Claire+Cain+Miller+Jess+Bidgood

7歲的阿莫里·卡漢（Amory Kahan）想知道什么時候才能吃零食；5歲的哈維·博里希（Harvey Borisy）抱怨自己的手肘擦破了皮；8歲的迪克蘭·路易斯（Declan Lewis）則在想，他編完了讓那個兩輪木質(zhì)機(jī)器人跳Hokey Pokey舞的程序，但沒成功。

路易斯嘆了口氣說：“它前后動了一下，然后就不動了。”他又試了一次，這次，機(jī)器人在灰色的地毯上前后搖擺起來?！俺闪?！”他叫起來。

夏令營指導(dǎo)、兒童早期教育研究博士后阿曼達(dá)·薩莉文（Amanda Sullivan）笑道：“他們一直在調(diào)試機(jī)器人，想讓它跳Hokey Pokey舞?！?/p>

這幾個孩子正在參加由塔夫茨大學(xué)發(fā)展技術(shù)研究小組舉辦的夏令營，學(xué)習(xí)小孩子應(yīng)該掌握的一些基本技能，比如搭積木、按順序做事、遇到挫折堅(jiān)持不懈等。研究人員說，他們也會學(xué)習(xí)一些在自動化經(jīng)濟(jì)中取得成功所必備的技能。

過去十年里，技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)導(dǎo)致越來越多的工作崗位漸漸消失。研究人員表示，大部分工作最終都會實(shí)現(xiàn)自動化。

當(dāng)今天的孩子到了該工作的年紀(jì)時，勞動力市場的情況也許會比現(xiàn)在更困難。那時的工作很可能和現(xiàn)在有很大的不同，但我們不知道，到時候哪些工作還將存在、哪些將由機(jī)器完成，又會有哪些新冒出來。

教育界人士稱，為了做好準(zhǔn)備，孩子們需要盡早去上學(xué)前班。那些影響人們在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中成功和失敗的基本技能需要提早培養(yǎng)，而成績的鴻溝會在孩子上幼兒園之前就體現(xiàn)出來。

由于感覺到了對于未來的一絲緊張，一些家長正在鼓勵只有2歲的孩子學(xué)習(xí)編程，而倡導(dǎo)這種做法的人認(rèn)為，學(xué)習(xí)編程和學(xué)習(xí)認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)一樣重要。但許多研究人員和教育界人士表示，也不能過分關(guān)注編程，教會孩子掌握和其他孩子一起玩的技能比教他和機(jī)器玩更加重要，同理心、協(xié)作精神和解決問題的能力都是機(jī)器無法輕易替代的。

“學(xué)會編程就能解決未來的問題，這是一種錯誤的說法，”加州大學(xué)伯克利分校工程學(xué)主任肯·戈德伯格（Ken Goldberg）說，“我們不需要每個人都是很牛的Python程序員。”

并不是說應(yīng)該避免讓孩子們學(xué)技術(shù)，許多研究人員認(rèn)為，孩子們應(yīng)該熟悉技術(shù)。但我們現(xiàn)在都不知道未來二十年里機(jī)器能做什么，更別提到時候程序員用的是哪種編程語言了。

研究人員還說，相比坐在屏幕前面編程，孩子在瘋玩和建造東西的過程中能學(xué)得更快。

“我們不想讓所有孩子都坐在屏幕前面的工作，”塔夫茨大學(xué)研究小組的計(jì)算機(jī)科學(xué)和兒童成長教授瑪麗娜·烏瑪斯奇·伯斯（Marina Umaschi Bers）說，“我們想讓他們到處跑跑，彼此之間互相合作?！?/p>

伯斯創(chuàng)造了路易斯在玩的Kibo機(jī)器人，還為7歲以下的孩子開發(fā)了編程語言ScratchJr。但她說，更有意義的是教會孩子們計(jì)算思維（computational thinking），也就是能把生活中碰到的各種大問題分解成小問題，并且可以制定利用原型、反饋和修訂解決問題的計(jì)劃。

美國和國外的一些學(xué)校開設(shè)了伯斯設(shè)計(jì)的課程，目的是讓孩子們學(xué)會分享和堅(jiān)持等技能，并且將它融匯進(jìn)所有其他課程里—比如讓孩子們給機(jī)器人編程，叫它把他們正在讀的一個故事表演出來。

這些想法其實(shí)要追溯到50年前數(shù)學(xué)家、教育理論家西蒙·佩珀特（Seymour Papert）的理念。他說，老師或者計(jì)算機(jī)填鴨式教學(xué)的學(xué)習(xí)效果并不是最好的，最好的學(xué)習(xí)方式是讓他們追隨自己的好奇心去創(chuàng)造東西（比如用沙子建城堡或者做個機(jī)器人）。

2006年，哥倫比亞大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)家珍妮特·溫（Jeannette Wing）再次提及了計(jì)算思維，并把它看作每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)應(yīng)用的一種技能。她寫道：“計(jì)算思維是人類解決問題的一種方式。當(dāng)你的女兒早上去上學(xué)時，她會把當(dāng)天需要的東西都放到書包里，這就相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的預(yù)讀和緩存?！?/p>

在塔夫茨大學(xué)舉辦的夏令營里，孩子們在給機(jī)器人編程，它沒有屏幕，而是用積木和條碼掃描器組成的。孩子們編程時可以給積木標(biāo)上“左轉(zhuǎn)”或者“旋轉(zhuǎn)”等指令，然后把它們按一定順序排列起來。

同時，孩子們還會學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作、失敗和分享?！凹夹g(shù)可以作為一種工具，幫助人們更好地創(chuàng)造和協(xié)作，但當(dāng)一天結(jié)束之后，孩子們需要學(xué)會和其他人一起工作?！辈拐f。

夏令營里還有一個測試區(qū)，孩子們可以憑借失敗之后重試的次數(shù)贏得分?jǐn)?shù)?！拔覀儾粫I造一個一切運(yùn)行正常人造環(huán)境，”伯斯說，“我們會讓他們體會一下挫折，因?yàn)橹挥杏龅酱煺?，他們才能學(xué)會管理挫折?！?/p>

教授社交和情感技能是當(dāng)下教育界的時尚，但斯蒂芬妮·瓊斯（Stephanie M. Jones）認(rèn)為，幾十年來，它們也一直是高質(zhì)量教育的一部分，而多年來的隨機(jī)試驗(yàn)也證明了這些技能對于成年人成功產(chǎn)生的重要影響。瓊斯是哈佛大學(xué)研究社交和情感成長的教育學(xué)教授。

她說：“如果你在培養(yǎng)教育孩子的過程中，讓他們學(xué)會靈活處事，學(xué)會解決問題和溝通，那他們就能適應(yīng)將來不斷更新的世界?！?