曾彩瓊

【摘 要】文言文是初中語文學(xué)習(xí)的一個重要版塊。提到文言文，大部分初中生頭腦中反映出來的幾個詞便是枯燥、晦澀、難懂，大家都很難對文言文的學(xué)習(xí)提起興趣。因此，作為初中語文教師，更應(yīng)該想方設(shè)法的去提高初中生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們達(dá)到語文學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】語文 文言文 興趣 初中

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.087

在和一些學(xué)生們的交流中可以發(fā)現(xiàn)，他們之所以對于文言文的學(xué)習(xí)沒有興趣，主要是因為看不懂，而想要看懂文言文，就必須理解文言文中的字、詞、句以及語法結(jié)構(gòu)，而想要理解文言文中的字、詞句和語法結(jié)構(gòu)，就必須在平時的文言文學(xué)習(xí)中做好充分的積累，下面我就給大家分享三點如何幫助初中生提高對文言文興趣的方法，希望對大家的教學(xué)可以有所借鑒。

一、重視積累

初中的語文課本總共有六本，而每一本語文書都會選取二到三篇的文言文。也就是說，在教材中我們就至少會學(xué)到12篇文言文，而這12篇文言文都是重點，因此，教師一定要督促學(xué)生牢牢掌握，對于文言文的掌握，不僅僅是背誦課文、理解大意，更多的是記好課下注釋、記好每一個字對應(yīng)的解釋以及特殊的文言句式，只有記好這些文言文注釋和文言句式，才能對學(xué)生們有所幫助。當(dāng)學(xué)生們對于文言文的積累到達(dá)一定的程度的時候，他們對于文言文就不會感到那么陌生了，甚至還會有一點熟悉的感覺。只有在學(xué)生們可以大概讀懂文言文大意的時候，我們才能去培養(yǎng)他們對于文言文的興趣。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

作為語文老師的我們都知道學(xué)生們對于文言文的學(xué)習(xí)興致沒有那么高，因此在講授的時候，我們應(yīng)該更加重視講授的方法，而不是單純的把文言文從頭到尾翻譯一遍，然后要求他們背熟文章。下面我就給大家介紹一些方法。

（一）增加課堂的趣味性

例如我們在講授初中語文文言文《狼》的時候，我們可以先不講，讓學(xué)生們自己動腦筋結(jié)合課文下面的注釋先翻譯大意，然后加上自己的語言把文章講出來。這個時候作為老師的我們不要要求學(xué)生們翻譯多么的準(zhǔn)確，只要他們都用自己的語言講出文章的大意就行。在學(xué)生們熟悉了文章的大意之后，我們再詳細(xì)地為學(xué)生們進(jìn)行文章細(xì)節(jié)的講解，逐字逐句的講授翻譯。在我們?yōu)閷W(xué)生們解決了翻譯難題之后，可以和學(xué)生開展一些趣味性的內(nèi)容，例如改寫文章，讓學(xué)生們分成小組，假設(shè)自己就是蒲松齡本人，用文言文改寫課文或者是續(xù)寫課文，這樣不但調(diào)動了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的積極性，也調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)文言文的積極性。最后我們還可以在班級中開設(shè)角色扮演的活動，讓學(xué)生們?nèi)グ缪萃婪蚝屠?，并且選出一個旁白，讓他們一起用文言文去把課文表演出來。這樣一來，枯燥無味的文言文課堂就變得生動有趣了。并不是所有的文章都像《狼》一樣生動有趣，可塑性強(qiáng)。比如《<論語>十則》、《<孟子>兩章》這樣類型的文章要怎么去講授呢？我的建議是先講作者，在遇到這兩篇課文的時候，我們可以先為學(xué)生們介紹孔子和孟子的生平，講一些發(fā)生在他們身上的比較有趣的事情，以及他們的一些思想。在學(xué)生對他們有一定了解的基礎(chǔ)上，再去給他們講解文章，學(xué)生們會更加容易理解一些。接著便是逐字逐句的講授翻譯，在學(xué)生們完全理解字面上的意思之后，我們可以讓學(xué)生們分成小組討論每一句話背后的言外之意，并且讓他們?nèi)ヂ?lián)系我們現(xiàn)在的實際生活，去想想看這些很久之前的思想，對于我們現(xiàn)代的社會是否具有指導(dǎo)意義。這樣便很好的提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的深入思考。

（二）充分利用班會

活動課堂應(yīng)該是最能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣課堂，因此，教師可以充分地利用班會的時間去開展活動，比如舉辦一個“文言文話劇展示擂臺賽”的主題活動，提前幾周布置任務(wù)，讓學(xué)生們自由分組組合，并且自由的選自己感興趣的文言文作為自己排演的劇本，并且小組一起合力表演出來。這樣一來，學(xué)生們會去瀏覽大量的文言文，并且仔細(xì)地去閱讀、揣摩里面的內(nèi)容，對于他們文言文水平的提高和他們對文言文學(xué)習(xí)興趣的提高都有很大的好處。

（三）讓學(xué)生自己去做小老師

在初三的時候，當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)有了一定文言文基礎(chǔ)的時候，教師可以放手讓學(xué)生們自己去做小老師，給學(xué)生講授文言文，而我們則坐在下面扮演學(xué)生，再安排一些學(xué)生做評委，給小老師的課堂提出意見并且指出不足。這樣的行為也可以大大的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣。初中生們?nèi)绻胱龊美蠋熤v好一節(jié)文言文課程，就必須在準(zhǔn)備的時候翻閱大量的資料，這樣對于他們文言文水平的提高會有極大的幫助，水平提高了，興趣自然也就跟上去了。

三、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)文言文的意義

初中生和小學(xué)生不同，他們對自己的控制力要強(qiáng)于小學(xué)生很多，而且他們更加懂道理好溝通。這時候教師就不能一味地要求初中生做什么、不做什么，而是應(yīng)該給他們講其中的道理，告訴他們?yōu)槭裁匆@么做，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)文言文的主動性。文言文是中華文化中很重要的一個版塊，作為一個新時代的初中生，我們應(yīng)該學(xué)好文言文并且將文言文發(fā)揚(yáng)光大。文言文同時也是一種工具，我們可以通過文言文去和古人進(jìn)行對話，我們通過文言文去了解古人的思想和對問題的看法，這是一件很棒的事情。學(xué)習(xí)文言文還可以增強(qiáng)學(xué)生們思考的深度，我們課本中編入的文言文一般都是篇幅較短但是意義深刻的，里面有很多關(guān)于做人的思考、關(guān)于人生的思考，經(jīng)常閱讀對于學(xué)生們的思想也是很有幫助的。對于文言文的學(xué)習(xí)還可以提高初中生們的寫作水平，在作文中，我們可以引用那些符合我們主題的文言文來支撐我們的觀點，讓我們的文章更加具有說服力。作為語文老師的我們，理應(yīng)給學(xué)生們講出學(xué)習(xí)文言文的意義，讓他們明白自己學(xué)習(xí)文言文本身就是一件很棒的事情，增加他們學(xué)習(xí)的興趣，這樣比教師只是一味地給他們布置任務(wù)要好得多，讓學(xué)生們知其然，也知其所以然。

關(guān)于初中生文言文的學(xué)習(xí)是我們經(jīng)常說到的一個問題，因為初中生的文言文學(xué)習(xí)投入多，但是產(chǎn)出較少，學(xué)生們往往在文言文上面花費(fèi)很多的時間，但是卻不能收獲一個比較好的結(jié)果。因此，教師就應(yīng)該多思考其中的問題，仔細(xì)考量文言文學(xué)習(xí)中的哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，并且對癥下藥。興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演者一個非常重要的角色，離開了興趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)就像是魚兒離開了水，因此我們必須努力地去提高初中生對于文言文學(xué)習(xí)的興趣，提高初中生學(xué)習(xí)文言文的主動性。只有這樣，才能提高初中生對文言文的興趣。endprint