樊廣明

摘 要：為了重拾筆墨、振興傳統(tǒng)、規(guī)范書寫，作為一名中學(xué)書法任課教師，作者通過思想引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)書法的信念；通過示范引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣；通過名人故事，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)書法的恒心；通過書法展覽，提高學(xué)生鑒賞書法的能力。旨在在由易到難、循序漸進的過程中，增強學(xué)生的書寫意識，提高學(xué)生的書寫能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；書法學(xué)習(xí)方法；書法教學(xué)

隨著電腦、手機等信息工具的普及，越來越多的人傾向于鍵盤書寫而淡化了用筆書寫，國民書寫能力呈下滑趨勢。為了改變這一局勢，學(xué)校開始重視對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，開設(shè)書法課，要求重拾筆墨、振興傳統(tǒng)、規(guī)范書寫。作為一名中學(xué)書法任課教師，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對書法的學(xué)習(xí)興趣，使其掌握書法學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生愛書法，愿意進行練習(xí)，這是十分值得探討的問題。下面，我從四個方面來談一談中學(xué)生書法教學(xué)的方法。

一、通過思想引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)書法的信念

我國著名女作家丁玲說：“人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！睍ň毩?xí)不是一蹴而就的，為了樹立學(xué)生學(xué)習(xí)書法的自信，我憑借自己多年來對歷代書法家書法作品的探究、書法理論知識的學(xué)習(xí)及書法課程的研究，在第一節(jié)書法課的時候，我一口氣講述了秦代的李斯，兩漢的許慎，魏晉南北朝的王羲之、王獻之，隋唐五代的顏真卿、柳公權(quán)，宋遼時期的歐陽修，宋元時期的趙孟頫，清代的康有為和梁啟超等歷代著名書法家的故事及他們書法作品的特點。我告訴學(xué)生書法是人的心理描繪，是以線條來表達和抒發(fā)作者情感心緒的藝術(shù)?！白秩缙淙恕⑷缙洳?、如其學(xué)”，讓他們明白：一個人的字是他“才”“學(xué)”“識”外化的一面鏡子；是向別人展示自己志向、心境、人品、才識的鮮活的“廣告”；是伴隨終生、影響一生的重要的技能。通過我的講述，學(xué)生明白了學(xué)習(xí)書法的重要性，引起了思想上足夠的重視，解決了書法意識淡化的根本問題，樹立了學(xué)習(xí)書法要先從最常用的鋼筆書法練起的信念。

二、通過示范引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣

我國的教育學(xué)家程頤說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！边@就是說，濃厚的興趣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能激發(fā)他們強大的學(xué)習(xí)動力。因此，在教學(xué)生寫字的時候，書法教師一定要做到率先垂范，以身作則。通過課堂上的示范引領(lǐng)，讓學(xué)生掌握基本筆畫、偏旁部首、結(jié)構(gòu)章法等方面的書寫技巧；在指導(dǎo)練習(xí)的過程中，隨時強調(diào)正確的書寫姿勢、握筆姿勢、結(jié)構(gòu)筆順等書寫要求；在作業(yè)批改中，及時展示寫字的優(yōu)秀典型，樹立學(xué)習(xí)寫字的楷模；在教學(xué)反思中，對難以掌握的筆畫和結(jié)構(gòu)要找出規(guī)律性的知識，講解并給學(xué)生示范；通過理論引導(dǎo)、示范講解，讓學(xué)生學(xué)會分析筆畫的粗細(xì)長短，用筆的提按、轉(zhuǎn)折，結(jié)字的俯仰變化，讓所有學(xué)生都能寫出正確、端正、規(guī)范、漂亮的漢字，提高書寫的意識，增強書寫的信心，從而產(chǎn)生練習(xí)書法的興趣。

三、通過名人故事，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)書法的恒心

一手好字并非一朝一夕所能練出來的，書法水平的提高，關(guān)鍵在于持之以恒的練習(xí)。為了堅定學(xué)生學(xué)習(xí)書法的恒心，我向?qū)W生講述了書圣王羲之的兒子王獻之 “十八缸墨水”、東漢張芝“臨池學(xué)書，池水盡墨”、唐人懷素“練書幾十年，禿筆就成冢”、岳飛“沙土練字”等事跡，讓學(xué)生明白“學(xué)書貴在堅持”的道理，從而能自覺地從作業(yè)書寫開始，在筆不離手的天天練習(xí)中，進行意志力與恒心的磨煉。另外，我告訴學(xué)生，要有一個學(xué)書法的目標(biāo)，即近期的、短期的、長期的；要有由淺入深、由易到難實現(xiàn)目標(biāo)的耐心、信心和恒心；要把自己前、后期的作業(yè)保存下來，進行比較，在尋找前、后期的差距中，看到自己不斷進步的事實，提高學(xué)生學(xué)書法的積極性、自覺性和主動性，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)書法的恒心。

四、通過書法展覽，提高學(xué)生鑒賞書法的能力

書法是一種具有深厚文化底蘊的藝術(shù)形式。在書法教學(xué)的過程中，通過理論、示范、練習(xí)，學(xué)生直接接觸了書法，初步了解了書法。但為了提高學(xué)生的書法水平，教師要有意識地組織學(xué)生參觀一些書法展覽，授之以書法鑒賞的能力，讓學(xué)生體會名家技法的精到和高深，陶冶他們的藝術(shù)情操。另外，通過在學(xué)校開展一些形式多樣的書法比賽，在班級開辟寫字園地，在校園櫥窗欄展示學(xué)生優(yōu)秀書法作品等措施，給學(xué)生提供鍛煉和展示自己的機會，促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，使得享受書寫成功的快樂，傳承中華傳統(tǒng)文化。

五、結(jié)語

總之，書法書寫能力要想提高，不僅要有堅定的信念、濃厚的興趣，還要有恰當(dāng)?shù)姆椒ê丸b賞的能力。作為一名書法教師，我會投入大量的時間和精力，繼續(xù)研讀書法國粹，探究書寫良法，讓學(xué)生在濃厚的興趣中增強書寫意識、提高書寫能力。

參考文獻：

[1]沈 鵬，李呈修.中國楷書大字典[M].北京：人民美術(shù)出版社，2006.

[2]中華人民共和國教育部.中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要[M].北京：北京師范大學(xué)出版集團，2013.

（作者單位：甘肅省慶陽市慶化學(xué)校）