繆立志

【摘要】數(shù)學(xué)課前展示目前正處于實(shí)驗(yàn)階段，但是經(jīng)過一年多實(shí)踐，教學(xué)效果顯著.通過課前展示環(huán)節(jié)訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生成功的潛能，使每個(gè)層次的學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步、取得發(fā)展.課前展示的開展改變了傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，創(chuàng)造了更多的成功機(jī)會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn).改變了學(xué)生以往消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)開發(fā)自身內(nèi)在潛能，發(fā)展自我個(gè)性.

【關(guān)鍵詞】課前展示；成功教育；小組探究

2015年9月，筆者在結(jié)合本校實(shí)際與在大連春田中學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)課堂上開始采用“展、思、探、練”四步教學(xué)法.“展、思、探、練”四步教學(xué)法的內(nèi)容：（1）展：課前展示，學(xué)生敢于展示，樂于展示，在展示中提高學(xué)生的能力；（2）思：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，結(jié)合自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)必思考的習(xí)慣；（3）探：本質(zhì)就是“對(duì)話”，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，對(duì)學(xué)生思考中產(chǎn)生的思維碰撞，通過自主探究、合作探究，解決碰撞中的問題；（4）練：主要對(duì)學(xué)生在課堂上掌握情況進(jìn)行檢測，在檢測中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正形成有效課堂、高效課堂.

經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，我想對(duì)四步教學(xué)法中的“展”——課前展示，在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用談自己的幾點(diǎn)收獲.

所謂的數(shù)學(xué)課堂課前展示，就是以小組為單位，來展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容.內(nèi)容包括舊知識(shí)（重點(diǎn)知識(shí)）的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入.在開始操作時(shí)，教師要參與到課前展示中，給學(xué)生方法的指導(dǎo).重點(diǎn)對(duì)組長（副組長）培養(yǎng)，包括主持人語言的組織、板書設(shè)計(jì)的規(guī)范性、課前展示的禮儀、積分給定的標(biāo)準(zhǔn)，都要明確到位.經(jīng)過半個(gè)月的培訓(xùn)，各組都已經(jīng)基本掌握流程.展示中設(shè)主持人1人，習(xí)題講解1～3人，板書1人，小組積分記錄1人.習(xí)題可以設(shè)置必做題、搶答題等.答題任務(wù)由其他組成員來完成，完成好的加分.加分考核內(nèi)容包括：做題正確性、講解語言表達(dá)是否流暢規(guī)范、書寫是否工整、文明禮儀是否到位.習(xí)題做錯(cuò)了或者有疑問，課前展示的學(xué)生要負(fù)責(zé)答疑講解.這是對(duì)出題者、答題者綜合考量.課前展示結(jié)束，其他組的成員要對(duì)展示的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，并當(dāng)眾提出合理化建議.課前展示是一個(gè)學(xué)生間互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)的過程，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足抓緊改正.筆者認(rèn)為這個(gè)過程充分體現(xiàn)了成功教育的理念.

對(duì)于課前展示的內(nèi)容和形式，筆者認(rèn)為可以靈活運(yùn)用，不一定非要按固定模式進(jìn)行.下面我分別介紹新授課和復(fù)習(xí)課中課前展示如何操作.

一、新授課

在新授課教學(xué)中，課前展示可以是上一節(jié)中重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也可以是為新授知識(shí)做一個(gè)習(xí)題訓(xùn)練，為新授熱身.起到導(dǎo)入的作用，有效地節(jié)約課上時(shí)間.例如，八年級(jí)上冊(cè)§11.1與三角形有關(guān)的線段這節(jié)課中，知識(shí)目標(biāo)有三個(gè)：（1）認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的定義，認(rèn)識(shí)三角形的邊、內(nèi)角、頂點(diǎn)，能用符號(hào)語言表示三角形；（2）能從不同角度對(duì)三角形進(jìn)行分類；（3）掌握三角形三邊的不等關(guān)系，并能運(yùn)用三角形三邊的不等關(guān)系解決生活實(shí)際問題.知識(shí)目標(biāo)（1）（2）讓學(xué)生課前展示解決，我只負(fù)責(zé)（3）.學(xué)生們通過三角形圖片展示、習(xí)題的訓(xùn)練，順利地完成了（1）（2）目標(biāo)，取得了令人滿意的成果.教師專門負(fù)責(zé)一些較難、不容易解決的問題.教材中簡單易學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，放手讓學(xué)生做.課前展示中習(xí)題、復(fù)習(xí)提綱可以制作成簡易PPT（教師對(duì)組長適當(dāng)培訓(xùn)制作PPT），或者手寫在紙上投影，或者書寫在小黑板上都可以.

二、復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課的課前展示可以小組獨(dú)立展示，如果章節(jié)內(nèi)容考點(diǎn)多、知識(shí)難度大、題型復(fù)雜（如，三角形相似、圓、一元二次方程、二次函數(shù)等）可以派出精英團(tuán)隊(duì)展示.能入選精英團(tuán)隊(duì)的學(xué)生，將會(huì)感到無上的光榮.精英團(tuán)隊(duì)人數(shù)不限，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)入選.復(fù)習(xí)課的課前展示配備的習(xí)題要優(yōu)中選優(yōu)，習(xí)題選擇要緊靠課標(biāo)、有代表性，是學(xué)生做題中易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤要給予強(qiáng)化.教師要適當(dāng)干預(yù)，保證課堂的有效性與高效性.復(fù)習(xí)課展示的時(shí)間可以延長到15分鐘左右，甚至可以更長，而一般的課前展示5～7分鐘.如果習(xí)題難，小組學(xué)生可以提前一天把習(xí)題發(fā)到班級(jí)微信群中，讓其他學(xué)生做個(gè)預(yù)習(xí).

小組展示時(shí)，小組學(xué)生都能各盡職責(zé)、各盡所能.經(jīng)過實(shí)踐，我深深體會(huì)到課前展示的益處.有一些教師認(rèn)為這樣做會(huì)耽誤課堂上的時(shí)間，課堂上的教學(xué)任務(wù)完成不了，認(rèn)為這么做就是走形式，華而不實(shí)，做給別人看的.但我個(gè)人不同意這種看法，我認(rèn)為課前展示極大地鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.小組學(xué)生在準(zhǔn)備的過程，就是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程.組長帶動(dòng)組員積極準(zhǔn)備，為了小組的榮譽(yù)，學(xué)困生也必須積極準(zhǔn)備，聽課認(rèn)真，抓住一切表現(xiàn)機(jī)會(huì)，贏取積分，為小組爭光.在不知不覺中教師會(huì)感到班級(jí)中沒有了學(xué)困生，都很優(yōu)秀.以前有一些學(xué)生，一學(xué)期也不到黑板前講題，現(xiàn)在每個(gè)星期都講幾次.學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課上都感覺有事做，很充實(shí)，不再感覺數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科.由于有了興趣，如今數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)成為我校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，無論優(yōu)秀率、及格率都名列清原縣農(nóng)村中學(xué)前列.

最后，我想引用德國教育家第斯多惠說過的一句話：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡單地接受或被動(dòng)地工作，任何方法都是最壞的；如果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，任何方法都是好的”.