廉珺倫

（四川文化藝術學院，四川 綿陽 621000）

淺析鋼琴室內樂演奏特點與發(fā)展新思維

廉珺倫

（四川文化藝術學院，四川 綿陽 621000）

鋼琴室內樂是兩部到四部管樂器與鋼琴合奏的多部器樂演繹模式，在室內樂中有著極為重大的影響。在國際鋼琴室內樂已經是音樂學院的必修科目，然而在內地音樂學府依然是萌芽狀態(tài)，缺少體系化的教程。筆者通過若干次鋼琴室內樂演繹，逐步從現象看到本質，并期待為相關人員展示鋼琴室內樂的精髓，并且在學生間流傳推廣。

鋼琴；室內樂；演奏；特征；發(fā)展

鋼琴室內樂是一類源遠流長的音樂模式，其來自于西方樂領域，到目前在東歐諸多的音樂學府中已經成為必修的科目。對一個國度的音樂水準的考評，不但要重視該國家擁有多少出色的獨奏演奏家，而更應該重視該國家的室內樂水準以及樂團的表達能力。鋼琴室內樂是充滿魅力的，領略其魅力的目標必將達到。

一、國內外鋼琴室內樂發(fā)展特點與現狀

（一）國外鋼琴室內樂的發(fā)展現狀

1.課程設置較為成熟

鋼琴室內樂在西方國家的發(fā)展較為成熟，起步較早發(fā)展也比較快，其中如今的東歐諸國通常把鋼琴室內樂作為音樂會演奏中最為常見的一種方式，在室內鋼琴樂的組合方面，也有專門的組合致力于鋼琴室內樂的演奏。為了實現鋼琴室內樂的發(fā)展，系統而專業(yè)的音樂訓練是不可缺少的重要內容，在西方國家，很多學校的音樂專業(yè)都有室內樂課程的設置，而且整個課程體系具有成熟性和完整性。

在音樂專業(yè)的專業(yè)院校中，鋼琴系的學生每周在室內樂和鋼琴獨奏的課程安排上具有同樣的學習時間，同時這兩門課程的學時、學分等等一系列課程方面的特點都具有相似性，這種相似性能夠在最大程度上實現課程的專業(yè)性和系統性。在專業(yè)方面的考核中，學生每一次的小測成績和考試成績，都在主課成績中占據很大的比重，而且在每一次考試結束之后，室內樂的相關教師團隊會給學生進行成績和學習方面的點評分析，有利于學生加強對學習中不足的認識，找準努力的方向。在課后作業(yè)方面，老師也會提供大量的課后練習，幫助學生在課后加強練習，使得鋼琴專業(yè)的學生從思想上加強對琴室內樂學習的重視程度。

2.教學團隊強有力

專業(yè)的音樂院校中，教師的總體素質水平達到了前所未有的高度。每一位老師都具備深厚的和聲等一系列音樂的基本功底，同時在實踐經歷上，每一位老師也都有著深厚的室內樂演奏資歷，這就決定了老師不管是在理論還是演奏實踐上都有著很強的能力，絕不是紙上談兵”。

同時這部分專業(yè)的老師，在不斷向社會提供高素質的室內樂演奏人才的同時，還有著一定的科研成就，相關論文和專業(yè)文章的發(fā)表，或者是專業(yè)性著作的問世，都是學科長久發(fā)展的強大理論基礎和支撐。

3.社會總體持支持的態(tài)度

我們能夠看到的是，在音樂界存在著很多專業(yè)的鋼琴室內樂比賽，或者是綜合性比較強的比賽中也有專門的鋼琴室內樂。這一些獎項和比賽上的設置，都從根本上體現出社會對該項目發(fā)展持一種支持的態(tài)度，通過實際行動展示出鋼琴室內樂的極高藝術地位和價值。

（二）國內鋼琴室內樂的發(fā)展特點與現狀

近幾年來，我國的鋼琴室內樂也取得了較為長足的發(fā)展，主要表現若干專業(yè)的音樂院校都培養(yǎng)出具有較高水平的鋼琴選手，并且在國際重要賽事上取得了較大的成就。當然這種發(fā)展也存在著較大的問題，主要表現在總體思想上的引導不到位，思想上的缺失一定程度上會導致學生總體的合作意識較為薄弱，對個人的榮譽過分關注，而忽視了團體的合作發(fā)展。

1.思想引導不到位

現階段國內專業(yè)音樂院校在教育方面存在的最大的問題就是思想引導方面的缺失。音樂院校的教師往往只重視技能上的傳授，而對思想方面的教育不夠到位，這種忽視往往就會導致學生對合奏缺乏重要性的認識，只專注于自我演奏。除去學生思想方面的認識不足，很多學生家長認為演出最重要的是自家孩子的表現，在這種思想的指引下，家長會對學生進行錯誤的思想指導。

這些問題要想得到根本性的解決，就必須要加強老師的思想認識，由于教師的思想引導不到位，再加上學生接受到的錯誤思想，導致思想偏差的出現。

2.相關學術研究不到位

我國鋼琴室內樂發(fā)展的一個重要特點就是起步比較晚，這就導致了我國在理論研究和學術成果上與世界平均水平相比有著較大的差距，知識層次的積累和具體的實踐經驗也和國外不在同一水平。這種水平上的缺失體現在具體的音樂院校教學中，就是老師沒有充分了解音樂教育的初衷而盲目地授課，就會導致教學中走彎路現象的出現，使得教學工作難以順利開展。

3.沒有充分認識到團隊合作的重要性

經過一定的調查，我們發(fā)現現階段我國大多數的學生并沒有對鋼琴室內樂有著正確的認識，主要體現在實用性、重要性等方面，還包括鋼琴室內樂的時代意義，這些認識上的缺陷就導致了學生對于專業(yè)素養(yǎng)的培訓和鋼琴室內樂之間的關系存疑。

鋼琴室內樂演奏的一個重要部分就是各個部分之間的配合，進行相關課程訓練的最終目的也是提高學生的演奏能力等一系列重要的能力，這些能力的培養(yǎng)和學生之間的專業(yè)綜合素質息息相關?，F階段我國很多音樂專業(yè)的學生，在鋼琴演奏的過程中體現出很強的獨奏能力，但是在進行合作演出的時候效果往往不盡人意。在這種情況下，由于合作能力的欠缺導致整個演奏的效果無法實現兼顧，難以取得良好的效果和成就。

二、我國鋼琴室內樂發(fā)展的新思維

現階段我國鋼琴室內樂所存在的主要問題就是學生自身在演奏方面出現的分歧，這種分歧主要表現在個人演出效果和整體演出效果的矛盾。很多學生只重視自身的獨奏能力提高，而忽視了合作能力的鍛煉和培養(yǎng)。

除去學生自身存在的問題之外，在鋼琴室內樂的科研方面也有很多亟待改進的地方，比如教學工作開展緩慢導致實踐能力較低，學生之間進行互相合作交流的平臺不夠完善等等一系列問題。

這些問題的存在，會導致鋼琴室內樂的演奏者難以實現自身價值的真正實現，不能扮演好自己的位置，真實水平也得不到有效的發(fā)揮，在現場演出方面往往會帶來這樣或者那樣的遺憾。相比之下，國外的鋼琴室內樂教學和演奏方面有很多值得我們學習和借鑒的地方，下面針對上述提到的問題，結合我國現階段的發(fā)展現狀，提出發(fā)展的新思維如下：

(一）鋼琴室內樂合作小組的建立

要想實現學習過程的有針對性和高效性，小組學習一直以來都是教師在教學過程中的首選。為了實現合作小組的建立和長遠發(fā)展，需要多方面的力量共同努力。教學課題小組就要在教學的實踐過程中，鼓勵學生根據個人的學習興趣和喜好建立起適合自己的學校小組，促進彼此之間的學習和交流。小組成員在進行互相選擇的過程中，一定要堅持的一項重要原則就是“合適”。小組成員之間應該具有相似的演奏風格或者是演奏習慣，演奏的總體水平也應該相當，不能有太大的差異；在學校小組組建完成之后，小組成員之間應該加強彼此之間的交流和合作，尋找課余時間或者其他合適的時間進行配合練習，成員之間進行相互的學習和交流，最終實現自身能力提高的最終目的。

在進行交流的基礎上，還應該對演出的機會進行尋找，這種尋找可以是通過老師的途徑獲得一定的課堂演出資格，也可以多多加入社團，進行社團成員之間的相互交流和配合，在老師的指導和配合下，開展豐富的課余活動，真正使得小組學習的成果得到展示，實現成員之間的共同提高和進步。

（二）實現教學理念的創(chuàng)新

教學理念在教師的教學過程中發(fā)揮著重要的作用，這就要求教學理念必須要隨著時代的發(fā)展提出自己的創(chuàng)新點。現階段隨著國內鋼琴室內樂相關研究的不斷深入，我國學術論文和專著等數量在不斷上升，這些理論知識的創(chuàng)新就要求相關教師在進行授課的時候必須要首先實現教學理論的創(chuàng)新。

比如隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，越來越多的鋼琴室內樂演出正出現在各個省市的音樂廳中，這些都可以成為學生進行鍛煉自己的機會，為此老師就應該抓住這種實踐機會，對學生展開社會實踐方面的教學，實現教學理念的與時俱進和創(chuàng)新。

（三）加強實踐方面的鍛煉

鋼琴室內樂總體來說是一門需要合作的藝術，在鋼琴室內樂的演出過程中，最重要的不是個人風采的展現，而是團隊風貌的彰顯，這就要求參與演出的個人對演出項目有著驗證的認識，包括配合技巧等各個方面。鋼琴室內樂的參與者一定要樹立明確的合作觀念，和其他樂器進行緊密的配合，只有這樣才能實現藝術效果的完美呈現。

同時鋼琴室內樂還應該具有很強的實踐性，任何理論方面的學習如果不投入到具體的實踐終究無法取得相應的效果。這就決定了要想實現鋼琴室內樂的長足發(fā)展，就必須要加強學生能力方面的培養(yǎng)，不斷參與各種相關的實踐活動，在實踐中保持先進性和創(chuàng)新性。學生應該在具體的實踐活動中總結出相關的經驗和教訓，同時還應該為鋼琴室內樂的發(fā)展不斷注入新的時代元素。

活動不僅僅是參加而已，還應該有一個合理的評價機制來對學生的實踐活動進行相關的有效性評估，并在實踐活動中總結出所存在的問題，找到解決問題的合理方案。

三、結語

在對西方國家和我國在鋼琴室內樂發(fā)展現狀進行分析研究之后，通過對比可以發(fā)現我國現階段還存在著種種問題，在競爭力和發(fā)展特點上都難以達到西方國家的水準。在分析現狀的基礎上找出產生問題的原因，并分析得出相應的發(fā)展思維和新方向?，F階段我國鋼琴室內樂還有很長的需要向前走，不僅僅是思想教育方面，還包括科學研究，各大音樂院校需要在實踐中不斷進行探索和嘗試，最終實現鋼琴藝術總體水平的提高?！?/p>

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廉珺倫（1982-），女，四川文化藝術學院講師，本科，主要研究方向：鋼琴表演、鋼琴教學。