徐世翠

摘 要：在素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，我們要注重小學生的全面發(fā)展，在小學階段，學校在注重文化知識的同時，還要注重學生的全面發(fā)展，音樂教育對學生的發(fā)展是具有重要作用的，隨著現(xiàn)代技術的迅速發(fā)展，多媒體教學將為小學音樂教育提供有力的幫助。

關鍵詞：巧妙 多媒體 小學音樂教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0200-01

新課改要求學生“德智體美”全面發(fā)展。音樂教育對于小學生審美能力具有十分重要的意義。所以如何優(yōu)化小學生的音樂教育尤為重要，小學教師在音樂教學過程中要為學生創(chuàng)造有利的學習條件。巧妙的借助多媒體，在小學音樂教育中可以起到巨大的作用，通過多媒體的演示，學生可以身臨其境的體會音樂的美感，為學生營造濃厚的音樂氛圍，提高小學生對音樂的興趣，創(chuàng)造豐富多彩的教學方式，為學生全面發(fā)展提供有力條件。

1 在小學音樂教學中應用多媒體的作用

1.1 激發(fā)學生音樂學習興趣

在傳統(tǒng)的教學中，大部分學生對于音樂缺乏熱情，尤其在各種特長學習班的壓力下，使學生喪失了對音樂的興趣和愛好。為使學生全面發(fā)展，小學音樂教師應該學會創(chuàng)造有利條件，重新燃起小學生對音樂學習的熱情，在音樂課堂上利用多媒體的豐富表現(xiàn)形式，結(jié)合實際教學內(nèi)容，培養(yǎng)小學生對音樂的愛好，例如：在欣賞音樂曲目教學中，教師可以用多媒體，為學生播放用不同樂器進行演奏的效果，使學生產(chǎn)生不同的感受，引起學生對音樂的好感，在欣賞過程中，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，學生對音樂產(chǎn)生興趣，能夠更加積極主動的學習，從而提高學生的音樂學習水平[1]。

1.2 營造良好的教學環(huán)境

小學音樂教學的主要目的是為促進學生在小學階段的全面發(fā)展，教師要抓住音樂教學的重點，使音樂教學能真正的發(fā)揮其作用，學習音樂的主要目的就在于培養(yǎng)學生對藝術的認知，并且在認知過程中運用到生活當中，有利于現(xiàn)在乃至未來的發(fā)展，在多媒體和音樂教學的結(jié)合中，聲音和影像的展示，對于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)是非常有幫助的，學生在欣賞音樂之聲的同時還能欣賞到影像的美感，聲音與圖畫的結(jié)合使學生全身心的投入其中，營造了良好的學習氛圍，從而提高了學生的音樂學習質(zhì)量。

1.3 提供豐富的教學形式

在音樂教學中融入豐富的教學形式不僅可以培養(yǎng)學生對音樂的熱情，而且使音樂教學效果進一步提高。在以往的小學音樂教學中，教師在音樂課堂上不是單一的灌輸樂理知識，就是教學生唱歌，這樣單一的教學模式使教學工作不能有效的進行，在這樣情況之下，為給學生提供豐富多彩的教學形式，教師就可以借助多媒體教學[2]。例如，在一些情境中，教師無法分飾兩個或多個角色，這時為給學生更好的展示，就可以通過借助多媒體進行教學，同樣在樂理知識中教師也可以使用多媒體教學，使枯燥乏味的理論知識變得生動起來，學生也可以有效的學習到更多的音樂知識。教師在音樂課堂上也可利用多媒體進行錄音和回放，利用多媒體教學生歌唱技巧，通過多媒體的回放，學生在聽的過程中可以認識自己的不足，從而更好的改正問題。

2 巧妙借助多媒體，優(yōu)化小學音樂教學效果的措施

2.1 在樂曲欣賞中合理的運用多媒體

在小學階段，音樂教學中樂曲欣賞占主要內(nèi)容，在以往的音樂教學中，樂曲欣賞的課程，主要通過播放樂曲后教師對其進行講解，這種單一的欣賞形式對學生而言起到的作用是有限的，通過這樣的形式小學生對于樂曲所表達意境的理解是不夠的，所以需要運用多媒體的演示，將一首曲子全面完整的表現(xiàn)出來，例如在鋼琴曲演奏中，學習如通過多媒體的播放能夠看到演奏的全過程，更好地體會演奏者的表達情感，更加直觀的體會到歌曲所傳遞的內(nèi)容和感情，達到音樂教學中樂曲欣賞的目的。

2.2 在歌曲教學中合理的運用多媒體

在音樂教學中為使歌曲教學達到更好地效果，這就需要合理巧妙的運用多媒體教學，在歌曲教學中歌唱的形式有很多眾，如果單純依靠教師一個人無法很好的進行表達，例如：在合唱中，通過多媒體播放，學生可以真正地體會到合唱的氣勢，另外，在傳統(tǒng)的教學中，教師在音樂課堂上的教學方法是有限的，通過多媒體的運用，教師可以將“卡拉OK”的形式融入到歌曲教學中，使學生可以更快的學習歌曲，將音樂教學與生活結(jié)合起來，使學生在音樂的學習過程中提升綜合素質(zhì)[3]。

2.3 在樂理知識中合理的運用多媒體

在音樂教學中樂理知識的學習是最枯燥乏味的，也是音樂教師最難教學的一部分，那么通過借助多媒體使本來枯燥的樂理內(nèi)部變得豐富起來，使學生更容易理解。在樂理教學中，可以通過多媒體的表現(xiàn)形式多樣化，引發(fā)學生的興趣，例如在音樂節(jié)拍的教學中，教師可以一邊播放節(jié)拍一邊進行講解，使學生更容易理解，通過這樣的教學方式，使小學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生深刻的記憶，掌握正確的音樂技巧，使學生更好的理解音樂知識[4]。

3 結(jié)語

在小學音樂教學中，多媒體的合理使用對音樂教學意義重大，教師通過借助多媒體使小學音樂教育工作順利開展，學生在教師正確的引導下，不但掌握了音樂知識，而且對個人綜合素質(zhì)的提升起到重要作用。

參考文獻：

[1] 張映曉.利用激趣法提高小學音樂教學效果[J].中國校外教育，2014，（13）：147.

[2] 王云.多媒體在小學音樂欣賞教學中的運用[J].中國教育技術裝備，2011，（10）：189.

[3] 趙革委，馮德虎.合理利用多媒體技術優(yōu)化教學效果[J].中國醫(yī)學教育技術，2005，（05）：352-354.

[4] 周燕琴，何敏.利用多媒體技術優(yōu)化音樂教學[J].職教論壇，2005，（26）：55.endprint