文 | 遠(yuǎn)方

踐行行知思想 開(kāi)創(chuàng)民辦學(xué)校
——貴州省恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展述略

文 | 遠(yuǎn)方

在貴陽(yáng)，有一所民辦培訓(xùn)學(xué)校，以其靈活的教學(xué)方法和新穎的教育理念獲得了社會(huì)各界的一致好評(píng)，這所學(xué)校就是恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校坐落在貴陽(yáng)城區(qū)，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展壯大，逐步成為一所專(zhuān)注于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生潛能、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力為主的培訓(xùn)學(xué)校。

創(chuàng)校：一次搬遷 一次蛻變

恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校，最初成立于2004年，初名為飛飛數(shù)學(xué)思維，是由校長(zhǎng)伍飛及其丈夫劉觀春創(chuàng)辦的一所培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校成立至今，因各種原因，多次搬遷，這也間接地影響了學(xué)校的招生。2006年9月，恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行了一次搬遷，在最低靡的時(shí)候，僅有6名學(xué)生在該校學(xué)習(xí)，但是伍飛和劉觀春沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持他們心中對(duì)于教育事業(yè)的熱誠(chéng)和信仰，努力教學(xué)，并在學(xué)員家長(zhǎng)的幫助下擴(kuò)大招生宣傳，兩個(gè)月之后，恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)升至30人。

2008年6月，因原校址地理位置較偏僻，學(xué)校再次搬遷，在學(xué)生家長(zhǎng)及一些社會(huì)人士的幫助下，擴(kuò)建了幾間教室以及家長(zhǎng)休息室，學(xué)校在此地經(jīng)營(yíng)的五年內(nèi)，送走了一批批的學(xué)生，又迎來(lái)一批批新生。在外人看來(lái)，搬遷只是校址的變更，而對(duì)于恒飛達(dá)而言，每一次搬遷都是一次蛻變。

2014年9月，學(xué)校遷至現(xiàn)在的校址。學(xué)校的規(guī)模有所擴(kuò)大，設(shè)施也比以往更加齊全，并且每間教室都配備了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，以便家長(zhǎng)在休息室就能觀察到孩子的上課情況，不但發(fā)揮了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督作用，更使得家長(zhǎng)放心。

經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校已從1個(gè)教學(xué)點(diǎn)發(fā)展到了3個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從最開(kāi)始的幾名學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在在校學(xué)生已達(dá)千名的大規(guī)模培訓(xùn)學(xué)校。

以德育人，教學(xué)相長(zhǎng)。恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校秉持陶行知先生的教育理念，不強(qiáng)制學(xué)習(xí)，充分尊重每一位學(xué)生自由發(fā)展的天性，在自由的基礎(chǔ)上發(fā)掘?qū)W生最大的潛力。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，“恒飛達(dá)”的學(xué)生升學(xué)率才會(huì)持續(xù)走高，優(yōu)秀的學(xué)子才會(huì)層出不窮。學(xué)校每年在小升初、中高考中都有極大比例的學(xué)生被重點(diǎn)學(xué)校錄取，這些累累碩果便是恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校最值得驕傲的事情，也是支撐“恒飛達(dá)”人堅(jiān)持走下去的動(dòng)力。

成績(jī)：學(xué)陶踐陶 頻頻獲獎(jiǎng)

自創(chuàng)辦以來(lái)，恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校憑借著自身的努力和優(yōu)勢(shì)，獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，得到社會(huì)各界的認(rèn)可。2016年，學(xué)校被評(píng)為貴州陶行知思想研究會(huì)民辦教育分會(huì)會(huì)員、實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2017年，又被評(píng)為2016年最佳雇主單位、“貴州最具影響力教育機(jī)構(gòu)”以及“貴州民辦教育先進(jìn)單位”等。在每年的“希望杯”“華庚杯”全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，也有大批恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生在比賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。

榮譽(yù)的獲得，是因?yàn)閷W(xué)校十多年的發(fā)展歷史及優(yōu)秀的教育理念的指導(dǎo)，以及對(duì)于先輩陶行知優(yōu)秀教育思想的傳承和發(fā)揚(yáng)，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)做出科學(xué)調(diào)整和具體運(yùn)用。恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校不會(huì)駐足于當(dāng)下的成績(jī)，在未來(lái)的日子里，學(xué)校會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，使自身的業(yè)績(jī)?cè)偬嵘粋€(gè)層次。

教師：靈活教學(xué) 因材施教

好的學(xué)校離不開(kāi)優(yōu)秀的教師，恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校也如此。在“恒飛達(dá)”有一批優(yōu)秀的教師陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)，陪伴著“恒飛達(dá)”成長(zhǎng)。在恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校，伍飛是學(xué)校校長(zhǎng)，他秉承“讓學(xué)生開(kāi)心，家長(zhǎng)放心，施教嚴(yán)謹(jǐn)， 改革創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校發(fā)展，關(guān)注教師和學(xué)生的發(fā)展，力爭(zhēng)用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。劉觀春不僅是伍飛的丈夫，還是希望杯全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽和華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀教練員、亞州精英杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。擁有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的他，在教學(xué)中堅(jiān)持“安全第一，做人第二，學(xué)習(xí)第三”，把關(guān)注學(xué)生安全，培養(yǎng)學(xué)生做人理念放在重要位置。同時(shí)，他還始終懷著一種謙卑的姿態(tài)，向其他教師學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)，他常說(shuō)：“學(xué)生就是我最好的老師?！睆埿c和楊麗琴也是“恒飛達(dá)”的優(yōu)秀教師，張小慶因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，楊麗琴則堅(jiān)持教研結(jié)合，以教促研，以研改教，不斷通過(guò)教研以提高自己的教學(xué)方法。在“恒飛達(dá)”還有很多優(yōu)秀教師，他們和其他教師一樣，用自己的辛勤和汗水澆灌著“恒飛達(dá)”的每一棵幼苗，正是因?yàn)橛辛怂麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)，有了他們?cè)敿?xì)得法的教學(xué)，才使得學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)，使得“恒飛達(dá)”能取得如此優(yōu)異的成績(jī)。

教學(xué)：快樂(lè)課程、實(shí)踐教學(xué)

恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校有著不同于其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)課程。不僅有奧數(shù)這樣的經(jīng)過(guò)多年教研實(shí)踐、取得優(yōu)異成績(jī)的主力課程，也有恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校各位教師通過(guò)不斷探索、研究、完善的學(xué)科教育，如語(yǔ)文、英語(yǔ)和物理等特色課程。

“學(xué)中玩，玩中樂(lè)”的奧數(shù)教學(xué) 恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校自開(kāi)設(shè)奧數(shù)教學(xué)以來(lái)，一直秉持“學(xué)中玩，玩中樂(lè)”的教學(xué)理念，充分尊重每一位學(xué)生的天性以及他們的成長(zhǎng)規(guī)律。其奧數(shù)教學(xué)主要是結(jié)合小學(xué)、中學(xué)及高考各年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的特點(diǎn)，依據(jù)每位學(xué)生的興趣，參照家長(zhǎng)的要求，為學(xué)生們定制適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師們深知，擁有獨(dú)特的教學(xué)理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要使學(xué)生在學(xué)習(xí)奧數(shù)中獲得足夠的自信還要取決于課程的特色。

在教師們的鼓勵(lì)和引導(dǎo)之下，孩子們積極主動(dòng)，勤于思考、樂(lè)于搶答。整個(gè)課堂氛圍輕松、活躍，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)教師一個(gè)人在課堂上唱獨(dú)角戲的情況。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生們的思維不會(huì)被僵住，不會(huì)羞于回答問(wèn)題；在這樣的課堂氛圍里，孩子們樂(lè)于表現(xiàn)自己，善于動(dòng)腦筋，能夠最大限度地發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)以及潛力。同時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)每一位學(xué)生的性格和自身特點(diǎn)，為學(xué)生們安排適合他們的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)奧數(shù)教學(xué)，使學(xué)生們體會(huì)到奧數(shù)的神秘之處，激發(fā)了學(xué)生們的潛能，也使學(xué)生們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，體味奧數(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及自主學(xué)習(xí)的能力。

快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué) “快樂(lè)語(yǔ)文”旨在讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，輕松愉悅地學(xué)習(xí)。在“恒飛達(dá)”，“快樂(lè)語(yǔ)文”分為理智型教學(xué)、情感型教學(xué)、自然型教學(xué)、幽默型教學(xué)和技巧型教學(xué)五種類(lèi)型。

理智型教學(xué)就是在講課時(shí)要做到深入淺出、條理清楚、環(huán)環(huán)相扣、論證嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用思維的邏輯力量吸引學(xué)生的注意力，以理智的教學(xué)方法控制課堂教學(xué)的進(jìn)程；情感型教學(xué)是指教師在講課時(shí)要以飽滿(mǎn)的情緒講課，講到感人之處，往往情緒高漲，慷慨激昂，扣人心弦，能夠產(chǎn)生震撼人心的氛圍，使學(xué)生受到感染，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情；自然型教學(xué)看似與情感型教學(xué)沖突，實(shí)則不然，它要求教師的講課要親切自然，不刻意渲染，從而在師生之間達(dá)成一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和探索融于簡(jiǎn)樸、真實(shí)的教學(xué)情景之中；而幽默型教學(xué)則要求教師講課要生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，動(dòng)人心弦，往往一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛，會(huì)給學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)，一種恰如其分的幽默，如飲一杯甘醇的美酒，能給人以回味和留戀；技巧型教學(xué)是一種綜合性的教學(xué)方法，它要求教師對(duì)于各種教學(xué)方法都能夠做到運(yùn)用自如，不帶雕琢的痕跡，從而使整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計(jì)好的程序，過(guò)渡自然，組織嚴(yán)密，有條不紊。

這五種類(lèi)型的教學(xué)并不是孤立的，而是相輔相成，你中有我，我中有你?！昂泔w達(dá)”的教師們通過(guò)對(duì)于這五種方法的熟練運(yùn)用，逐步形成了獨(dú)特的教學(xué)模式，使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也使得學(xué)生更深層次地了解了語(yǔ)文的真諦。

生活化的英語(yǔ)教學(xué) 恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校自開(kāi)設(shè)英語(yǔ)學(xué)科以來(lái)，一直本著“教學(xué)一體化，學(xué)科特色化”的理念，開(kāi)展生活化教學(xué)?！昂泔w達(dá)”的教師們?cè)谟⒄Z(yǔ)生活化教學(xué)方面開(kāi)展了多方面的探討和研究。首先，教師們深刻理解“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的道理，他們不僅僅單純地教學(xué)生背會(huì)單詞，更是教學(xué)生更多背單詞的方法，使得學(xué)生背單詞的興趣大大提高。其次，在英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)展素質(zhì)教育，通過(guò)大量的口語(yǔ)訓(xùn)練提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。同時(shí)，教師們還將課后作業(yè)生活化，要求學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)延伸到課外，頻繁用英語(yǔ)交流，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教育家陶行知曾說(shuō)：“生活即教育”，提倡生活化的英語(yǔ)教學(xué)，必定能很好地落實(shí)學(xué)生的主體地位，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展和提高學(xué)生的智能素質(zhì)。

“神奇物理”教學(xué) 恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校的物理學(xué)科，是該校的一門(mén)特色學(xué)科。之所以冠以“神奇”二字，主要是因?yàn)橐韵略?。第一，學(xué)校始終向?qū)W生灌輸興趣物理的思想。生活處處是物理，要求學(xué)生注重觀察生活，從而愛(ài)上生活，愛(ài)上物理。第二，在教學(xué)中開(kāi)展理解學(xué)習(xí)，教師在每一個(gè)物理知識(shí)的講解上做到理解第一，不求博，但求精。第三，培養(yǎng)并引導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，持之以恒，專(zhuān)注專(zhuān)心，敢于發(fā)問(wèn)，主要是在思考問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中慢慢形成，一旦形成，受用一生。第四，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物理。通過(guò)開(kāi)展更多有趣有用的實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生們動(dòng)腦動(dòng)手，學(xué)以致用。第五，針對(duì)中考高對(duì)癥下藥，使學(xué)生全面掌握中高考動(dòng)態(tài)，使學(xué)生在考試中“高分而不呆”，真正實(shí)現(xiàn)了“神奇物理”的應(yīng)試作用。

通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，完全脫離了死記硬背的陳舊學(xué)習(xí)方式，完全沉浸在學(xué)中玩、玩中學(xué)的愉快氛圍里。這種良性的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅只是讓他們豐富知識(shí)、擁有更好的成績(jī)，更是為將來(lái)的工作生活打下良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

>>教師工作一角

未來(lái)：任重道遠(yuǎn) 砥礪前行

國(guó)家的教育，決定了一個(gè)國(guó)家的將來(lái)；民族的教育，決定了一個(gè)民族的興衰；個(gè)人的教育，決定了一個(gè)人的一生。恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是旨在為孩子的學(xué)習(xí)起到一個(gè)正確的引導(dǎo)和補(bǔ)充作用，因此，探索并研制出適合于學(xué)生們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，爭(zhēng)取在未來(lái)的五年之內(nèi)成為貴州省教育培訓(xùn)學(xué)校的引領(lǐng)者和示范者，爭(zhēng)做貴州教育培訓(xùn)品牌學(xué)校成為“恒飛達(dá)”近期的首要目標(biāo)。

目前，恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校每年的小升初名校錄取率、中考高分率、及格率都非常的高。在這種大好形勢(shì)下，恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校計(jì)劃進(jìn)一步擴(kuò)招生源并引進(jìn)優(yōu)秀教師資源，努力培養(yǎng)學(xué)生、為學(xué)生打造出更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境和娛樂(lè)環(huán)境，力爭(zhēng)使學(xué)校的小升初、中高考名校升學(xué)率達(dá)到99%。

在不斷發(fā)展的社會(huì)潮流之下，“恒飛達(dá)”人深知，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，未來(lái)的發(fā)展仍然任重道遠(yuǎn)，所以恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校制定出了未來(lái)的教學(xué)目標(biāo)——每年定期派送老師外出培訓(xùn)，以不斷提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這不僅是為學(xué)校以后的發(fā)展打基礎(chǔ)，更體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校始終秉持持之以恒的教學(xué)理念，恪守陶行知老前輩所傳承的教學(xué)方式，砥礪前行，努力為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而不斷努力。未來(lái)，“恒飛達(dá)”要走的路還很長(zhǎng)，要做的事還很多……但我們相信，恒飛達(dá)培訓(xùn)學(xué)校的規(guī)劃愿景在不遠(yuǎn)的將來(lái)一定會(huì)一一實(shí)現(xiàn)。