秋來了，落葉隨風飄了，

月光變冷了，又變亮了。

楊柳的枝條還在飄蕩，

可那枝條上的嫩葉

早已沒了蹤影，

楊柳啊，

你還在懷念那輝煌的日子嗎？

朋友，你在等候誰？

這寒風蕭瑟的夜晚，

這一望無際的荒原，

你在等候誰，朋友？

為何不早點兒回家，

父母正巴望著你呢！

朋友，你到底在等候誰？

冰封的湖上，有兩個身影，

那是誰？我問你。

你說你不知道，

不知道他們來自何方。

兩條圍巾在冰封的湖上飄揚，

啊，兩個年輕人，你們究竟身處何方？

冰封的湖上有兩個熟悉的身影！

山的高處，有人在爬，

冰雪覆蓋了整座山。

年輕人啊，省點力氣吧，

這冬天還沒到頭啊。

下來吧，回溫暖的屋里去吧，

幸福在等著你。

山的高處，有人在爬……

夜晚，有人在玩雪，

他們堆雪人，打雪仗。

哇，原來冬天也有歡樂的景象！

他們相互追逐，興趣盎然，

玩得不亦樂乎！

他們朝我揮揮手，熱情招呼我加入。

冬天的夜晚，一群小孩在玩雪！

看啊，冰解凍啦！

小孩子開始玩水了，

遠處響起了叮咚聲，

太陽出來了，

鳥兒飛回來了。

是誰在歌唱？是大地在歌唱。

看啊，冰封的河流解凍啦！

楊柳冒芽了，冰雪融化了，

暖風吹來了，魚兒活躍了，

田園里，鶯歌燕舞，

孩子們齊聲歡唱。

煩惱沒啦，嚴冬去了，

新生命復蘇啦！

湖岸上的楊柳冒芽了，

所有的冰雪都融化了。

春天回來了，大地處處有了生機，

人們步入了新的生活。

小孩子們在公園里奔跑，

盛開的花兒吸引了許多蜜蜂來采蜜。

綠色的公園里到處都是歡樂與微笑，

飛馳的瀑布又現(xiàn)往日的壯觀。

春天，你終于回來了！

轉眼間，夏季悄然來到，

空氣更加清新了，

樹木更加青翠了。

小孩子們上學去了，

他們還是一樣喜歡大自然，

放學了，他們又來到小花園……

夏天來了！

山里頭的夏，景色更為美妙，

瀑布直瀉而下，藤蔓掛滿山崖。

花朵飄蕩在水上，

放牛孩兒把歌唱，

大人們把笛吹響，

歡樂就在我們身旁。

啊，夏天你真美妙……

楊柳啊，你還記得去年秋天的惆悵嗎？

朋友啊，你還記得去年冬天你等候的那個人嗎？

兄弟啊，你還記得去年冰湖上的那件事嗎？

年輕人啊，你還記得你去年爬雪山的經歷嗎？

孩子們，你們還記得去年打雪仗的歡快嗎？

同學們，你們還記得小溪解凍的日子嗎？

告別吧！

去年的憂愁一去不復返！

接下來都是歡歌與笑語啦！

（指導老師：陳曉輝）

創(chuàng)作感言

北京，秋天的夜晚，有些冷。四周很安靜，一陣風吹過，樹葉簌簌落地。一輪明月掛在蒼穹，皎潔而明亮。月光灑在水面上，尤為清冽，瞬間讓我產生一些傷感的情愫。這種靈感和情愫，促使我用文字將其記錄下來。也許是晚秋，帶著點愁緒，電腦里回放著《追夢人》這首單曲，靈感便猶如泉水一樣涌出。剛開始，詩歌呈現(xiàn)的是秋冬的氣象，彌漫著濃濃的憂郁氣息。后來，我增添了春和夏的內容，在寫作的過程選用了節(jié)奏歡快的音樂。春天代表著希望，夏天則充滿了力量，春夏篇章寫出了生命的張力，與秋冬篇章的行文形成了一個鮮明的對比。整篇詩歌寫出了我對春夏秋冬不同季節(jié)的感悟，最終回歸到積極向上的樂觀姿態(tài)，體現(xiàn)了少年人對生命不同季節(jié)的思索。這，就是《走過季節(jié)的問候》的創(chuàng)作始末。（黃奕銘）