羅明輝

曾經(jīng)看到一個(gè)盲人點(diǎn)燈的故事，故事極簡(jiǎn)單，卻能給人諸多的啟迪。

一個(gè)僧人在漆黑的晚上趕路，跌跌撞撞，看不到前進(jìn)的方向。

突然，在前方出現(xiàn)一個(gè)提燈的人，為僧人照亮了前方的路，僧人感謝提燈的人。

提燈的人對(duì)僧人說(shuō)：“其實(shí)我是一個(gè)盲人?！?/p>

僧人大惑不解，問(wèn)道：“你既然看不到，那提燈又有什么用呢？”

“我雖然不能用燈照明，但是可以為別人照亮，也讓別人看到我，這樣，他們便不會(huì)因?yàn)榭床坏轿叶驳轿伊?。”僧人?tīng)了，頓有所悟。

僧人悟出了什么？別人不得而知。作為教師的我，從中所感悟到的是：人，應(yīng)該點(diǎn)亮一盞屬于自己的心燈。

點(diǎn)亮心燈，需要傾聽(tīng)內(nèi)心最深處的聲音。由于紛繁世界的干擾，致使很多人心浮氣躁，即使在心靈深處，也有可能出現(xiàn)許多不和諧的音符。因此，作為教師，要想使自己的心燈光亮如初且所照方向不謬，就必須要學(xué)會(huì)及時(shí)地清除內(nèi)心的雜音，讓其始終流淌著最本真的心靈之歌。

其次，需為心燈注入澄澈的燈油，那就要閱讀?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，教師應(yīng)有點(diǎn)文氣。教師的文氣不是裝出來(lái)的，是日積月累的文化的厚度。因此，教師要閱讀，而且要影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生成為精神文化的紳士。

點(diǎn)亮心燈，請(qǐng)永葆童心和愛(ài)心。陶行知曾說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是高尚的師德和奉獻(xiàn)精神。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，我越來(lái)越明顯地意識(shí)到作為教師，只有保持童心，才能夠真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，成為學(xué)生心靈不設(shè)防的朋友，也才能夠真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間心靈的溝通；只有擁有愛(ài)心，才能夠?qū)嵤┱嬲饬x上的教育，才能夠真正幫助學(xué)生構(gòu)建起屬于他們自己的靈魂大廈。

最后，要有時(shí)代的工匠精神。俗話(huà)說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教師豈可把“育人”當(dāng)作“生產(chǎn)”工廠的產(chǎn)品來(lái)對(duì)待。教育，來(lái)不得心浮氣躁、馬虎草率，更不能急功近利、拔苗助長(zhǎng)，教育是農(nóng)業(yè)，需要慢慢培育。因此，教育工作者需要具備足夠的工匠精神，才能培育出合乎人民和社會(huì)期待的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，才能培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞摹叭恕薄?/p>

每個(gè)人都有屬于自己的一盞心燈，作為教師，點(diǎn)亮一盞心燈，更多的是為孩子照亮前方的路。我們不僅要把燈點(diǎn)亮，還要經(jīng)常地、小心地擦拭屬于自己的心燈，并不斷注入活力，只有這樣，才能夠用教師自己的心燈去引燃學(xué)生的心燈，并為學(xué)生的心燈注入不竭的動(dòng)力源泉。

教師心中的那盞燈是神圣的，也是寂寞的。對(duì)于校園而言，我們只是過(guò)客，而在匆匆流逝的歲月里，真正屬于它的，是那些將靈魂毫無(wú)保留獻(xiàn)給教育事業(yè)的園丁們。

像故事中的盲人一樣，點(diǎn)一盞燈吧！