趙勇

【摘 要】創(chuàng)新課間操可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，以戶(hù)外體育娛樂(lè)代替手機(jī)、電腦等娛樂(lè)方式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)保持身心健康的良好環(huán)境。同時(shí)課間操的創(chuàng)新不僅僅有利于初中學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)初中體育老師的教學(xué)空間也有很大拓展。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生 體育 專(zhuān)項(xiàng)選擇

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.095

初中生擁有無(wú)限的活力和最陽(yáng)光的天賦。但是傳統(tǒng)的中學(xué)課間操時(shí)間固定的廣播體操難以提起學(xué)生興趣，課間操時(shí)間往往被敷衍而過(guò)了。這就需要體育老師對(duì)課間操進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，向多樣化、潮流化發(fā)展，適應(yīng)初中生的追求和喜好。

一、課間操的創(chuàng)新需要

傳統(tǒng)的課間操一直都是廣播體操的形式，其中以第八套廣播體操最具代表性。可以說(shuō)廣播體操之所以能夠具有長(zhǎng)時(shí)間的“統(tǒng)治力”，不僅是因?yàn)樗恳粋€(gè)動(dòng)作設(shè)計(jì)的科學(xué)性、簡(jiǎn)潔性，也有一種固定思維認(rèn)為課間操本來(lái)就等同于廣播體操。實(shí)際上這在很大程度上是一種學(xué)校教學(xué)模式僵化的外在表現(xiàn)。教學(xué)不善于改革和創(chuàng)新，總是墨守成規(guī)，對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題往往不夠重視，幾十年如一日。實(shí)際上這是不符合現(xiàn)代教育理念和教育方向的。以往的以成績(jī)高低來(lái)考量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣的標(biāo)尺已經(jīng)為人們所否認(rèn)和摒棄，新的以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的思維和意識(shí)，逐漸成為現(xiàn)今我國(guó)初等教育的目標(biāo)和理念?，F(xiàn)在初中教育逐漸向開(kāi)放化、人性化、多樣化和創(chuàng)新化發(fā)展，在根本上自上而下的進(jìn)行著改變，初中生的身心健康發(fā)展也成為了教育是否合格的重要標(biāo)尺。所以不論是國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需要趨勢(shì)，還是就個(gè)體初中學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展要求，都說(shuō)明了初中課間操不應(yīng)該再故步自封，一成不變，而應(yīng)該積極主動(dòng)地尋求改變和創(chuàng)新，為初中學(xué)生的身心健康發(fā)展做出努力，只有隨著時(shí)代的發(fā)展而改變教育理念和方法，才能不處于落后的局面。

任何時(shí)代的學(xué)生都具有的時(shí)代性和特殊性，現(xiàn)今的初中生更是不例外，甚至可以說(shuō)他們身上所體現(xiàn)的性格和行為方式更加具有個(gè)體特殊性。目前的初中生在自身文化素質(zhì)和對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)上已經(jīng)在一個(gè)比較高的水平上。他們能更加容易地學(xué)習(xí)新的知識(shí)、了解新的事物，在思想意識(shí)層面上都具有了一定的自我價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，這也是他們不同于其他時(shí)代學(xué)生最大特點(diǎn)。不過(guò)也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，他們總是更加喜歡新鮮的事物，喜歡潮流和時(shí)尚，厭惡一些老舊、陳俗的事物和思想，這種在學(xué)生中間普遍存在的個(gè)性意識(shí)，更加導(dǎo)致了他們對(duì)于以往的課間操一類(lèi)的事情的反感和抵觸，往往每次課間操時(shí)間學(xué)生都只是敷衍了事。

二、初中課間操創(chuàng)新思維

初中課間操創(chuàng)新的思維和動(dòng)機(jī)，實(shí)際上就是為了解決當(dāng)前初中生的文化素質(zhì)和身心健康發(fā)展不平衡的問(wèn)題，想要由小及大地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其調(diào)節(jié)一部分時(shí)間和精力在鍛煉身體素質(zhì)上面，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)和室外活動(dòng)的熱情，而不是沉溺于手機(jī)電腦等網(wǎng)絡(luò)工具之中。使初中生重新具有與其年齡段相符合的行動(dòng)活力和陽(yáng)光心態(tài)。用運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)取代對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)的沉迷，逐漸平衡自己的娛樂(lè)方式和生活習(xí)慣。要讓學(xué)生真正的放下手機(jī)，離開(kāi)電腦，走出網(wǎng)吧，走向操場(chǎng)，通過(guò)強(qiáng)制的手段往往很難達(dá)到好的效果，學(xué)生不僅會(huì)抵觸家長(zhǎng)和老師，更是會(huì)造成心理成長(zhǎng)上的不健康。通過(guò)積極健康的引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從課間操開(kāi)始，一步一步培養(yǎng)對(duì)各種體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這才是創(chuàng)新初中課間操的最本質(zhì)目的所在。

三、課間操創(chuàng)新的方向

課間操的創(chuàng)新應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)，包括學(xué)校所在的地理位置，學(xué)校的歷史特點(diǎn)、甚至是學(xué)校的教學(xué)特色等因素，都是創(chuàng)新課間操時(shí)應(yīng)該考慮的問(wèn)題。例如學(xué)校如果處于市中心等地方，做操的空間狹小，就應(yīng)該采用只需較小空間即可的活動(dòng)方式，如果是學(xué)校擁有較大的操場(chǎng)，就可以進(jìn)行例如“跑操”、“舞操”之類(lèi)的需要一定空間的大型課間操?？傊?，課間操的改革不能拘泥于一格，應(yīng)該因地制宜，據(jù)情況而定，靈活地選擇合適校園環(huán)境的課間操方式。另外一個(gè)影響其創(chuàng)新的因素就是需要符合初中學(xué)生的個(gè)性和喜好。由于初中生的“挑剔”心理，很多初中體育老師對(duì)于課間操改革無(wú)從下手，實(shí)際上是覺(jué)得難以迎合初中生這一群體的喜好，怕一旦改變之后學(xué)生還是表示不滿(mǎn)意，其結(jié)果就會(huì)適得其反，最后難以收?qǐng)?。這就需要仔細(xì)地分析初中學(xué)生的個(gè)性和心理，或者直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，采取學(xué)生的意見(jiàn)，再進(jìn)行合理的創(chuàng)新。這樣就能在合理的框架內(nèi)創(chuàng)新出既符合初中生追求時(shí)尚潮流的心理，又滿(mǎn)足學(xué)校對(duì)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的要求，做到兩全其美。

四、課間操創(chuàng)新的多樣化

課間操的創(chuàng)新多樣化要求初中體育老師要有靈活的思維和一定的設(shè)計(jì)能力。具體而言就是課間操的創(chuàng)新不能夠千篇一律，即使是有條件的限制，也應(yīng)該力求課間操能夠向科學(xué)化、多樣化、特色化發(fā)展。例如有的中學(xué)因?yàn)槭窃谏贁?shù)民族自治地區(qū)，就將民族舞蹈融入到課間操之中，這樣，既能對(duì)民族特色文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和傳播，更可以通過(guò)這一方式使一向被淡化甚至是已經(jīng)沉寂的民族舞蹈藝術(shù)重新煥發(fā)生機(jī)與活力。對(duì)于學(xué)校和地區(qū)而言，民族舞蹈和課間操的結(jié)合更是對(duì)本地區(qū)和學(xué)校的大力宣傳，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和媒體能更好地向外界推廣自己的知名度，實(shí)在是一舉多得。有的學(xué)校對(duì)于課間操創(chuàng)新，引進(jìn)了廣場(chǎng)舞等形式來(lái)進(jìn)行。由于廣場(chǎng)舞在中國(guó)已經(jīng)發(fā)展為一種全民參與的活動(dòng)，自然也就能夠吸引初中學(xué)生的興趣，加之廣場(chǎng)舞動(dòng)作較為簡(jiǎn)單易學(xué)，而且舞蹈種類(lèi)多樣，具有很大的可操作性，這也是一種較好的創(chuàng)新模式。當(dāng)然，對(duì)于課間操的創(chuàng)新，也可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些道具，例如“籃球操”、“排球操”等借助體育道具進(jìn)行課間操鍛煉，只要設(shè)計(jì)好動(dòng)作和相互配合模式，課間操也能成為學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)的方式，這正好化解了學(xué)生一向覺(jué)得課間操枯燥的情緒，而且針對(duì)了學(xué)生天性好動(dòng)的本性，激發(fā)了初中生的青春活力。

五、結(jié)束語(yǔ)

不注重戶(hù)外體育活動(dòng)而偏向于以手機(jī)電腦等進(jìn)行娛樂(lè)，是當(dāng)前大部分初中生所具有的一個(gè)普遍性問(wèn)題。初中體育老師對(duì)傳統(tǒng)課間操進(jìn)行改革和創(chuàng)新就是針對(duì)這一現(xiàn)象所進(jìn)行的努力。創(chuàng)新出能夠被學(xué)生所接受和喜愛(ài)的多樣化課間操，能夠很好地改變學(xué)生不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，對(duì)于初中生的全面素質(zhì)發(fā)展起著很大的作用，同時(shí)這也使得初中體育教師教學(xué)內(nèi)容多樣化，合理化，更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，對(duì)教師個(gè)人的能力提升也十分有益。endprint