田禾

近日，青島市政府發(fā)布《青島市中小學(xué)校管理辦法》，其中提到“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，可進(jìn)行適當(dāng)懲戒”，為教育立法，肯定懲戒在教育中的地位，肯定懲戒教育的合法性，我為此舉叫好！

懲戒，就是懲罰不規(guī)范行為，通過(guò)對(duì)不符合規(guī)范的行為的制裁，促進(jìn)符合規(guī)范的意識(shí)和行為的產(chǎn)生。懲戒是在關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上，使用適度的處罰，以此引起學(xué)生思想上的警覺(jué)，促使其進(jìn)行自我教育，其出發(fā)點(diǎn)不是為了讓學(xué)生痛苦，而是為了讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。如果說(shuō)，愛(ài)是對(duì)孩子心靈的呵護(hù)的話，那么，適當(dāng)?shù)膽徒渚褪歉嬖V他們：做人，要守規(guī)矩！

教育需要懲戒，沒(méi)有懲戒的教育不是完整的教育。教育當(dāng)然應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)，但是教育不能只有說(shuō)服教育，還應(yīng)當(dāng)有批評(píng)和懲戒。從某種意義上說(shuō)，教育就是培養(yǎng)受教育者對(duì)真理道義的敬畏之心。沒(méi)有說(shuō)服教育，人心無(wú)以生“敬”，沒(méi)有批評(píng)懲戒，則人心無(wú)以生“畏”?？荚嚽皼](méi)有考紀(jì)方面的宣傳教育，人們就會(huì)無(wú)視考場(chǎng)規(guī)則，而不懲處違紀(jì)者，守紀(jì)者也會(huì)心生懈怠。有敬有畏，有敢有懼，才是健全的人；有獎(jiǎng)有懲，賞罰分明，才是健全的教育。

海倫·凱勒就曾經(jīng)被她的老師沙利文關(guān)過(guò)禁閉，以示懲戒。海倫·凱勒剛開(kāi)始并不接受沙利文做她的老師，沙利文老師就把海倫關(guān)在一座只有她和沙利文的房間里，發(fā)脾氣也不管，不吃飯就讓她餓著。正是這樣的懲戒矯正了海倫的不羈，使其最終成為一位偉大的女性。其實(shí)，在國(guó)外，諸如頂撞老師、打罵同學(xué)等違紀(jì)行為，老師是可以按照規(guī)定給予相應(yīng)懲罰的。韓國(guó)和新加坡規(guī)定，老師可以用戒尺、藤條抽打犯錯(cuò)學(xué)生的指定身體部位；在法國(guó)，犯錯(cuò)學(xué)生必須接受節(jié)假日到學(xué)校反省補(bǔ)課或做作業(yè)的處罰。

在我國(guó)的教育領(lǐng)域里，一直都推崇激勵(lì)教育、賞識(shí)教育，然而事實(shí)證明，一味地追求道德教化，效果并不明顯。相關(guān)制度對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生過(guò)于寬容，導(dǎo)致學(xué)生及家長(zhǎng)“維權(quán)意識(shí)”越來(lái)越強(qiáng)，老師哪怕只給學(xué)生一點(diǎn)輕微的懲罰，就仿佛犯了滔天大罪，遭到家長(zhǎng)的投訴甚至毆打辱罵。這顯然是教育的悲哀。

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，教育需要激勵(lì)，需要說(shuō)服教育，也需要批評(píng)和懲戒，教育烏托邦應(yīng)當(dāng)緩行。

學(xué)生互評(píng)

單中超：文章重視議論分析，事實(shí)論據(jù)敘述簡(jiǎn)明扼要。如第三段闡述說(shuō)服教育與懲戒教育的關(guān)系時(shí)，只舉考試一例，40余字，就說(shuō)清了問(wèn)題，而把更多的筆墨留給了對(duì)兩者關(guān)系的分析上。第四段雖然偏重于敘述事實(shí)，但采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，重點(diǎn)敘述海倫·凱勒受到懲戒的事實(shí)，高度概括地介紹各國(guó)實(shí)施懲戒教育的情況，并沒(méi)有給人堆砌材料的感覺(jué)。

姚先勇：本文論述講究辯證，客觀全面。比如，“教育當(dāng)然應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)，但是教育不能只有說(shuō)服教育，還應(yīng)當(dāng)有批評(píng)和懲戒”，在強(qiáng)調(diào)懲戒教育的重要時(shí)，并不否定說(shuō)服教育的積極作用。特別是論述時(shí)注意運(yùn)用限制詞如“適當(dāng)”“一味”等，這些詞語(yǔ)的運(yùn)用使議論更準(zhǔn)確，更全面，避免了絕對(duì)化。

多維視點(diǎn)

1.針對(duì)學(xué)生難教的現(xiàn)狀，不怕輿論指責(zé)，為教育立規(guī)矩，勇于擔(dān)當(dāng)，這是筑夢(mèng)路上最為需要的時(shí)代精神。

2.正面激勵(lì)和批評(píng)懲戒是兩種不同的教育手段，二者如同一枚硬幣的兩面，異曲同工，相輔相成。

3.調(diào)皮任性是青少年的天性，犯錯(cuò)誤的頻率自然很高，賦予學(xué)校和教師懲戒權(quán)，可能導(dǎo)致暴力被合理合法地植入教育中，傷害孩子們的身心健康。

4.對(duì)學(xué)生應(yīng)以批評(píng)教育為主，即便需要懲戒，也必須對(duì)這種權(quán)力的范圍和行使方式進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，避免濫用懲戒權(quán)。