唐金龍

作為教育人，總是在思考一個(gè)問題，即教育到底要教給學(xué)生什么。知識(shí)、能力是必需的，而就真正的素養(yǎng)來說，是要讓學(xué)生能夠“扎根”。

尖毛草是非洲大草原上生長(zhǎng)得最高的毛草之一，有“草地之王”的美稱，但它的生長(zhǎng)過程卻十分怪異。在最初半年里它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人們幾乎看不到它的生長(zhǎng)。

半年過后，在雨水到來之時(shí)，尖毛草就像被施了魔法一樣，以每天一尺半的速度向上瘋長(zhǎng)?？茖W(xué)研究表明，尖毛草其實(shí)一直在生長(zhǎng)，但它不是在長(zhǎng)身體，而是在長(zhǎng)根莖。在6個(gè)月的時(shí)間里，尖毛草的根部長(zhǎng)得超過了28米。

這就是扎根的奇跡。當(dāng)然自然界的生物是由于自然環(huán)境造成的。教育所借鑒的，在于其寓意。反思教育，關(guān)注點(diǎn)往往在于學(xué)生“表面”的“長(zhǎng)勢(shì)”：應(yīng)試的分?jǐn)?shù)與競(jìng)賽的獎(jiǎng)牌。至于根基的培養(yǎng)則是忽略的至少也是重視不夠的。在這個(gè)層面上說，“扎根”是一種能力，更是一種意識(shí)。沉下心來，扎扎實(shí)實(shí)做一件事，不受功利影響，才是能夠成功的要訣。

第五屆谷歌科學(xué)挑戰(zhàn)賽落下帷幕，來自烏克蘭的14歲男孩達(dá)尼拉·庫(kù)茲涅佐夫獲得最具想象力獎(jiǎng)。

在良好的家教氛圍熏陶下，達(dá)尼拉從小就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛思考的好孩子。還在上初一時(shí)，一次物理老師講到“溫室效應(yīng)”，提到說人類向大氣中排入了大量的二氧化碳等溫室氣體，這些溫室氣體對(duì)來自太陽(yáng)的短波輻射具有高度透過性，卻能強(qiáng)烈吸收從地球發(fā)射出來的長(zhǎng)波輻射，導(dǎo)致地球溫度上升。這種說法讓達(dá)尼拉有了天馬行空的想象。他腦子里突然有了一個(gè)念頭，能不能像撐傘一樣，在太陽(yáng)和地球之間設(shè)置一個(gè)障礙物。這樣，就可以遮擋太陽(yáng)光了。

他向老師提出這個(gè)問題，得到了老師的支持 ?；丶乙院?，他開始翻閱大量的科普書籍，并向父母請(qǐng)教相關(guān)知識(shí)。不久之后，達(dá)尼拉央求父母給他添置一臺(tái)小型的粉塵發(fā)生器。另外達(dá)尼拉還使用一種紫外線燈充當(dāng)光源，在培養(yǎng)皿中用粉塵發(fā)生器輸出粉塵物質(zhì)，然后使用網(wǎng)絡(luò)攝像頭觀察整個(gè)過程。同時(shí)，他還研究了粉塵在電磁場(chǎng)中的移動(dòng)方向等。

達(dá)尼拉之所以頻頻研究粉塵，是因?yàn)樗氲搅艘粋€(gè)有效減弱太陽(yáng)輻射的方法，就是通過打碎一些小行星，人為地在地球外圍設(shè)置一個(gè)“灰塵罩”，行星碎片的表面積很大，既可以達(dá)到有效減少紫外線的目的，又不至于遮住太陽(yáng)的光芒。達(dá)尼拉的奇思妙想“灰塵罩”理論，在全世界眾多參賽作品中脫穎而出，順利入選谷歌科學(xué)挑戰(zhàn)賽決賽，并最終榮獲最具想象力獎(jiǎng)。

達(dá)尼拉的事例告訴我們的是，一旦科學(xué)意識(shí)“扎根”了，就會(huì)成為一種自覺的潛在動(dòng)能?！霸闭腔诔砷L(zhǎng)性而言的，不要只盯著眼前看，而要看一個(gè)人將來怎樣在社會(huì)上生存與發(fā)展，謀求自己的發(fā)展定位，去追求“草地之王”的效果。

有一位叫近藤麻理惠的日本女孩入選《時(shí)代周刊》“2015年世界最有影響力100人”，同時(shí)上榜的還有一些大人物。不過出人意料的是，她成名僅僅是因?yàn)闀?huì)做家務(wù)。

近藤麻里惠是東京人，在媽媽的言傳身教下，不覺得做家務(wù)是枯燥無聊的事，并慢慢喜歡上了做家務(wù)。幾年時(shí)間里，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸研究出一條整理家務(wù)的黃金法則：“怦然心動(dòng)整理法”。這個(gè)整理法是這樣的：首先要遵循物品類別，分類整理，然后把衣物等各種物品都展示在你的面前，選出怦然心動(dòng)的物品，其后停止猶豫和愧疚，把那些你不想要、不心動(dòng)的物品，果斷地舍棄掉。近藤還根據(jù)各種衣物的特點(diǎn)，研究出一套獨(dú)特衣物折疊方法，既省空間又美觀，她還對(duì)衣柜櫥柜進(jìn)行改造整理，以實(shí)現(xiàn)最大化的利用等。這給教育傳遞一個(gè)信息，成功沒有公式，不是靠機(jī)械的訓(xùn)練能夠教育出來的。教育只能讓學(xué)生“扎根”，讓學(xué)生具有一種素養(yǎng)：專注、敬業(yè)、認(rèn)真、用心。這是應(yīng)試考不出來的，而這正是教育要盡力追求的。

（作者單位：安徽省巢湖市柘皋中學(xué)）