□袁暉 宋佳

“暉式”暑期之旅

□袁暉 宋佳

暑假有限，生活無限。班主任應(yīng)利用好假期時(shí)間，把所需的“電量”“充”實(shí)、“充”滿。班主任絕不應(yīng)該在假期放任自己，而應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)管理、合理安排，從而讓一年一度的暑假生活不再單調(diào)、不再乏味，使暑假真正成為班主任學(xué)習(xí)、工作和生活的加油站。

班主任工作是班級(jí)管理中一項(xiàng)塑造人、培養(yǎng)人的工作，絕不能僅僅停留在書本知識(shí)上，應(yīng)深入到生活的細(xì)微處。我的暑期生活是幸福的，我的“暉式”暑期之旅豐富多彩。

心動(dòng)·行動(dòng)

2014年暑期，著名導(dǎo)演張紀(jì)中的《俠客行》攝制組在安吉招募群眾演員，我有幸入選。

上崗第一天，由于新鮮和好奇并不覺得累，可是在接下來近二十天的拍攝中，起早摸黑，隨叫隨到，不敢半點(diǎn)懈怠，真是“別是一番滋味在心頭”啊！一個(gè)小小的群演尚且如此，當(dāng)好一名真正的演員就更不簡(jiǎn)單了！

累并快樂充實(shí)著，在體驗(yàn)當(dāng)演員樂趣的過程中我也學(xué)到了許多拍攝技巧和知識(shí)，開學(xué)之后，我把這段經(jīng)歷和感受跟我的學(xué)生一同分享，我們交流得非常開心，無形中拉近了師生心靈上的距離。

我甚至?xí)诚?，我的?jīng)歷也許會(huì)讓孩子們?cè)诮窈蟮纳钪卸嘁豁?xiàng)人生挑戰(zhàn)。也許當(dāng)演員離我們普通人是遙遠(yuǎn)的，但越是遙遠(yuǎn)的東西越是充滿著吸引力，也許有了我這位挑戰(zhàn)者和引路人，孩子的心靈之湖早已泛起漣漪。

拉手·相助

2015年暑假，我至今刻骨銘心。

那個(gè)初夏，我得知本年級(jí)有一個(gè)孩子被確診患惡性腫瘤，急需一大筆醫(yī)藥費(fèi)。報(bào)紙上的一條信息引起了我的關(guān)注：某品牌飲料正在招聘推銷員。我尋思以批發(fā)價(jià)拿貨，再以市場(chǎng)價(jià)賣出，而其中的差價(jià)正好可以捐給那個(gè)孩子。說干就干！趁著學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)之際，我和幾個(gè)同事冒雨拉來200箱飲料，在校門口展開義賣，家長(zhǎng)和孩子們知道事情原委之后，紛紛慷慨解囊。

那個(gè)暑假，我每天早出晚歸，帶著同事和學(xué)生，騎著電瓶車，冒著酷暑高溫送貨。10天時(shí)間內(nèi)，我們幾乎跑遍了安吉縣下轄的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共賣出飲料390余箱，順利完成了預(yù)期目標(biāo)。

在多方的共同努力下，高額的手術(shù)費(fèi)湊足了，手術(shù)過后，孩子拄著拐杖來看我們，一句“老師，我來了”讓我內(nèi)心激動(dòng)萬分，看著孩子臉上的笑容，我欣慰不已。

家訪·發(fā)現(xiàn)

2016年暑假，新一屆初一孩子們的第一個(gè)假期。于是，家訪成為了我那個(gè)暑假生活的重要內(nèi)容。

烈日炎炎，家長(zhǎng)們的理解給了我家訪的動(dòng)力，孩子們遞上的一杯杯清茶給了我堅(jiān)持的勇氣。

班上有一個(gè)很“低調(diào)”的男孩，他平時(shí)沉默少言，有時(shí)還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤。那天，我到他家時(shí)已近中午12點(diǎn)。

老式灶臺(tái)旁，他正添著火，旁邊的小方桌上已經(jīng)放著三個(gè)菜和一壺涼茶。我試探地問：“家中的飯都是孩子煮的嗎？”父親既驕傲又有些慚愧地說道：“因?yàn)榧揖?，孩子從小懂事早，廠里地里都十分忙，平時(shí)中飯都是孩子做的，而且很小就開始做飯了！”

此刻，我的內(nèi)心五味雜陳，平時(shí)或許真的太忽略這個(gè)孩子了，是我缺少了對(duì)他的觀察。為了彌補(bǔ)對(duì)他的愧疚，我極力從記憶中搜尋這個(gè)孩子在學(xué)校為數(shù)不多的一些事例，盡力地展現(xiàn)他在學(xué)校的一些亮點(diǎn)。

我從做菜談到了學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子：“做菜那么難都能做得這么好，學(xué)習(xí)上的困難，相信你也能做得很好！”后來，這個(gè)孩子有了很大的變化，他變得開朗起來，成績(jī)也有了很大進(jìn)步。

這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，我開始樂意家訪，樂意走到同學(xué)們的生活中去，極力發(fā)現(xiàn)他們的另一面。

2017年暑假，我想我會(huì)一如既往地讓自己忙起來，再次讓“暉式”暑期之旅揚(yáng)帆起航——利用暑假充實(shí)自己、豐富閱歷，同時(shí)讓自己的閱歷和經(jīng)歷與學(xué)生之間建立某種聯(lián)系，然后去感染學(xué)生、影響學(xué)生，這就是一位普通一線教師對(duì)暑假的期待。

（作者單位：浙江省安吉縣梅溪中學(xué)袁暉

浙江省安吉縣梅溪中學(xué) 宋 佳）