梁斌

【摘 要】數(shù)學這門科目對于很多學生來說都是比較復雜的，有的學生小學的時候受老師的影響或是自身以前成績的影響，直接就放棄了這門科目。但是事實上，初中中考時的考題至少90分都是非常簡單且基礎的，只要老師能引導班上的差生好好聽課，那他們的成績是有可能提升的。

【關鍵詞】初中 數(shù)學教學 差生 關注

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.010

一個班集體里面不可能沒有差生，一個班集體里面也不可能沒有放棄了自己的差生，但是一個班集體里面絕不可以有放棄差生的老師。一個班有差生是很正常的，每個人的學習能力不同，有的學生看似真的很努力，但是成績就是提不上去?？赡茉谒麄冄劾?，學或是不學自己都是最差的，所以索性不學。也有的學生覺得反正老師都不在乎我，就產生了干脆不學的心態(tài)，進而放棄了自己。我相信每個班里總有那么幾個差生或者是很多個，或許許多老師覺得既然他們自己都放棄自己了，那我們做老師的做太多也沒有用，所以就直接就忽略掉了他們。但是我想說差生在一個班級里的潛能是無限大的，尤其是初中數(shù)學里的差生。作為一個初中數(shù)學老師，應該有一個基本認知，初中數(shù)學在中考中的題是很簡單的，很多學生可能在初一初二學的過程中就覺得太難放棄了自己，但是卻不知道這一切只是在打基礎。所以老師應該讓他們知道哪些知識是他們不一定要全懂的，哪些知識是他們一定要懂的，同時給他們樹立信心，并告訴他們我往屆學生的經(jīng)歷，以及我對他們的信任。我希望所有的同僚們都能對差生引起足夠的重視，要知道差生也能撐起半邊天。下面是我在應對差生問題時運用的一些方法。

一、不放棄任何一個差生，嚴格要求

我的原則就是不放棄任何一個差生，哪怕他真的是一點基礎都沒有。我當然不會顧此失彼，不會為了差生而影響班上其他好的學生。但是我會提前了解情況，根據(jù)我自己的經(jīng)驗和認知，把我認為數(shù)學成績稍微差一點或者是不準備學數(shù)學的人叫在一起，單獨給他們來一個小會。然后告訴他們我對于他們的嚴格要求。其實很多學生對老師的嚴格要求一定要做什么之類的話會有些抵觸，不太愿意接受，但是他們還太小，分不清善惡對錯，也沒法控制住自己，如果老師不嚴格要求的話，他們根本就不會好好學習。所以，作為一個老師，一定不要因為害怕學生誤解你，而去做一些讓他們覺得舒服的事。我對于成績稍微差的學生的要求其實不高，就是做到認真聽我上課，然后認真做完我布置的作業(yè)，可以問別人但是不許抄，因為第二天我會抽查讓他們到我這里來講他們的做題步驟和方法。對于他們來說，唯有強制要求才能取得好的結果，如果他們每天都能把作業(yè)認真完成，那基本的東西他們也就會了，我也可以從他們的錯題中看到他們的不足，給予他們相應的指導和鼓勵，讓他們感受到被關注以及自己的進步。

二、分組競爭，優(yōu)生帶差生，共同進步

一個人的成功不算成功，一群人的成功才能算成功。作為老師，應該讓學生們明白合作與競爭這個道理。既有合作又能競爭的班集體才算是有一個真正的良好的學習環(huán)境一，學生才能更好地學習。在一個班級里面分組教學這種辦法，是讓學生提高合作意識的好辦法，而且對于數(shù)學這門科目來說很是重要。分組的時候一定要采取優(yōu)差生結合的形式，老師來分組，六人一組或是四人一組都可以。然后老師可以擬定一條加分規(guī)則，各個小組之間互相競爭。分數(shù)最高的小組最后會得到相應的獎勵，相反的最低的也會有懲罰。對于數(shù)學這門科目來說，我一般采取的加分有平時作業(yè)的正確率，考試的時候計算題的正確率，考試的時候小組成員的班級排名的進步率，以及上課的時候主動回答問題的積極性。反之則會減分。這樣的規(guī)則主要就是為了促進一個小組成員之間的互相溝通團結和幫助。但是用這個方法，加減分規(guī)則一定要詳細，不能有漏洞，讓學生覺得不公平，獎罰制度一定要有吸引力，或者是引起學生警覺的。否則分組的好處就不能正常發(fā)揮了。教師也可以通過成績好的帶動成績差的學生學習，這樣一來，成績好的學生不僅知識得到了鞏固，而且成績不好的學生也掌握了知識。

三、老師要給學生們講授學習的方法

教師要提高對差生的關注，培養(yǎng)他們的學習積極性。雖然很多學生想要提高自己，提高數(shù)學，但是無論他們再怎么努力，他們的成績還是提不上去。這個時候，老師不妨和他們進行溝通。我見過許多學生學數(shù)學很吃力，大多是方法不對。所以老師要引導他們找到正確的學習方法是很重要的。首先，一定要讓他們了解預習和復習的重要性。有的學生只知道上課的時候跟著老師的思路走，但是從來不課前主動預習，所以老師一定要讓他們知道預習和復習的重要性。因為如果不預習和復習他們是不可能掌握好知識點的。其次，讓他們學會畫圖記憶公式。初中的公式比較多，也很難記憶。我發(fā)現(xiàn)很多學生只知道做題，但是公式都記不住，有點本末倒置。記不住公式怎么能做好題，因此，老師要在自己的能力范圍內教給他們記憶公式的方法。比如說幫他們把公式歸納起來，用樹狀圖等方法使他們更好的記憶。最后，每個學生一定要有一個錯題本，初中的知識一章連著一章，學到后面的時候學生們都忘了前面的知識，所以一定要有一個錯題本并有效利用。老師每講完一節(jié)，布置作業(yè)以及各種類型題的時候，如果學生同一類型的題做錯了幾次，那就讓他們記在錯題本上，這樣到了最后復習的時候，學生就可以重點復習自己有問題的地方。

四、平等的對待每一個學生

在教學過程中，老師對于學生的影響和指導作用是巨大的。同樣，也有可能因為老師的忽視而毀掉一個學生。所以老師一定要和善的平等的對待每一位學生，不能夠歧視差生，更不能去惡語相向，傷害學生的自尊。要知道，每一位學生都是值得被尊重和關心的。一般情況下老師都喜歡優(yōu)等生，而差生則受到不同程度的冷落和歧視，這樣對孩子的自尊和性格都會產生不良的影響，其實，差生也有他們的亮點，我在教學中充分利用他們的亮點，給他們自我表現(xiàn)的機會，使學生找到自己的位置，進而讓他們不再被冷落。

五、結束語

我知道很多老師對學生都是一視同仁的，能夠照顧到所有學生的，但是同時還是有很多老師，依舊因為各方面的原因對差生存在著各種偏見。我希望所有的同僚們都能承擔起一個老師真正的責任，都能切身的為學生們考慮。雖然說學生自己的努力和水平?jīng)Q定他們最終的水平，但教不好，老師肯定是有責任的。