題目

生活中總會(huì)遇到“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困境，要想收獲“柳暗花明”的欣喜，我們就需要堅(jiān)守希望，勇于探索，團(tuán)結(jié)協(xié)作……請(qǐng)你根據(jù)自己的經(jīng)歷或思考，以“走向柳暗花明”為題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

題解

該題目取自陸游《游山西村》詩(shī)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。不難看出，“山重水復(fù)”指的應(yīng)該是小作者遇到的問(wèn)題或一種困境；“柳暗花明”指的是問(wèn)題得到解決或克服了困難、走出困境后看到的光明與希望。從“走向”一詞的提示中可以看出，本文的寫(xiě)作重點(diǎn)是解決問(wèn)題的過(guò)程。

堅(jiān)守希望，勇于探索，團(tuán)結(jié)協(xié)作……都指向自己或所在團(tuán)隊(duì)的主觀努力。可以是具體的進(jìn)步、成功；也可以是抽象的心理的變化（看法轉(zhuǎn)變、感悟啟示等）。

學(xué)生例文

走向柳暗花明

北大附中初三 劉錦桐

指導(dǎo)教師 劉丹

爺爺是個(gè)書(shū)畫(huà)愛(ài)好者，但在老家那一帶，也算得上小有名氣。他最?lèi)?ài)畫(huà)的，便是齊白石的蝦。蝦頭飽滿，蝦須纖細(xì)，蝦尾蜷縮適度又不失生動(dòng)?？此茲庵氐哪瓡炄驹谖ⅫS的宣紙上，總能讓我拍案叫絕，我立志向爺爺學(xué)習(xí)。

我像模像樣地坐在木椅上，從錯(cuò)落有致的筆架上挑出一支粗細(xì)適中的毛筆，小心翼翼地將筆伸入清水中洗一下，在墨硯上輕輕蘸一蘸，墨汁宛若小魚(yú)般飛速鉆進(jìn)了白色的筆尖。我模仿著爺爺?shù)臉幼樱χ鄙碜?，用筆鋒在紙上一畫(huà)，誰(shuí)知墨太濃，水又極多，一接觸宣紙，就暈成一個(gè)大墨塊，完全沒(méi)有形。我的心灰暗了大半，這么難，怎么學(xué)嘛！

爺爺握著我的手，將墨汁在硯臺(tái)旁濾一濾，筆鋒在紙上輕輕一壓，前粗后細(xì)，再運(yùn)筆一個(gè)“回旋”，蝦頭圓滑的樣子便浮現(xiàn)在紙上。筆尖在兩側(cè)輕輕劃過(guò)，輕柔的須子若隱若現(xiàn)。再用“小肚子”由上到下畫(huà)出一個(gè)半弧的身子，最后轉(zhuǎn)筆一提，靈動(dòng)的蝦尾變了出來(lái)。這只小蝦像在水中游動(dòng)一般鮮活?！澳憔湍７逻@個(gè)樣子，再畫(huà)100只?！薄笆裁?？100只！”我還沉浸在快樂(lè)中，卻被爺爺當(dāng)頭一棒，來(lái)了個(gè)晴天霹靂。“那么多啊，不學(xué)了不學(xué)了！”“所有人的成功都是經(jīng)過(guò)不懈努力得到的！選擇學(xué)，就要好好學(xué)。坐好，100只。”爺爺把我按在椅子上，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

我坐回桌前，努力讓自己平靜下來(lái)，仔細(xì)回憶著剛才運(yùn)筆的動(dòng)作，再拿起筆來(lái)模仿?！坝霉P不用太重”“及時(shí)轉(zhuǎn)筆才能畫(huà)得圓一些”我反復(fù)默念著要領(lǐng)。嘗試著再畫(huà)一個(gè)蝦頭，筆在紙上輕輕按一下，轉(zhuǎn)筆畫(huà)弧。一個(gè)又扁又圓的蝦頭從我的筆下誕生了。“比上次好多了！”我安慰著自己，繼續(xù)埋頭苦畫(huà)。圓的方的有形的沒(méi)形的，什么樣的蝦頭我都畫(huà)過(guò)。強(qiáng)烈的躁動(dòng)感萌發(fā)時(shí)，我便鼓勵(lì)自己：離成功只差這一步了，沒(méi)有不需要堅(jiān)持的成功。我深吸一口氣，繼續(xù)和蝦頭抗?fàn)?。在我的?17只蝦誕生后，我終于成功了。前粗后細(xì)，圓滑有致，盡管墨色略淺，還十分稚嫩，不過(guò)我真正做到了。我打敗了自己的懶惰和煩躁心理，在第116次失敗后嘗到了勝利的果實(shí)，迎來(lái)了柳暗花明的“春天”。

教師點(diǎn)評(píng)

萬(wàn)事貴在堅(jiān)持，學(xué)一門(mén)技藝更是如此。小作者在爺爺?shù)乃囆g(shù)熏陶下，很早便立下了要畫(huà)好蝦的志向。在文章中，小作者運(yùn)用自己出色的語(yǔ)言刻畫(huà)能力，呈現(xiàn)出極強(qiáng)的畫(huà)面感，讓我們通過(guò)鏡頭，真切地看到她學(xué)畫(huà)的精彩片段。真正的考驗(yàn)就在那一百多次的不斷練習(xí)中，每次進(jìn)步，小作者都刻畫(huà)得具體生動(dòng)，讓我們看到了一個(gè)不斷堅(jiān)持和努力的“小畫(huà)家”形象。

（劉丹）

走向柳暗花明

北大附中初三 徐簡(jiǎn)潔

指導(dǎo)教師 劉丹

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！泵慨?dāng)吟誦到這句話，心中都有一種豁然開(kāi)朗之感。不管是誰(shuí)，走到“柳暗花明”時(shí)，心情都會(huì)無(wú)比舒暢，但是，在走向柳暗花明的路途中，總會(huì)遇到暗礁和困難。只有堅(jiān)守初心，戰(zhàn)勝暗礁和困難，才能迎來(lái)“柳暗花明”的轉(zhuǎn)機(jī)。

那次演講預(yù)賽，我和小貝一起積極準(zhǔn)備，忽然，我產(chǎn)生了一個(gè)好創(chuàng)意，萬(wàn)分激動(dòng)地把這個(gè)想法告訴了小貝，她顯然也很激動(dòng)，雙眼放光。

小貝的預(yù)賽比我早一天開(kāi)始。我坐在臺(tái)下看到小貝信心十足地走上臺(tái)，滔滔不絕，聽(tīng)著聽(tīng)著，我愉快的心情漸漸變得驚訝、憤怒——這，這不是我那天的創(chuàng)意嗎？！看著她口若懸河的演講，我的腦中一片空白。委屈、震驚、難過(guò)一起涌了上來(lái)。怎么辦？還剩一天時(shí)間，如何才能完成另一篇演講稿？我感覺(jué)世界一片黑暗，內(nèi)心苦澀無(wú)比。

飛奔回家的路上我難過(guò)得想哭。突然想到家里還有以前未廢棄的草稿?！靶∝?，你等著！我一定比你做得更好！”我暗下決心，不能讓失落與憤怒主宰自己，這時(shí)候計(jì)較這些只會(huì)面對(duì)失敗。我心平氣和地坐在桌前，重新找來(lái)以前的草稿，一個(gè)字一個(gè)字地修改，每句話都不斷斟酌，把每個(gè)字都刻在我心上。我不停地翻看資料，上網(wǎng)搜索，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，絞盡腦汁思考……中途我也想過(guò)撕了草稿，逍遙快活，然而內(nèi)心總傳來(lái)一個(gè)聲音：“我不是那種輕易被絕路堵住的人，我還沒(méi)有盡全力！”被人打倒后再爬起來(lái)很難，但山重水復(fù)，不斷迷路之后，也許就能看到柳暗花明的轉(zhuǎn)機(jī)和希望。不努力一把，不是我的作風(fēng)！夜深了，我仍在不停修改，只為明天的戰(zhàn)斗……

登上“戰(zhàn)場(chǎng)”的我充滿自信，我感覺(jué)自己的聲音來(lái)自遙遠(yuǎn)的天空。當(dāng)我察覺(jué)到評(píng)委微微的笑容時(shí)，我知道我已經(jīng)戰(zhàn)勝了暗礁和困難，看到柳暗花明的希望了，那種豁然開(kāi)朗之感是我通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力換來(lái)的。

教師點(diǎn)評(píng)

“柳暗花明”是堅(jiān)持不懈的努力換來(lái)的。演講比賽中，小作者生動(dòng)刻畫(huà)了好友借用了自己的創(chuàng)意參賽時(shí)震驚、委屈和難過(guò)的心情，著重?cái)⑹隽嗣鎸?duì)暗礁和困難，如何通過(guò)自身努力和付出沖破黑暗，取得成功的經(jīng)歷。正是自己的堅(jiān)守，換來(lái)了希望和光明。文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫(xiě)真切細(xì)膩，語(yǔ)言流暢自然。

（劉丹）

走向柳暗花明

北大附中初三 顏曉玥

指導(dǎo)教師 劉丹

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！鄙钪校幻庥懈鞣N困難蒙蔽我們的視野，使我們迷失方向，但只要堅(jiān)守希望、永不言棄，就會(huì)走向柳暗花明。

在一次機(jī)器人編程課上，老師讓我們獨(dú)立編程使機(jī)器人跑完賽道。我拿起機(jī)器人對(duì)著電腦開(kāi)始設(shè)計(jì)，一條條賽道使我困惑不已：究竟設(shè)計(jì)怎樣的角度才能使機(jī)器人繞圈走呢？嘗試了許多次，不是角度不對(duì)，就是反向運(yùn)動(dòng)。我的信心一點(diǎn)點(diǎn)被消磨掉了。我坐在一旁看著明亮的賽道，發(fā)現(xiàn)別人設(shè)計(jì)的機(jī)器人一個(gè)個(gè)行駛穩(wěn)定，我的內(nèi)心充滿悲傷與失望。

為什么別人可以做到，我卻不能呢？我究竟錯(cuò)在哪？?jī)?nèi)心不停掙扎，堅(jiān)持還是放棄？我看了看手表，又看著滿屏的程序，想起了自己在學(xué)機(jī)器人過(guò)程中的付出與收獲。我不能讓一切努力付之東流。于是我重新拿起機(jī)器人，長(zhǎng)舒一口氣，靜心思考，一定是我設(shè)計(jì)的角度出了問(wèn)題。我連忙跑去請(qǐng)教老師，耐心地聽(tīng)老師講解，終于知道了解決辦法。我拿著尺子在賽道上仔細(xì)測(cè)量，計(jì)算出角度，修改程序，雖然不斷出錯(cuò)，一次次失敗，但我咬牙告訴自己：只要有耐心，別放棄，馬上就會(huì)成功！我揉了揉疲憊的雙眼，睜大眼睛檢查我的程序，將賽道印在腦海里，模擬機(jī)器人走過(guò)的路程。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我擦了擦手心的汗，硬著頭皮滑動(dòng)鼠標(biāo)，一行又一行，慢慢地檢查完所有程序。再試一次，應(yīng)該離成功不遠(yuǎn)了吧？

我又拿著機(jī)器人來(lái)到賽道前，開(kāi)始運(yùn)行，只見(jiàn)機(jī)器人完美地走過(guò)每一條賽道，終于穩(wěn)穩(wěn)地停在終點(diǎn)。真不敢相信，我終于做到了！站在一旁的老師也對(duì)我說(shuō)：“以后遇到問(wèn)題別放棄，好好分析，這不就成功了嗎！”這一刻，在燈光的照耀下，我的機(jī)器人那樣耀眼，整個(gè)世界也不再灰暗了，終于走向了柳暗花明！

教師點(diǎn)評(píng)

這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，主題鮮明。開(kāi)篇直抒胸臆，以機(jī)器人編程課上遇到的困難為事例，寫(xiě)出了小作者內(nèi)心的困惑、悲傷、掙扎與思考；接著以疑問(wèn)過(guò)渡，表達(dá)克服困難的決心，詳細(xì)描述自己的不懈努力，請(qǐng)教老師、獨(dú)立思考、不斷改進(jìn)，最終迎來(lái)“柳暗花明”的成功。

（劉丹）

片段一

一陣翻箱倒柜之后，我終于從儲(chǔ)藏室中找到了一根鐵棒。我用盡全身力氣將它固定在兩個(gè)門(mén)框之間，當(dāng)作一根簡(jiǎn)易單杠?？粗蓓?shù)膯胃埽乙Я艘а?，深吸一口氣，用力一躍，抓住了單杠。這次，我沒(méi)有急于求成，而是先雙腳用力，全身微微晃蕩，在身子蕩起的一瞬間雙臂發(fā)力，咬緊牙關(guān)，雙手緊握，將全身之力集中在手掌上，迅速向上拉。與此同時(shí)，我也抬起下巴，使下巴盡量夠到單杠上方。然后輕輕一躍，我跳到了地板上?？粗l(fā)紅又滾燙的雙手，感受著疼痛的雙臂，我輕輕一笑——這就是我走向柳暗花明的第一步！

——北大附中初三 黃煦

片段二

我們兵分兩路，在山路兩邊左右開(kāi)弓，不放過(guò)任何一處草叢。走在前面的同學(xué)手拿相機(jī)，時(shí)刻準(zhǔn)備照相記錄；走在中間的同學(xué)手持捕蟲(chóng)網(wǎng)，保證竹節(jié)蟲(chóng)不會(huì)逃跑；后面的同學(xué)手握標(biāo)本盒，準(zhǔn)備必要時(shí)采集標(biāo)本。大家分工合作，有條不紊?！盎侍觳回?fù)有心人”，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的尋找，同學(xué)的一聲驚呼讓我們熱血沸騰。順著同學(xué)手指方向看去，在灌木叢的一節(jié)樹(shù)枝上，有一根樹(shù)權(quán)顯得有些突兀。定睛一看，那樹(shù)枝的頂端竟然有一對(duì)觸角和兩只黑色的眼睛！“這是……竹節(jié)蟲(chóng)？！”我們異口同聲地驚呼。這只竹節(jié)蟲(chóng)擁有修長(zhǎng)分節(jié)的身軀，緊緊并攏的細(xì)長(zhǎng)觸角，就像一根竹枝，再加上與樹(shù)枝顏色接近的保護(hù)色，與周?chē)h(huán)境完美地融合在一起。這樣一只蟲(chóng)子趴在樹(shù)上，只要不仔細(xì)看，誰(shuí)都會(huì)把它看成一根普普通通的樹(shù)枝?。】粗矍斑@只來(lái)之不易的竹節(jié)蟲(chóng)，我們的心中有說(shuō)不盡的歡喜。

——北大附中初三 梅桉琪