夏爽

翻開小學(xué)初中的英語教材，除了花花綠綠的圖畫配上幾個單詞和句子，沒有音標(biāo)。可想而知，學(xué)生學(xué)英語，僅是課堂跟老師讀單詞、讀句子，接觸不到音標(biāo)，也不能進(jìn)行發(fā)音規(guī)則的訓(xùn)練，更不用說考試涉及音標(biāo)了。然而，音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語單詞的鑰匙，沒有了這把鑰匙，學(xué)生只能死記硬背單詞，有的學(xué)生為了更快地讀會單詞，甚至在單詞旁邊用漢字標(biāo)注代替音標(biāo)！比方說car：卡，classroom：克拉死入母，good狗的……千奇百怪的漢字標(biāo)注著不標(biāo)準(zhǔn)的奇怪的發(fā)音。學(xué)生不會讀，沒辦法才這樣，可是誰又教過標(biāo)準(zhǔn)的讀法呢？誰會在英語入門時就告訴他們有這樣一個發(fā)音規(guī)則約束呢？甚至作為老師我要求從音標(biāo)教起，卻被批評。為什么一開始接觸英語就是what's this？what's that？It's a cake，而不是國際音標(biāo)呢？我認(rèn)為“不以規(guī)矩，不成方圓”，這樣不講音標(biāo)的教法是對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)任。因此，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)很必要也很重要。那么學(xué)習(xí)音標(biāo)有哪些好處呢？

第一，打好音標(biāo)基礎(chǔ)才是學(xué)好英語的基本條件。我們學(xué)漢語是從拼音學(xué)起，那么學(xué)英語也應(yīng)該從音標(biāo)學(xué)起。英語國際音標(biāo)共48個音素，其中元音音素20個，輔音音素28個。這些因素構(gòu)成了英語單詞和句子的音符。學(xué)音標(biāo)才是學(xué)單詞的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)音標(biāo)首先應(yīng)該讀準(zhǔn)26個字母的發(fā)音，學(xué)會用英語的思維去拼記單詞，這要求我們擺脫母語拼音abcd的束縛，看到單詞不再是用拼音的讀法去拼讀。在會音標(biāo)的基礎(chǔ)上再掌握發(fā)音規(guī)則，元音和輔音以及字母組合的發(fā)音規(guī)則，在認(rèn)識、記憶單詞時才能舉一反三，不是機械地去記單詞，才能在腦中形成拼讀的規(guī)律。如此這樣，在以后的學(xué)習(xí)中，即使碰到新生詞時離開了老師也能讀出來。比方說，初學(xué)英語單詞face，這是一個重讀開音節(jié)的單詞，即一個元音+一個輔音+一個不發(fā)音的字母e構(gòu)成的開音節(jié)，在這個開音節(jié)中，元音字母發(fā)它本身的音/ei/。類似這樣結(jié)構(gòu)的單詞還有nice、cake等，這樣根據(jù)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，舉一反三，既讀準(zhǔn)了單詞，又拓展了詞匯，還能激發(fā)初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣。

第二，學(xué)好音標(biāo)，才能準(zhǔn)確地讀出單詞，更有助于語言的交流使用。因為我們沒有語言環(huán)境，跟老師讀英語勢必會受到“鄉(xiāng)音”的影響，學(xué)到的是地方味兒的英語，當(dāng)我們習(xí)慣了家鄉(xiāng)味兒的英語，而別人操一口地道的英式或美式口語，我們可能根本聽不懂，我們說的鄉(xiāng)味兒的英語，別人也聽不懂，這造成的后果是交流障礙！不能交流的英語，是“啞巴”英語，也就失去了它的語言的原本功能。但是，如果我們的音標(biāo)基礎(chǔ)打得牢固，入門時候?qū)W得地道，就會擺脫發(fā)音不好的影響，也就不會存在后來的交流障礙了。而且讀得準(zhǔn)，說得對，更有助于學(xué)生英語聽力成績的提高。

第三，學(xué)好音標(biāo)有利于我們進(jìn)入高年級的學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)生進(jìn)入高中以后，詞匯量加大，閱讀量加大，如果學(xué)生掌握了音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，比方說字母組合、同根詞等更有利于擴(kuò)大詞匯量。記得上初中時候，老師還教ee讀/i：/，bee see等，ful結(jié)尾多是形容詞，而字母組合tion則是名詞的后綴，我們把這些字母組合會讀了、記牢了，不僅能熟練讀出單詞，還能拓展詞匯，這對閱讀是大有裨益的。但是教改發(fā)展到今天，我們的學(xué)生除了含糊地讀和生硬地背以外，再也沒有機會在課堂上學(xué)音標(biāo)規(guī)則了。老師一遍遍地教讀，學(xué)生跟讀，費時費力不一定會讀。然而，學(xué)會了音標(biāo)等于會讀了單詞，當(dāng)我們不停地開口讀書時，語感也就形成了，這也自然提高了閱讀理解能力。

第四，學(xué)好音標(biāo)，對我們聽力的提高也大有好處。只有我們正確地發(fā)音，才能聽懂別人的正確發(fā)音。試想：如果我們從別人那里學(xué)到的是錯誤的發(fā)音，再來聽正確的發(fā)音，又怎么能分辨出來呢？這就要求我們多讀多積累，形成正確的語感和學(xué)習(xí)方式。

最后，我想音標(biāo)固然重要，是不是在學(xué)習(xí)過程中碰到不會讀的單詞就相信、依賴字典呢？字典只能做參考工具，只能告訴你音標(biāo)是怎么寫的，但不能讀出來，尤其是不正規(guī)的盜版字典，還會誤導(dǎo)我們的發(fā)音，所以不能過于依賴字典。在初學(xué)英語音標(biāo)和單詞時，讀錯很正常，要多練習(xí)，讀會音標(biāo)，通過讀單詞體會音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，還要多接觸正確的發(fā)音，積極創(chuàng)設(shè)語境，練習(xí)語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣；同時，借助媒體，用心體會純正的發(fā)音，遂步積累、模仿完善自己的發(fā)音。

總之，學(xué)習(xí)英語，入門很重要。建議沒有系統(tǒng)學(xué)過音標(biāo)的學(xué)生，要再好好研讀一下音標(biāo)及單詞的發(fā)音規(guī)則，力爭做到能夠準(zhǔn)確地讀、快速地記，在閱讀學(xué)習(xí)中積累詞匯、培養(yǎng)語感、培養(yǎng)自信。同時，還要學(xué)習(xí)和總結(jié)發(fā)音規(guī)則，利用身邊可用的條件（如電腦、手機等）努力正音，為高中學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)，為自己未來能說一口流利的英語而努力！我也希望能引起小學(xué)、初中英語同行教師們的注意，教書育人，給人一瓢水，自己要有一桶水。作為教師，我們應(yīng)該努力積累，用心學(xué)習(xí)總結(jié)，不能僅僅滿足于會做幾道學(xué)生的試題，不能覺得高考聽力只是參考分，就覺得發(fā)音不重要了。我們要努力在工作中因勢利導(dǎo)，樹立從音標(biāo)入門學(xué)英語的意識，為學(xué)生的聽、說、讀、寫全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)鋪平道路！

（作者單位：河南省羅山二高）