寫，對母親的神態(tài)描寫，寫出了登山過程中的情感體驗。其三，景物描寫渲染烘托。大路鮮花綻開的沿途美麗風(fēng)光與山頂風(fēng)光“山頂?shù)幕ê苌?，卻都美得動人”對比描寫，不但伏筆照應(yīng)結(jié)合得好，而且還讓讀者明白了人生道理——要領(lǐng)略最美的奇異風(fēng)景，需要克服困難。此外，“泉水激石，泠泠作響”，課本名篇的語言活用到作文中來，使得語言清新自然。