黃平

【摘 要】初中正是為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)當(dāng)然也不例外。能否學(xué)好初中英語(yǔ)，老師的引導(dǎo)要占很重的比例。此時(shí)，老師要恩威并施，即在定高標(biāo)準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生們的潛力的同時(shí)，趣味教學(xué)，鼓勵(lì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，以提高初中生學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)方式 優(yōu)良績(jī)效

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.058

學(xué)習(xí)好英語(yǔ)首先就要培養(yǎng)起學(xué)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)嚴(yán)抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)，為后期的學(xué)習(xí)埋下鋪墊，方便學(xué)生們后期的自我充實(shí)。再者，分層次教學(xué)，專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，設(shè)立學(xué)習(xí)小組，相互交談，相互督促，相互競(jìng)爭(zhēng)，從根本上解決問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，共同營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、有趣且積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，要鼓勵(lì)支持學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)用于平時(shí)交談，要鼓勵(lì)支持學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的趣味英語(yǔ)，以此在玩耍中鞏固知識(shí)，在探索中完善知識(shí)。

在這豐富多彩的世界中，各種各樣的語(yǔ)言爭(zhēng)妍斗奇，競(jìng)相綻放。就我們而言，除了方言和普通話之外，必須要掌握便是作為世界通用語(yǔ)的英語(yǔ)了。據(jù)調(diào)查顯示，在100多個(gè)國(guó)家，英語(yǔ)被列為外語(yǔ)教學(xué)中的第一外語(yǔ)，還有更多的國(guó)家準(zhǔn)備將英語(yǔ)列為外語(yǔ)教學(xué)中的第一外語(yǔ)。由此，英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。作為一名英語(yǔ)老師，在世界貿(mào)易如此盛行的今天，我如此深刻的明白英語(yǔ)教學(xué)的重要性，在已有的經(jīng)驗(yàn)上，我相信教習(xí)英語(yǔ)要打破常規(guī)，趣味教學(xué)，要努力營(yíng)造一個(gè)趣味輕松的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生們拋下羞澀，放開(kāi)學(xué)習(xí)，融入其中。此處就我自己的經(jīng)歷和理解提出以下幾點(diǎn)建議。

一、打破恐懼，定高目標(biāo)，建立自信

初一時(shí)期，正是學(xué)生們的又一轉(zhuǎn)換期，此時(shí)的他們正處于略微稚嫩、略顯懵懂的一個(gè)敏感時(shí)期，或有對(duì)周?chē)吧h(huán)境的恐懼，或有對(duì)父母親朋的想念，或有對(duì)新老師的擔(dān)憂。此時(shí)的他們就似那一張張未被渲染的宣紙，待人描繪。此時(shí)的老師們是至關(guān)重要不容忽視的，畢竟一幅畫(huà)的起筆如何在很大程度上決定了這幅畫(huà)的成功與否。所以，此刻的我們，在初步的認(rèn)識(shí)后，便要提出我們的要求。例如：“……很高興認(rèn)識(shí)大家，我呢，對(duì)于學(xué)生的要求很高，英語(yǔ)成績(jī)總分150（100）分，140（94）分算及格，大家放心，初一的英語(yǔ)我會(huì)從頭開(kāi)始教，也就是你有沒(méi)有基礎(chǔ)不重要，現(xiàn)在只要大家緊跟老師節(jié)奏，認(rèn)真上課，考150分是很簡(jiǎn)單的事情”。這是一個(gè)真實(shí)的案例，就是我以前帶的一個(gè)初中班，當(dāng)時(shí)初一上期期末考，有35名學(xué)生，有5名學(xué)生考了滿分，其他的大部分都在140分以上，只有4、5名在130到140分之間。而在這次考試之后，他們的自信立馬就提升了，覺(jué)得英語(yǔ)考試也不難呀，到后面就除了在上課期間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，回家后也會(huì)自己學(xué)習(xí)一些有趣的英語(yǔ)來(lái)和我討論，和同學(xué)互考，班上的學(xué)習(xí)氛圍立馬不一樣了。所以，對(duì)于初中英語(yǔ)，我建議老師要幫助學(xué)生們打破恐懼，定立一個(gè)高而不遠(yuǎn)的目標(biāo)，從而更好地學(xué)習(xí)。

二、緊抓基礎(chǔ)，奠定基礎(chǔ)，奮發(fā)搏進(jìn)

學(xué)習(xí)中文，我們要先學(xué)習(xí)它的聲母韻母、偏旁部首，英語(yǔ)也不例外，我們首先需要學(xué)習(xí)它的26個(gè)字母，學(xué)習(xí)它的音標(biāo)，進(jìn)而學(xué)習(xí)它的拼寫(xiě)、發(fā)音、造句。在教英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們要把相關(guān)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，方便學(xué)生們類(lèi)比記憶。

初中出現(xiàn)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)共八種，對(duì)比如下：一般現(xiàn)在時(shí)是指經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或行為及現(xiàn)在的某種狀況。它的基本結(jié)構(gòu)是動(dòng)詞原形（如主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞上要改為第三人稱單數(shù)形式）。一般過(guò)去時(shí)是指過(guò)去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)；過(guò)去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動(dòng)作、行為。它的基本結(jié)構(gòu)是be動(dòng)詞；行為動(dòng)詞的過(guò)去式?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是指表示現(xiàn)階段或說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作及行為。它的基本結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+be+doing+其他。過(guò)去進(jìn)行時(shí)是指表示過(guò)去某段時(shí)間或某一時(shí)刻正在發(fā)生或進(jìn)行的行為或動(dòng)作。它的基本結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+was/were+doing+其他。現(xiàn)在完成時(shí)是指過(guò)去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或從過(guò)去已經(jīng)開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。它的基本結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+have/has+p.p（過(guò)去分詞）+其他。一般將來(lái)時(shí)是指表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)及打算、計(jì)劃或準(zhǔn)備做某事。它的基本結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+am/is/are+going to do+其他或主語(yǔ)+will/shall+do+其他。過(guò)去完成時(shí)是指以過(guò)去某個(gè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在此以前發(fā)生的動(dòng)作或行為，或在過(guò)去某動(dòng)作之前完成的行為，即“過(guò)去的過(guò)去”。它的基本結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+had+p.p（過(guò)去分詞）+其他。而過(guò)去將來(lái)時(shí)是指立足于過(guò)去某一時(shí)刻，從過(guò)去看將來(lái)，常用于賓語(yǔ)從句中。它的基本結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+was/were+going to do+其他或主語(yǔ)+would/should+do+其他。前面六種重點(diǎn)掌握，后面我們將會(huì)以此為基礎(chǔ)來(lái)造句，希望學(xué)生們理解記憶。

三、改變方式，培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能

（一）改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

改變教學(xué)方式首先要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成只跟老師的思維，聽(tīng)老師逐字逐句的翻譯，自己在下面認(rèn)真細(xì)致的做筆記，沒(méi)有思考為什么，下課后只看得懂所寫(xiě)的中文翻譯，對(duì)老師所講的重點(diǎn)沒(méi)有印象?，F(xiàn)在，學(xué)校漸漸在使用新教材了，以前的方式或多或少不能適應(yīng)，所以我們應(yīng)采用新的教學(xué)方式，即教學(xué)相長(zhǎng)。課前，讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，熟悉單詞文章；課上，老師提問(wèn)，學(xué)生解答，從而快速融入課堂，鍛煉思維；課后，老師布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，而在完成作業(yè)的過(guò)程中，他們將會(huì)自主思考，遇到不會(huì)的單詞會(huì)自主查閱，遇到不懂的句子，他們會(huì)相互討論，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、拓展知識(shí)和提高自主學(xué)習(xí)的目的。

（二）趣味英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣

在學(xué)習(xí)每一章節(jié)前，我們可以給學(xué)生們講一些與該章節(jié)有關(guān)的故事或其他課外知識(shí)，或是向他們提與之相關(guān)的問(wèn)題。以Unit 3 What are you doing for vacation？為例，在上課時(shí)我會(huì)讓他們計(jì)劃一下假期干什么，一位學(xué)生答道“我要睡個(gè)三天三夜，后面再想其他的”，有一位學(xué)生答道“家里給我報(bào)了奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班，書(shū)法班，繪畫(huà)班……”等，大家都激烈的議論著。學(xué)生們的積極性很重要，如果能以一件大家都感興趣的事情作為切入點(diǎn)，迅速渲染了一種愉快積極的氛圍。

（三）分層輔導(dǎo)，激發(fā)潛力，取得優(yōu)良績(jī)效

制定充分合理的教學(xué)模式、方法及目標(biāo)是以深層次的了解目標(biāo)對(duì)象為前提的。我們應(yīng)通過(guò)咨詢、模擬考、作業(yè)完成情況等方式提前了解學(xué)生的大致水平，然后根據(jù)學(xué)生們的平時(shí)表現(xiàn)、考試狀態(tài)、心理狀態(tài)及性格特點(diǎn)分組，從而取得優(yōu)良的績(jī)效。

綜上所述，在英語(yǔ)如此重要的當(dāng)下，我們應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方式，趣味教學(xué)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生們喜歡英語(yǔ)，融入其中，輕松愉悅、自由自在和自主的學(xué)英語(yǔ)，為以后更深層次的英語(yǔ)教學(xué)做好鋪墊。