吳積興

王今者（浙江樂清樂成公立寄宿學(xué)校，中考語文成績140分）

今者宣言：做書籍的寵兒，

書寫的主人

當(dāng)我接到這篇約稿時，內(nèi)心其實是慚愧的。在繁重的競賽準(zhǔn)備與中考的雙重壓力下，我已經(jīng)很長時間沒有踏入寫作的殿堂了。盡管如此，當(dāng)提起有些生疏的寫作之筆時，關(guān)于閱讀與寫作的美好點滴，依然歷歷在目。

閱讀，是我生活中形影不離的摯友；閱讀是一棵伴隨我成長的幸福之樹。在文字里我認(rèn)識了如此遼闊而新奇的世界，感覺有說不出的愜意美好。

閱讀最可貴的意義在于消除我們自身的局限與渺小，帶領(lǐng)我們來到生命的另一個空間——我們用手中的筆創(chuàng)造的自我！從這個層面來說，每個人閱讀的過程，就是一個人無意識地學(xué)習(xí)他人寫作的階段，是自我蛻變的“催化劑”。在風(fēng)格迥異的作者的潛移默化下，我們會積累許多寶貴的寫作素材和寫作手法。于是我們自己的寫作，就有了“零的突破”。

日復(fù)一日的積累，聚沙成塔。深厚的閱讀積累，會使我們的文字更有底蘊。閱讀與寫作，相輔相成。我們在寫作中應(yīng)學(xué)會換位思考，理解作者的思想；也在閱讀中，博采眾長，借鑒諸多大家手法。

“一切的寫作和閱讀都是在寫自己，讀自己?！彼鼈兪巧罾镒匀欢鋹偟目陀^存在。故而，哪怕到了“理科為重”的初中，我仍是在王老師的鼓勵下，堅持閱讀與寫作。

與閱讀攜手邁進(jìn)初中的我，曾有一段時間，伴隨著功利心，漸漸陷入了閱讀與寫作的彷徨與苦悶。

為了在考場上博取老師的“歡心”，我千方百計地構(gòu)造華而不實的開頭；得知諸多大家的文字由于“文言味”而備受好評時，我便在作文中堆滿“之乎者也”，布滿子虛烏有之論；聽說唯美文風(fēng)吸引眼球，我便用華麗辭藻堆砌文章，以“亂花”迷人眼。

我沉醉于高分的歡喜中，殊不知自己早已“誤入歧途”，終于迎來了“兵敗如山倒”的結(jié)局。

這之后，我反而釋然。回望最初，當(dāng)我用如今看來早已稚嫩的文筆描摹我的“七彩童年”之時，便明白了寫作的意義其實在于真誠。當(dāng)時的文字縱然稚氣未脫，卻有著一份發(fā)自內(nèi)心的熱愛，因?qū)ι钆c心靈忠實而感人。

再翻閱古今中外無數(shù)的不朽名著，滲入字里行間的、能夠打動讀者的是每一個作家個體生命獨一無二而真誠坦蕩的靈魂。這些書因為發(fā)自內(nèi)心而熠熠生輝。“有生命力”的作品，哪怕文字平凡，哪怕是不完美的，卻遠(yuǎn)勝于“完美的虛假”。

好的文字中，總是蘊含著文學(xué)的本質(zhì)——文學(xué)雖然高于生活，但終究是源于生活的。繁華落盡，返璞歸真，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的文字軀殼。

獎賞與贊美，的確是對寫作的贊美與肯定；但是寫作，卻不是為了獲取獎賞與贊美的。閱讀，令人們內(nèi)心平靜，提醒我們不忘初心，做最真的自己。

現(xiàn)在，在王老師的鼓勵下，我仍然堅持兩天寫作一篇隨筆的習(xí)慣。這不但是對寫作技法、思維的鍛煉，更是一個展現(xiàn)真實生活的過程。在隨筆中，我最愛寫議論文。文字如同噴涌而出的思潮火山，帶著滿懷激情“小題大做”。寫作最重要的，不就是書寫對生活的真實感受嗎？因為寫作源于生活，也終將歸于生活；寫作源于積累，也終將歸于積累。又何必在平日里拘泥于格式，敢思而不敢言呢？也許若干年后的我，翻開早已塵封的隨筆本，對于現(xiàn)在的幼稚，也會感慨萬千。但是我相信，我也會記住自己當(dāng)初對于寫作的理解、曾經(jīng)走過的彎路，以及忠于本真、不忘初心的執(zhí)著。

無論何時何地，只要想到自己是書籍的寵兒，是書寫自己的主人，我的心中就充滿了無窮的力量和勇氣……

李妍漩（浙江溫州實驗中學(xué)，中考語文140分）

妍漩心語：邂逅語文

語文對于很多人來說是個很玄的東西。

我們老師說，要做一個有情懷的人。我是個蠻喜歡語文的人，因為語文作為一項人類運用語言文字表達(dá)情懷時具有一種內(nèi)在力量。文字確實是一個很有張力的東西，因此它吸引我。如果哪天你發(fā)現(xiàn)自己找到一本能讓你讀上三五次卻每次都會有新發(fā)現(xiàn)的書時，那，你應(yīng)該是愛上語文的某一部分了。

就如同用天文望遠(yuǎn)鏡在茫茫宇宙中尋得某顆散發(fā)獨特光芒的星球一般，你終會踏上靠近它的旅程。我也在這樣的路上。求索之路漫長遙遠(yuǎn)，其中無法回避的一部分，是很多不愛語文者所輕視的基礎(chǔ)知識。該看該背該記的，就照單全收了罷。它并不是語文學(xué)習(xí)的冷酷無情之處，相反你可以在日日心念那些古今名篇、夜夜識記那些繁雜字符與釋義的過程中，逐漸體會中國文化的精妙絕倫。那真是件漸入佳境而令人頗為感動的事情。

就考試而言，閱讀理解應(yīng)該也是大部分同學(xué)頭疼的難題。我認(rèn)為閱讀理解也是有題感的。命題老師的小心思我們固然不能捉摸得透，但是套路咱們還是要心知肚明的。上課時老師解析課文的方式，做完常規(guī)題、solo（分層答題）題后公布的格式化答案，以及古詩文的鑒賞，等等，這些語文學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，都是需要我們花心思去琢磨的。多加留心，學(xué)會模仿，題感就會“刷”出來。思維要盡量打開，角度越多越好，但還是需要有側(cè)重點和必要的概括提煉。當(dāng)然，這些技巧在具體應(yīng)用時還得靠長期積累，循序漸進(jìn)，求不得快。

接下來就到作文了。素材積累說不上來有多實用，但是在搜尋、篩選、整理的過程當(dāng)中，作文能力能夠得到一定提升。在考場作文時，確定好寫作主題后，就不能偏離中心。通常考試時審題加上構(gòu)思要5分鐘左右時間，寫作在35分鐘以內(nèi)完成。充足的時間對于作文的完成十分重要，所以答題時用時分布要有一定符合自己進(jìn)度的“戰(zhàn)略部署”。另外，在審題時，要抓住題干中的限制條件和提示范圍，不能被題干所提供的有限信息框住，要從“有效”信息中找到思路，再展開辯證的個性化思考。

技巧性的知識傳授，老師們已經(jīng)滲透到每日的教學(xué)中了，在此也就不再一一解說了。

語文的確是個挺玄乎的東西，它玄在過于微妙，但是微妙得令人欣喜，因為細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)那些所謂的微妙之處，一點一滴，正是層層引領(lǐng)你走向生活的鑰匙。

吳老師畫重點：語文要想140分，你得有“題感”！背記、刷題、積累、思考、技法……你就照單全收了罷！