邵紹元 劉義友

(江蘇省如皋市實驗中學 226500) (江蘇省南通市教育科學研究中心 226001)

社會責任是公民素養(yǎng)的基本組成部分。生物學科的社會責任是學生學習生物學之后所形成的，在對生物學核心概念的理解、對生命的尊重和科學探究的基礎上，參與個人與社會事務的討論，作出理性解釋和判斷；包括樹立健康理念、建構(gòu)和諧生態(tài)意識和關愛生命等相關內(nèi)容，并嘗試解決生產(chǎn)實踐中的生物學相關問題，提升學生對社會的責任素養(yǎng)與擔當。

社會責任是生物學科的核心素養(yǎng)之一，初中生物學科學業(yè)水平測試命題適當體現(xiàn)社會責任素養(yǎng)目標，以測試評價引導基于社會責任的生物學教學，為學生未來社會參與奠定社會責任素養(yǎng)基礎。

1 銜接社會生活，樹立健康理念

生物學與健康生活的融合點有食品的選擇、食品的安全、全面二孩政策等社會問題和世界性的傳染病議題等，以此為學業(yè)水平測試命題的切入點，不僅對個人和家庭成員的健康有益，而且在全球視野下探討和解決健康問題，樹立承擔社會責任意識。

例1 “全面二孩”政策實施后，優(yōu)生再次成為眾多家庭關注的話題。下列做法不利于優(yōu)生的是( )

A. 禁止近親結(jié)婚

B. 提倡高齡生育

C. 鼓勵遺傳咨詢

D. 建議產(chǎn)前診斷

評析：在試題編制時選取“全面二孩”政策帶來的社會問題為背景，在真實的情境中考查學生運用遺傳病預防等基礎知識分析“全面二孩”政策帶來的高齡生育現(xiàn)象，通過評價引導師生關注生物學相關的社會問題，參與社會決策。參考答案：B。

例2 為了研究飲水機中細菌的生存條件，有人做了下面的實驗：將同一桶純凈水每隔2d，分別從冷水口和熱水口接等量的飲用水，測定其中細菌數(shù)量，結(jié)果如下表。分析回答：

測定時間冷水口細菌數(shù)熱水口細菌數(shù)1d45202d85555d905207d107535

(1)本實驗的目的是探究________以及時間對飲水機中細菌生存的影響。

(2)結(jié)果表明，在冷水口接的飲用水隨時間的延長細菌數(shù)量________。

(3)在熱水口接的飲用水，測定初期和中后期的細菌數(shù)量分別發(fā)生了怎樣的變化？用生物進化的觀點解釋其數(shù)量變化的主要原因。

(4)此研究結(jié)果給我們的生活啟示有________(填序號)。

①每天喝熱水比較健康；②只是喝冷水的話，應盡快把桶中的水喝完；③喝純凈水不如喝自來水。

評析：本題情境源于學生生活中的飲水現(xiàn)象，命題思路來自于科學探究結(jié)果。測試內(nèi)容涉及明確探究的問題、運用科學證據(jù)得到結(jié)論，并形成科學健康的生活觀點。健康理念的形成是社會責任的一個重要組成部分，樹立健康理念通過第(4)題得以充分體現(xiàn)。參考答案：(1)溫度(2)增多(3)由于高溫許多細菌無法生存，導致細菌數(shù)量減少；但隨著時間的延長，細菌數(shù)量增多。根據(jù)生物進化學說，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是自然選擇的結(jié)果。(4)① ②。

2 科學探究中的生命關懷

“螞蟻的覓食行為”“觀察鯽魚”“探究蚯蚓適應土壤中生活的特征”等探究性活動需要使用到小動物，在實施活動時要求遵守動物實驗的倫理準則，尊重動物的生命，減少對動物的傷害。以珍惜生命和關愛生物立意進行命題是引領學生生命關懷的重要手段，培養(yǎng)學生敬畏生命的情懷。

例3 在探究“魚鰭在魚游泳中的作用”時，某小組同學正討論探究計劃，他們按照甲、乙、丙的順序依次發(fā)言如下圖所示。分析回答：

(1)與甲同學相比，乙和丙兩位同學的觀點強調(diào)科學探究要遵循哪些原則？

(2)與乙同學的方案相比，我們更支持丙同學的方案，請簡要說明理由。

評析：本題以探究“魚鰭在魚游泳中的作用”時學生的對話為情境，將生命關懷巧妙設問于方案討論設計過程中。科學探究中動物實驗必不可少，但活動時應充分考慮到動物的權利與福祉，在生命關懷與科學探究兩者中積極尋求平衡點，實現(xiàn)動物權益、科學探究與學生身心健康發(fā)展三者共贏。參考答案：(1)單一變量原則、對照原則等 (2)這是因為我們要善待動物，珍愛生命。實驗過程中盡量不傷害動物，實驗結(jié)束后盡量將動物放生等。

3 建構(gòu)和諧生態(tài)觀，提升社會決策力

初中生物學與和諧生態(tài)觀有的知識點包括：人類對生物圈的影響、綠色植物維持生物圈碳-氧平衡、綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起決定性的作用等。以人類對生物圈影響的社會決策立意命題，要求學生從生物學視角去觀察、分析和決策社會問題，學生權衡利弊，勇于承擔社會責任，建構(gòu)人與自然、人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)觀。尋找生物學與和諧生態(tài)觀的融合點和捕捉社會決策機會，讓學生參與和充當決策者的角色，為學生成人后社會決策能力的提高奠定基礎，使學生更適應社會的發(fā)展[1]。

例4 生活中常有過期藥品隨意丟棄的現(xiàn)象。某同學以“過期的板藍根溶液對油菜種子的萌發(fā)是否產(chǎn)生影響”為研究課題，進行了有關實驗，兩組種子數(shù)量均為20粒。定期觀察種子萌發(fā)的情況，結(jié)果如下：

觀察時間處理方式 1 d4 d5 d6 d加入水的油菜種子萌發(fā)數(shù)量(粒)161114加入過期板藍根溶液的油菜種子萌發(fā)數(shù)量(粒)0113

根據(jù)以上實驗結(jié)果可以得出什么結(jié)論？ 對我們的生活有什么啟示？

評析：本題以“和諧生態(tài)”立意編制試題，以過期藥品隨意丟棄的現(xiàn)象和過期的板藍根對種子萌發(fā)的影響探究實驗結(jié)果為背景，考查科學地解釋數(shù)據(jù)和證據(jù)、得出結(jié)論和分析對健康生活的啟示。以過期的藥物安全性為背景命題，貼近學生生活實際，不管是結(jié)論的得出，還是引導學生科學地處理生活中過期藥品，學生的科學能力和社會責任素養(yǎng)的目標均得到落實。參考答案：過期的板藍根會抑制種子的萌發(fā)。因此，生活中過期的藥品不能隨便丟棄，以免影響植物的生長，甚至會污染環(huán)境。

例5 PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5 μm的顆粒物，也稱可吸入肺顆粒物。為了探究空氣中PM2.5濃度與車流量是否有關，某興趣小組在體育廣場周邊對不同時段的空氣進行采樣測定，得到結(jié)果如下表。分析統(tǒng)計結(jié)果，可以得出什么結(jié)論？對此，請對空氣質(zhì)量的改善提出合理化建議。

組別PM2.5濃度(μg/m3)清晨(車流量最少)上班時段(車流量大)中午(車流量小)下班時段(車流量最大)119894397 222833898 320864199

評析：本題背景材料來自于興趣小組的調(diào)查研究結(jié)果，試題考查了科學地解釋數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并根據(jù)結(jié)論對空氣質(zhì)量改善提出合理化建議，將考點聚焦在人類可以通過改變出行方式，減少人類對環(huán)境的影響。利用證據(jù)得出結(jié)論是公民日常生活中所需要的核心能力，對空氣質(zhì)量的改善提出合理化建議將影響個人或社會甚至全球的生活，對建構(gòu)和諧生態(tài)觀和增加社會責任感有良好導向作用。參考答案: 空氣中PM2.5濃度與車流量有關(或“車流量越大，PM2.5濃度越高”)。提倡綠色出行(步行、乘公交車、騎自行車)；提倡使用清潔能源汽車、小排量汽車等。

4 聯(lián)系生產(chǎn)實踐

聯(lián)系生產(chǎn)實踐是生物學教學的起點和歸宿，尋找與生產(chǎn)實踐相關且有價值的問題進行立意命題，不僅能使學生形成“學以致用”的思想，而且學生能真切感受到所學生物學知識的價值。生物學科學業(yè)水平測試命題應理論聯(lián)系實際，結(jié)合現(xiàn)代生產(chǎn)和社會生活中的實際問題，引導學生綜合應用，提升學生社會責任感[2]。

例6 在淡水魚養(yǎng)殖中，青魚、草魚、鰱魚和鳙魚被稱為“四大家魚”。結(jié)合所學知識回答：

(1)養(yǎng)殖時，“四大家魚”應“單獨養(yǎng)殖”，還是“混合養(yǎng)殖”？簡要說明理由。

(2)在養(yǎng)殖池塘中，清晨和下雨前常發(fā)現(xiàn)魚有浮頭現(xiàn)象。為了探究魚浮頭現(xiàn)象的可能原因，某興趣小組進行實驗研究，獲得圖示結(jié)果。據(jù)此可推斷，引起魚浮頭可能的原因是什么？在生產(chǎn)中應采取怎樣的措施？

評析：試題情境體現(xiàn)濃郁的生產(chǎn)實踐氣息，讓學生倍感熟悉和親切，引導學生關心生產(chǎn)實踐問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和分析生產(chǎn)實踐中生物學現(xiàn)象的能力。“四大家魚”應“單獨養(yǎng)殖”還是“混合養(yǎng)殖”，突出了學習生物學對生產(chǎn)實踐的指導意義；推斷魚浮頭可能的原因并由此采取避免魚浮頭的措施， 使得生物學知識因應用到生產(chǎn)實踐中而變得鮮活和富有價值。參考答案: (1)混合養(yǎng)殖。充分利用水域立體空間和各種天然餌料。(2)水體中溶氧量低。用增氧泵增加水體的溶氧量等。