韓金莉+謝柳

【摘 要】首先我們得明確數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，其實越簡單的小學(xué)數(shù)學(xué)越是貼近生活。學(xué)好最基本的小學(xué)數(shù)學(xué)不是為了把簡單的數(shù)學(xué)題做對，而是為了今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的高等數(shù)學(xué)或者其他探究性科目比較打基礎(chǔ)。本篇文章就主要針對于小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣教學(xué) 快樂學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.103

學(xué)習(xí)一門學(xué)科，一定是由淺及深地學(xué)習(xí)，就比如建高樓，想要建得高，地基一定得非常牢固。因此，數(shù)學(xué)，無論對于哪一個學(xué)習(xí)階段的孩子來說，應(yīng)該都是一門如“猛虎野獸”的學(xué)科。一般數(shù)學(xué)比較好的學(xué)生，他們的思維都會比較靈活并且思考問題比較全面。因為數(shù)學(xué)本身對于想要學(xué)好它的學(xué)生來說就比較嚴(yán)格。但是不可質(zhì)疑，數(shù)學(xué)是在實際生活中和科研中發(fā)揮作用最大的一門學(xué)科。街頭小販賣菜，店口大嬸吆喝，商場明碼標(biāo)價，行車價格計算等等，這些貼近生活的小事全都應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識。

老師是為給國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)性人才，學(xué)好數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的。所以說，學(xué)好數(shù)學(xué)就成了每個學(xué)生的目標(biāo)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)無疑是最簡單的，難度上比初高中小了許多。小學(xué)數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)的計算，沒有添加障礙，通常還與實際生活聯(lián)系在一起。而且也增加了很多趣味性。這是希望在小學(xué)階段就能培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。我們小學(xué)的學(xué)生應(yīng)該投入更多的精力去完成這些基礎(chǔ)題，去感受數(shù)學(xué)為我們生活所帶來的便利。再者，小學(xué)數(shù)學(xué)有很多容易出錯的地方，比如小數(shù)乘小數(shù)，這類計算題對于一些比較馬虎的學(xué)生來說就是巨大的阻礙。因為題目不難，一看就懂，但是，每當(dāng)計算的時候，不認(rèn)真不細(xì)心，小數(shù)點寫錯，出現(xiàn)極大的錯誤。久而久之，便覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很痛苦。所以，今天就一起來探討一下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該用怎樣的方法去教學(xué)。

一、趣味教學(xué)，培養(yǎng)興趣

其實有些學(xué)生之所以不喜歡數(shù)學(xué)，就是因為在小學(xué)的時候就覺得數(shù)學(xué)很枯燥。小的時候就沒有怎么學(xué)好數(shù)學(xué)，到了初中高中的時候還有什么機(jī)會能讓他愛上數(shù)學(xué)呢？所以小學(xué)我們就應(yīng)該先培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們就好像是在征服一片大海。而興趣就是我們揚(yáng)起風(fēng)帆的動力。擁有了興趣以后，才有想要學(xué)好數(shù)學(xué)的沖動。那么，怎樣來讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？首先，數(shù)學(xué)對于大多數(shù)學(xué)生來說，是比較難的一門學(xué)科。那么，每次學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容的時候都要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。在心中留有一定的印象也就不會一臉茫然。老師應(yīng)該在課堂上做一些隨堂練習(xí)，檢驗一下大家對于知識的接受度。然后，就挑大家都覺得比較難的地方反復(fù)地講，因為小學(xué)的趣味性還是比較強(qiáng)的我們就應(yīng)該舉更多的例子。小學(xué)生通常都有一種爭強(qiáng)好勝的性子，他們做對一道題的時候，老師應(yīng)該投去鼓勵的眼神。讓他們覺得數(shù)學(xué)沒那么可怕。同時在期末的時候也可以進(jìn)行一些獎品的分發(fā)，讓他們產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到很枯燥，很無聊。學(xué)的時候就覺得數(shù)學(xué)無聊枯燥，到了初中、高中還是會抱有一樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。所以在小學(xué)的時候就應(yīng)該讓他們覺得學(xué)數(shù)學(xué)是一件好玩有趣的事情。

二、活躍氣氛，培養(yǎng)思維

其實上課的時候，老師們的語調(diào)都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。小學(xué)生比較愛玩，就性格大多數(shù)都是比較活潑的。老師在上課的時候如果死氣沉沉，或者太過于嚴(yán)肅。那么，學(xué)生肯定就難以愛上數(shù)學(xué)課了。講課風(fēng)格也應(yīng)該盡可能幽默一點，使課堂活躍起來。我們還可以講一些益智的小故事，將故事與數(shù)學(xué)結(jié)合，在開心快樂中就完成了本堂課程的任務(wù)。同時，益智類的故事也能鍛煉孩子們思維的跳躍性，靈活性。我們學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅是為了得到好的分?jǐn)?shù)，更重要的是培養(yǎng)我們解決問題的能力。

三、耐心指導(dǎo)，細(xì)心教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)不難，但是學(xué)生們往往不太細(xì)心。經(jīng)常在一些小的方面犯錯。比如不小心把加號看成減號，乘號與除號弄混。這個時候，老師應(yīng)該耐心地去教導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)肅地指導(dǎo)也是可以的，但是不能打擊學(xué)生的自信心。小學(xué)階段的學(xué)生，大多數(shù)都有一種叛逆心理，我們應(yīng)該秉持著細(xì)心耐心去教導(dǎo)學(xué)生。而且，對于不同基礎(chǔ)以及不同性格的學(xué)生，我們也要因材施教。小學(xué)數(shù)學(xué)沒有難題，但是知識點卻是很重要的。要多讓學(xué)生看書，先了解課本上的知識，然后再多做一些比較好的練習(xí)。必要的時候，可以讓學(xué)生自己上臺為其他同學(xué)講解。當(dāng)他們把知識都吃透的時候，系統(tǒng)的知識就會脫口而出。上臺講題也可以鍛煉學(xué)生的膽量，建立起一個自信自強(qiáng)的人格。而且，就像上面說的一樣，有這樣的互動可以讓課堂變得更加的生動有趣，讓學(xué)生們理解到數(shù)學(xué)的靈活性，趣味性，以提高他們的興趣為目的進(jìn)行教育。

四、相互交流，快樂學(xué)習(xí)

眾所周知，數(shù)學(xué)是沒有太多藝術(shù)性的。老師和學(xué)生的交流十分重要，學(xué)生與學(xué)生之間的交流也非常必要。老師在課堂上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生們相處的時間。所以，老師可以讓全班組建一個學(xué)習(xí)興趣小組，讓成績比較好的學(xué)生帶動成績一般的學(xué)生學(xué)習(xí)。而且，平時還可以在小組內(nèi)舉辦一系列趣味數(shù)學(xué)的活動，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。同時，在玩游戲的過程里會增進(jìn)師生感情，這為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣也有一定的促進(jìn)作用。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該給孩子們更多的時間去翻閱課本，將小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)記牢固。讓他們在考場上不犯低級錯誤。其實所有的不小心和馬虎，都是建立在基礎(chǔ)不牢上的。如果基礎(chǔ)很好，考試的時候就不會東想西想，猶豫不決，肯定會胸有成竹地寫上正確答案。所以，有了良好的基礎(chǔ)知識才能在解決數(shù)學(xué)題時穩(wěn)操勝券，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，取得優(yōu)異的成績，并且獲得成就感。再者，教學(xué)時，我們老師應(yīng)該多舉一些生活里的實例。當(dāng)學(xué)到比較干枯抽象的四則運(yùn)算時，我們就應(yīng)該努力將課堂與生活結(jié)合，小學(xué)數(shù)學(xué)可以很好地與生活融合在一起。不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題一般都是來源于生活的。可當(dāng)學(xué)到能與實際生活結(jié)合緊密的內(nèi)容時，就應(yīng)該讓學(xué)生自己舉手，將生活例子與課堂知識結(jié)合起來，把一個個簡單的計算想象成一個應(yīng)用題。還可以布置一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，讓他們放假以后，和媽媽一起買菜，算一算應(yīng)該付多少錢。這樣的教學(xué)，既能讓學(xué)生學(xué)懂又能讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很重要。

總之，老師應(yīng)該耐心地指導(dǎo)學(xué)生，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)很簡單，但是對于基礎(chǔ)薄弱的孩子來說，也是一個難題。技術(shù)不好的學(xué)生就會對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有自信。作為老師，我們就應(yīng)該鼓勵他們，讓他們建立起對數(shù)學(xué)的好感度，然后自然而然他們就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。endprint