禤瑜

【創(chuàng)課緣起】

一直喜歡臺(tái)灣知名畫家、詩(shī)人與作家蔣勛老師的作品，近來(lái)讀完他的《美，看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力》后，他上課的一個(gè)畫面一直在我腦子里回旋：在東海大學(xué)那棵開(kāi)滿羊蹄甲的樹(shù)底下上課，每個(gè)學(xué)生都魂不守舍，他們分神去看花了，而作為老師的他，第一次覺(jué)得學(xué)生的分心讓他感到快樂(lè)。這是一個(gè)幸福的畫面，在如此詩(shī)情畫意的場(chǎng)地上課是多么美，而讓老師感到幸福的是，學(xué)生分心是因?yàn)樗麄兛吹搅嗣?，把心分到美上面去。所以，我也想讓我的學(xué)生感受一下美，把他們的心分到美上面去，用心訴說(shuō)關(guān)于美的故事。

【創(chuàng)課說(shuō)明】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文具有重要的審美教育功能，高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。

這一創(chuàng)新設(shè)計(jì)旨在喚起學(xué)生對(duì)美的感受，提醒學(xué)生寫作要回歸生活，在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。

【創(chuàng)課思路】

一、課前準(zhǔn)備

尋找最美的花兒。

要求學(xué)生放學(xué)后在校園內(nèi)觀察花，并寫300字左右的觀花隨感。作文課前不事先說(shuō)明有大作文任務(wù)，學(xué)生會(huì)放松心情，全面觀察。

二、課堂設(shè)計(jì)

1.聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

這是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，包括兩個(gè)步驟：一是觀看校園宣傳片《春暖花開(kāi)》，共同發(fā)現(xiàn)校園花開(kāi)之處、花開(kāi)之美。二是聆聽(tīng)樸樹(shù)歌曲《那些花兒》，通過(guò)豐富的視聽(tīng)效果和學(xué)生熟悉的校園生活畫面，拉近學(xué)生與花的距離。

2.分享最美的花兒。

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將自己寫的300字觀花感受和同學(xué)分享，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)初步感知花和自己的生活及思想的關(guān)系。

3.試問(wèn)花開(kāi)在何方。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)散思維，回想花在生活中充當(dāng)?shù)慕巧贸鰺o(wú)論生老病死，原來(lái)花一直在我們中間，只不過(guò)被我們忽略了而已的結(jié)論。讓學(xué)生醞釀感情。

4.暢談花開(kāi)花謝時(shí)。

播放花在葬禮、婚禮、壽宴、畢業(yè)典禮、聚會(huì)等生活場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生再次回顧花兒在生活中的角色，回想并分享自己生活中與花有關(guān)的人和事，觸動(dòng)多角度思考，為作文積累情感及 素材。

5.人生是一場(chǎng)最美的花事。

出示作文題目：請(qǐng)圍繞“生命·花事”寫一篇文章，文體不限，詩(shī)歌除外，800字以上。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

一、聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

師：昨天讓你們觀察學(xué)校的花，很多同學(xué)都關(guān)注了開(kāi)得比較繁盛的幾種，下面讓我們一起隨著《春暖花開(kāi)》的視頻來(lái)找找，看有沒(méi)有你寫的花兒。

（播放校園宣傳片《春暖花開(kāi)》，該宣傳片以紀(jì)念最美教師張麗莉的主題曲《春暖花開(kāi)》為主旋律，拍攝了學(xué)校最美的景色和最美的師生）

師：畫面里有沒(méi)有你寫的花？

生：有，紫薇、荷花、桂花、雞蛋花、玫瑰、姜花……

師：確實(shí)，我們學(xué)校鳥(niǎo)語(yǔ)花香，如果我沒(méi)有布置任務(wù)，你們會(huì)留意到身邊有那么多花兒?jiǎn)幔?/p>

生：知道有一些，但是不知道有那么多，細(xì)細(xì)去看才有所了解。

師：所以，我們要打開(kāi)我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能看到最美的東西就在身旁。剛才我們看了花，姹紫嫣紅，很讓人喜悅，現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

（播放樸樹(shù)歌曲《那些花兒》。學(xué)生沉浸在歌聲里，有的小聲跟唱，表情都若有所思）

師：這首歌讓你想到哪些花兒，哪些人？

（學(xué)生沉默不語(yǔ)，表情有些凝重）

（自悟自析：讓學(xué)生親身體驗(yàn)并結(jié)合學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)情境能引起學(xué)生濃烈的興趣，而興趣是最好的老師。前段時(shí)間訓(xùn)練議論文寫作時(shí)，感覺(jué)學(xué)生好像進(jìn)入了一種模式，思維僵化，這次讓學(xué)生事先觀察花有兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中放松心情，二是感受花的美。導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生欣賞校園宣傳片，看著熟悉的生活場(chǎng)景和老師同學(xué)的身影，聆聽(tīng)著抒情沉醉的音樂(lè)，無(wú)論是視覺(jué)還是聽(tīng)覺(jué)上，都直觀地感覺(jué)到原來(lái)我們就生活在花的中間。通過(guò)親身觀察、視頻演繹以及歌曲的訴說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)完全沉浸在花海中，所有的思緒都和花有關(guān)。）

二、分享最美的花兒

師：這首歌應(yīng)該帶給了你們一些不同的感受，花兒有姹紫嫣紅之時(shí)，也會(huì)有變成落紅之日。下面請(qǐng)你們分享昨天觀察花的心得。

（屏顯）

1.你觀察的是什么花，喜歡嗎？

2.你和誰(shuí)一起？

3.你想起了哪些人或事？

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由分享你筆下的那朵最美的花兒。

生：我寫的是學(xué)校爭(zhēng)氣石頭旁的紫薇花，我喜歡它開(kāi)得燦爛的樣子。當(dāng)時(shí)我是自己去看的，我想，如果我考上理想的大學(xué)，也要在爭(zhēng)氣石前照相。

生：我寫的是文亭的荷花，喜歡它“濯清漣而不妖”的高潔，欣賞它在風(fēng)中搖曳的婀娜 多姿。

生：我寫的是不知名的小花，就在飯?zhí)贸鰜?lái)的那條小路上。它小小的，嫩黃嫩黃的，我覺(jué)得它雖然平凡，但是也開(kāi)出了艷麗。

（自悟自析：讓學(xué)生有話可說(shuō)是寫作的前提，承接課前觀察花并寫感想的準(zhǔn)備，在視頻和歌曲的觸動(dòng)下，學(xué)生愿意分享自己的觀察所得。問(wèn)題“你和誰(shuí)一起？”“你想起了哪些人或事？”有意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)。因?yàn)?00字習(xí)作大多是描寫花開(kāi)的姿態(tài)，很少有人提到相關(guān)的人和事。）

三、試問(wèn)花開(kāi)在何方

師：看來(lái)你們都很認(rèn)真地觀察了我們學(xué)校的花，而且每朵花都帶給你們一些快樂(lè)。其實(shí)，不只是我們學(xué)?；ㄩ_(kāi)滿園，你想想，花曾經(jīng)在你生命中哪些場(chǎng)合出現(xiàn)？

生：母親節(jié)、教師節(jié)。

生：宴會(huì)、婚宴。

生：葬禮。（聽(tīng)到這個(gè)答案，有同學(xué)在偷笑）

生：壽宴。

生：我家的餐廳，我媽媽喜歡插花。

（自悟自析：調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)散思維，暢談熟悉的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫，有感而發(fā)。）

四、暢談花開(kāi)花謝時(shí)

師：確實(shí)，細(xì)細(xì)想來(lái)，鮮花在我們生活中好像無(wú)所不在。請(qǐng)大家看PPT。（屏顯。出示鮮花在各種生活場(chǎng)景出現(xiàn)的圖片。隨著場(chǎng)景的變換，學(xué)生的情緒也跟著轉(zhuǎn)變）

師：從畫面中我們知道，花不僅是開(kāi)心的時(shí)候出現(xiàn)，傷心的場(chǎng)合也有它。請(qǐng)你再次伴隨著樸樹(shù)的《那些花兒》回想你記憶深處關(guān)于花的故事，歌曲結(jié)束后和同學(xué)分享屬于你的花事。（再次播放《那些花兒》）

師：聽(tīng)著這樣的歌曲，仿佛真的能把你帶回過(guò)去。其實(shí)老師也多次與花結(jié)緣，剛才閃過(guò)我腦海的是童年的玩伴，放學(xué)后我們?cè)趯W(xué)校后山的小道摘花的場(chǎng)景仿佛就在昨天。如今我們各奔天涯，但是情義卻沒(méi)變。你們呢？你們想到了誰(shuí)？

生：我也想起了我童年的小伙伴，小時(shí)候我們?cè)?jīng)一起玩耍，也像老師您那樣在放學(xué)回家的路上摘花。

生：我想起了我的媽媽，記得上一個(gè)母親節(jié)我送花給她，她很感動(dòng)。

生：我想起了我的奶奶，小時(shí)候我奶奶總喜歡摘荷花煲糖水給我們喝，說(shuō)是會(huì)下火，對(duì)小孩子很好?，F(xiàn)在我很懷念那種帶著芬芳的糖水，可是，我奶奶已經(jīng)過(guò)世了。

生：我想起我初中畢業(yè)典禮上送給班主任鮮花時(shí)，她哭了。我想念我的老師和同學(xué)們了。

（自悟自析：畫面和歌曲的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)回環(huán)的情景，隨著課程的推進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)慢慢意識(shí)到鮮花在我們生老病死的場(chǎng)合都充當(dāng)重要的角色，而人也有悲歡離合，像花一樣，有燦爛開(kāi)放日，也終有花落時(shí)，這才是真正完整的人生。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由花及人，由事及情，由觀察描寫直觀的花到訴說(shuō)主觀的情感，相信很多場(chǎng)景在學(xué)生腦海里涌動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有自己關(guān)于花的獨(dú)特的感受。）

五、人生是一場(chǎng)最美的花事

師：謝謝以上同學(xué)的分享。那么其他人呢，你們想到了誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天看到的畫面、聽(tīng)到的歌曲及同學(xué)分享的故事，寫一寫你生命中的花事。

（屏顯）

請(qǐng)圍繞“生命·花事”寫一篇文章，文體不限，詩(shī)歌除外，800字以上。

（自悟自析：寫作任務(wù)的安排，沒(méi)有太多的條條框框。此時(shí)此刻，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到生命中其實(shí)早有屬于自己的花事，不過(guò)是平時(shí)沒(méi)有留意到或沒(méi)有刻意回想，接下來(lái)寫作，水到渠成。）

【學(xué)生作品】

生命 花事

鐘彩霞

“啦啦啦啦，啦啦啦啦……他們都老了嗎？他們?cè)谀睦镅?？我們就這樣，各自奔天涯?！睖貪?rùn)好聽(tīng)的男聲把我?guī)Щ氐綁?mèng)中的十字路口。

雨霧迷蒙，依稀看到兩個(gè)身影仍立在那里，心中掙扎著迫使眼睛睜開(kāi)。過(guò)了一會(huì)，不知是周圍的水汽退散還是眼中更清明了，能夠清楚看到眼前之景。那是一片綠油油的油菜地，在菜地中央冒出些許不知名但卻惹人注目的金燦燦的小野花。陣陣涼風(fēng)拂來(lái)，花兒們搖曳著那舞者般妙曼的身姿。再定睛一看，有兩個(gè)小女孩站在田間小路的十字 路口。

她們一個(gè)短發(fā)，一個(gè)扎著高高的馬尾，眼睛都定格在短發(fā)女孩手中的本子上，引入注目的是本子右下角有一朵曬干被透明膠定住的菊花。那是田間俯拾皆是的花兒，但可見(jiàn)“造物者”用心——在透明膠邊上貼著許多花邊襯托著那菊花。

只見(jiàn)短發(fā)女孩把那本子讓了出去，馬尾女孩又急急地推了回去，她們口中都念念有詞。我想知道她們的談話，便側(cè)耳傾聽(tīng)，但只聽(tīng)到呼吸的風(fēng)聲。眼盯著那些在風(fēng)中搖頭的野花，我探聽(tīng)不到絲毫說(shuō)話的聲音，便只好作罷。突然間，長(zhǎng)發(fā)女孩轉(zhuǎn)身跑開(kāi)，剩下短發(fā)女孩怔怔地站著，眼眶微紅，眼中早已布滿淚水。這時(shí)，又一陣風(fēng)刮過(guò)，似乎比上一陣風(fēng)更急、更大，遍地的野花隨著風(fēng)起舞，身形扭動(dòng)得更快，花兒搖得更頻繁。短發(fā)女孩好似經(jīng)受不起風(fēng)的吹拂，眶中淚水終于溢出，順著稚嫩的臉頰滑落，最后一滴一滴地掉落在本上的花兒處。

心中頓覺(jué)刺痛，欲走上前安慰，卻發(fā)現(xiàn)動(dòng)彈不得，低頭一看，發(fā)現(xiàn)自己的身體形態(tài)就是一朵花。此時(shí)，大霧再次漫散開(kāi)來(lái)，漸漸地看不見(jiàn)女孩，看不到油菜地，周圍一切也慢慢消失了，聽(tīng)不到風(fēng)聲，觸摸不到?jīng)鲆?。身處大霧中，但我心卻已明了。那是我，那是我心中一直記掛的朋友，那是我一直沒(méi)能好好告別的年少花兒。朋友啊，一直未曾忘記你，不知你在那邊生活如何。我生活得很好，不必掛心。那也許是我們最后一次見(jiàn)面，但我很開(kāi)心，因?yàn)槟憬邮樟吮咀樱屛覀儼言捳Z(yǔ)寄托在那朵花兒上吧。

眼前再次清明，看到滿座的同學(xué)，耳邊環(huán)繞著《那些花兒》。我在這邊也將會(huì)有或者已經(jīng)有許多盛開(kāi)的花兒了吧。