劉文藝

摘 要：思政課教師作為中學生德育工作的中堅力量，其自身的人格魅力不管是在教師的教學活動過程中還是在學生的成長成才過程中，都有著舉足輕重的地位，影響和感召學生的同時能夠不斷地提升自我。中學思政課教師人格魅力的塑造，主要從主客觀兩個方面共同努力促進中學思政課教師人格魅力的養(yǎng)成。

關鍵詞：中學思政課教師；人格魅力；環(huán)境

現如今，依然還有很多中學思政課教師只是把教師這個職業(yè)簡單地作為養(yǎng)家糊口的手段；政治立場不堅定；教學觀念落后，教學思路狹隘；只重視成績，唯分數的高低來評判學生的好壞，而忽視學生思想品德，能力性格的培養(yǎng)等現實中的普遍現象嚴重背離了思政課教師的光榮使命，也削減了學生對思政課的學習熱情，有害于思政課教師人格魅力的施展，提高思政課教師人格魅力對社會之穩(wěn)定、學生之成長、教師之發(fā)展顯得尤為重要。

一、 從主觀因素出發(fā)，不斷提高自身素質

（一）加強政治理論學習

中學思政課教師是理論知識的傳授者和中學生德育工作的承擔者，必須熟練掌握馬克思主義基本原理和觀點，恰當運用馬克思主義的基本方法，不斷豐厚自身的馬克思主義理論底蘊。首先，要堅定馬克思主義信念，認真學習馬克思主義的基本理論。作為一名優(yōu)秀的政治教師，只有自己發(fā)自內心的堅持這些理想信念不動搖，多看有關馬克思主義的經典著作，才能使課堂教學更具有說服力，繼而得到學生的認同和接受。其次，思政課教師要深入理解，將系統(tǒng)的馬克思主義理論知識與學生密切相關的生活實際聯系起來，與我國具體國情、與國內外熱點問題結合起來，運用唯物史觀和辯證思維加以解讀，而不是簡單地照搬照抄，照本宣科。最后，要樹立正確的“三觀”。提高自我職業(yè)道德水平，確立清晰明確的職業(yè)目標，自覺履行憲法和法律規(guī)范，把傳授馬克思主義理論當作自己的責任，將培養(yǎng)社會棟梁之才作為自己的使命，在敢于批判社會丑惡現象的同時不留余力的傳播社會正能量。

（二）擴充和更新知識儲備

我們正處于日新月異的時代，如果不能使自己一直處于學習的狀態(tài)，固步自封，其自身的很多思想和觀念都會慢慢與社會脫節(jié)，逐漸被社會所淘汰，同時，如果不及時學習新的知識，也很難了解新時代中學生的想法，無法走近學生的內心，因此，作為一名思政課教師，必須不斷擴充和更新自己的知識儲備。政治學科的一大特點就是更新速度快，前幾個月發(fā)生的事就可能出現在試卷上，今天的新聞就能夠被運用到課堂中，所以，思政課教師不僅要不斷汲取書本上的理論知識，還應該學會運用現代網絡技術關注國內外時事新聞，了解國家最新出臺的政策方針，隨時保持不閉塞的暢通狀態(tài)，將理論緊密貼合實際，充分學習和利用這些新知識和新政策等來拓寬自己的教學思路和教學內容。除此之外，“教學相長”，教師還要及時總結和反思，取長補短，充分利用時間，將自己永遠保持在“活到老，學到老”的進取心態(tài)。

（三）苦練教師基本技能，提高教學水平

伴隨社會對人才的要求越來越專業(yè)化而來的是對教師基本職業(yè)技能的要求普遍增高，教師基本功內涵和外延也愈加擴大。首先是表達能力的，包括口頭表達、文字表達和肢體表達，在教學過程中，流暢清晰的語言輔以恰當的肢體動作，能讓學生有聽下去的欲望，也是檢驗一個教師扎實基本功最直觀的方面。然后是動手能力，包括傳統(tǒng)意義的“三筆一畫”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫）、正確運用教具、掌握現代化教學技術和板書設計等，教師的字跡工整漂亮，板書簡要美觀不僅是課堂上一道亮麗的風景也能增加學生的好感，靈活運用現代化教學手段會使教學過程更加生動有趣。最后是課堂教學能力，包括課堂氛圍的營造、課程進度的掌控、師生互動、課堂提問等具體教學技能。每個教師都具備一定的基本功，但不是每個都能做到精益求精，因此，奮戰(zhàn)在教育一線的思政課教師應該花時間和精力在訓練自己的基本技能上，堅持不懈地鞏固自己的實踐能力，培養(yǎng)扎實而熟練的基本功。

（四）靈活運用各種教育藝術

思想政治教育藝術貫穿思想品德教育過程的始終，思政課教學活動的每個方面和環(huán)節(jié)都包含著“藝術”的考量。首先是運用語言藝術，語言準確通俗、形象生動、多變的語言風格總會啟迪學生心扉，為思政課帶來理想的教學效果。其次是選擇時機藝術，思政課教師能夠憑借經驗選擇最佳的教育時間，善于捕捉思想政治教育的最佳時期。再次是選擇突破口藝術，思想政治教育的突破口有很多，作為中學思政課教師，一般將中學生身上的閃光點作為主要突破口，因為學生尚處在成長的關鍵時期，應該多以鼓勵為主，善于發(fā)掘學生的優(yōu)點和長處，以此推動學生揚長補短的自覺性。然后是把握適度藝術，政治理論內容一次性灌輸過多容易是學生難以消化產生抵觸心理，可見把握適度藝術對于思政課教師來說是很重要的，而且在對待學生的態(tài)度上，要做到嚴厲但不苛刻，寬容但不放任，如果太嚴格會容易疏遠師生關系，太包容又會喪失教師的威信。最后，教育藝術多種多樣，每種教育藝術都有自身獨特的優(yōu)勢，單獨使用某一種方式都不能取得最理想的結果，各自有一定的局限，都有適用領域，因此，思政課教師要結合教育教學的實際情況，因時因人而異，合理選擇恰當的教育藝術，爭取更好的教育效果。

（五）強化身心素質

教育事業(yè)漫長而繁瑣，不會總是順心如意，常常會遇到個方面的挫折和壓力，因此，教師就必須要具備很高的自我調節(jié)能力和心理承受能力，不被壓力和挫折嚇倒，不能沮喪，更不能將壞情緒帶進課堂，影響正常的課堂教學。要嘗試把自己的不良情緒得到正確的轉移和發(fā)泄，及時排解，調整好狀態(tài)，增強自制力，始終保持樂觀豁達的心態(tài)，用自己陽光向上的生活態(tài)度和嚴謹治學的工作態(tài)度影響每一個學生。此外，健康的體魄是政治教師順利完成教育工作的重要保障，假使長期處于過度疲憊的高壓下，不單會讓自己的身體吃不消招致疾病還會影響工作效率，所以，只有勞逸結合，科學分配作息時間，經常參加教職工活動，團體協(xié)作有益于身心健康，每天堅持適當的鍛煉，保持良好的衛(wèi)生習慣，不僅增強體質，還能在一定程度上提高工作效率。

（六）良好的外在形象和廣泛的興趣愛好

中學思政課教師的外在形象主要指氣質風范和行為活動，包括他的言談舉止、音容相貌、穿著打扮等方面。要與職業(yè)相符合，既不能不修邊幅完全不注意自身形象，也不能過于夸張，這些都很容易擾亂學生的注意力，降低學生的學習效果。思政課教師謙虛謹慎的風度、從容適度的舉止、端莊得體的衣著能給人以良好的印象，并通過外在形象，把自身高雅的審美情趣，積極的精神風貌，鮮明的個性氣質呈現在學生面前，展現教師應有的時代風貌。要對自己的教育事業(yè)，對學生保持濃厚而持久的熱忱之情，這是保證實現教學目標的不竭動力，使思政課教師潛心研究學術，奮力探索教學之道，還能從心底里喜歡與學生相處，無怨無悔地奉獻畢生精力。此外，思政課教師還應該培養(yǎng)一些特長或愛好，比如音樂、舞蹈、寫作、旅游等，不要求多么專業(yè)，重在興趣，它可以巧妙的將工作中的負面情緒成功轉移，使壓力得到緩解，在放松心情的同時，開拓視野，提升自己的生活品味。

二、從客觀因素出發(fā)，不斷優(yōu)化外部環(huán)境

（一）學校環(huán)境的優(yōu)化

目前，大部分中學，思政課未得到應有的重視，致使思政課教師處于一個有心無力的難堪境遇，嚴重打擊了思政課教師的教學激情，一定程度上限制了其人格魅力的養(yǎng)成。因此，學校在管理上應給教師更多的人文關懷，注重感情投入，狠抓學生思想政治教育的同時，重視中學思政課程的開設，確立思政課教師應有的地位，使其能夠充分施展思想政治教育職能。學?？梢圆欢ㄆ诮M織專家講座、討論會、培訓等一些能夠幫助思政課教師塑造人格魅力的交流會，彼此學習分享，讓教師清楚了解到提高自身人格魅力的迫切性。甚至可以將人格魅力的培養(yǎng)列入思政課教師每年的培訓計劃之中，針對不同年齡的思政課教師，設置不同的訓練內容，也可以把中學生的德育情況列入思政課教師的考核評價體系中，制定合理的獎懲措施，進一步增加思政課教師教育教學動力。

（二）社會環(huán)境的優(yōu)化

社會環(huán)境包含的范圍極廣，在這里主要是指學校以外的外部條件和因素，主要包括經濟、政治、文化方面等宏觀要素。社會環(huán)境與教師日常生活息息相關，對思政課教師的教學效果也產生著深遠的影響，在思政課教師人格魅力的塑造過程中發(fā)揮重要的作用。大眾傳播媒體加強正面報道和正面宣傳，適時開展道德評價，引領正確的輿論導向。全社會共同努力凈化網絡環(huán)境，實行有效的輿論監(jiān)督，弘揚正能量，形成良好的社會風氣，努力消除拜金主義、個人主義等負面影響，減少由環(huán)境變化產生的人格沖突，建立和諧穩(wěn)定的社會秩序。民主法制的社會，廉潔高效的政府無疑是思政課最直觀生動的教材。提高思政課教師的社會地位，在全社會形成重視德育工作局面，糾正人們只關注學生成績而忽視學生品行、思政課無關緊要的誤區(qū)，逐漸認識思政課教師人格魅力對社會德育工作發(fā)揮的重要作用。

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