許波濤

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是通過(guò)適合的情境、方法、切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生完成模糊定義的任務(wù)，包括設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題或者完成制作。它能激活學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)揮其創(chuàng)新精神和協(xié)作精神，并能整合各種數(shù)字和現(xiàn)實(shí)資源，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生從先驗(yàn)世界走向真實(shí)世界，積極探索實(shí)踐，最終達(dá)到知行合一的目的。那么，如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)呢？下面，我以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)例——家居安全報(bào)警系統(tǒng)具體過(guò)程為例，具體闡釋一下高中信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)首先要將項(xiàng)目引入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)意味著要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使其投入到讓人感覺(jué)滿足并值得從事的活動(dòng)中。特別需要注意的是，值得從事是針對(duì)學(xué)生的，而不是針對(duì)教師的。情境創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生帶著很強(qiáng)的目的性來(lái)開(kāi)展任務(wù)，任務(wù)是學(xué)生希望自己能夠去探索發(fā)現(xiàn)的任務(wù)，而不是教師隨意布置給學(xué)生的任務(wù)。

例如，在“家居安全報(bào)警系統(tǒng)”項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)并不特別了解。為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂中設(shè)置這樣的情境：能不能利用物聯(lián)網(wǎng)，讓月球上的吳剛喝到地球上的桂花酒呢？這個(gè)問(wèn)題可能讓學(xué)生哄堂大笑，但也能打破傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思索，并用合適的語(yǔ)言加以描述。當(dāng)然，在此過(guò)程中，教師可以通過(guò)播放視頻片段、動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)例；通過(guò)數(shù)字資源，讓學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)有基本的了解。慢慢地，學(xué)生逐漸對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)，也會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用拋出自己的疑問(wèn)，這就有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求，教師便可以因勢(shì)利導(dǎo)引出后面的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)了。

環(huán)節(jié)二：提出問(wèn)題

當(dāng)確定了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的價(jià)值后，教師需要指導(dǎo)學(xué)生提出項(xiàng)目的問(wèn)題。這些問(wèn)題需要教師與學(xué)生反復(fù)思考，問(wèn)題的提出必須能經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)，這是項(xiàng)目背后的意義所在。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提出的根本性問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)生后續(xù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)與探索的中心，也是項(xiàng)目開(kāi)展的目標(biāo)，能為學(xué)生提出更多的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)鋪墊。同時(shí)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提出的問(wèn)題應(yīng)該是結(jié)構(gòu)模糊的問(wèn)題，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)模糊的問(wèn)題可能包括多種解決方案。

例如，在“家居安全報(bào)警系統(tǒng)”項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，教師首先提出了該項(xiàng)目的根本性問(wèn)題，即為什么要運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以知道家居安全報(bào)警系統(tǒng)能給我們的日常生活帶來(lái)安全保證。同時(shí)在研究過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家園安全報(bào)警系統(tǒng)及其組成，還要讓其學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題準(zhǔn)確觀察，并能根據(jù)實(shí)際需要，選擇合適的探測(cè)器，組建家居安全報(bào)警系統(tǒng)；通過(guò)對(duì)房間需要的分析，如廚房需要對(duì)煙火、煤氣進(jìn)行檢測(cè)，房間需要防盜、煙火監(jiān)測(cè)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)布防。通過(guò)問(wèn)題的層疊式鋪開(kāi)，學(xué)生的研究越來(lái)越深入，最終能解答什么是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這一根本性問(wèn)題。

環(huán)節(jié)三：規(guī)劃解決

學(xué)生厘清問(wèn)題之后，就需要提出解決方案、規(guī)劃解決相關(guān)問(wèn)題了。學(xué)生需要通過(guò)綜合各學(xué)科知識(shí)，并通過(guò)和教師以及團(tuán)隊(duì)成員的交流，不斷地完善自己的項(xiàng)目計(jì)劃和解決方案。規(guī)劃解決過(guò)程是學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中最為重要的一環(huán)。有效地規(guī)劃解決方案涉及多項(xiàng)解決問(wèn)題的觀點(diǎn)，需要不斷地篩選和優(yōu)化解決方案。在此過(guò)程中，學(xué)生不是單個(gè)的個(gè)體，他可以有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，也可以虛心采納他人之長(zhǎng)，相互之間需要欣賞，共同進(jìn)步，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生之間的互助合作精神。

例如，“家居安全報(bào)警系統(tǒng)”項(xiàng)目需要學(xué)生構(gòu)建一套家居安全報(bào)警系統(tǒng)，根據(jù)房屋平面圖，標(biāo)出防范入侵、火警、煙塵等預(yù)警區(qū)域，選擇合適的探測(cè)器類型并確定安裝位置。首先，學(xué)生需要確定房屋中哪些部分需要安裝報(bào)警系統(tǒng)，并指出其類型和作用。然后，學(xué)生自己研究報(bào)警中應(yīng)用的各種探測(cè)器，小組交流各種探測(cè)器的種類和作用，如紅外線探測(cè)器可以運(yùn)用于防盜場(chǎng)合。硬件研究完成后，學(xué)生嘗試組成報(bào)警系統(tǒng)并調(diào)試完成，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)試，可以初步完成產(chǎn)品。產(chǎn)品的樣品出爐后，還需要經(jīng)過(guò)實(shí)際的測(cè)試和使用，才能發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn)。

當(dāng)然，項(xiàng)目規(guī)劃解決的過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生需要組成小組來(lái)解決問(wèn)題，這是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，喜歡以自我為中心。在這樣的情況下，教師要了解學(xué)生，把學(xué)生放在心中，做到合適搭配，如可以按六人分成一小組，選擇一人為組長(zhǎng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候一位學(xué)生能完成所有過(guò)程，其他學(xué)生則坐在旁邊玩。如何避免這種情況？我們可以細(xì)化項(xiàng)目，讓每位學(xué)生明確自己的目標(biāo)，并提醒其注意學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷肯定其進(jìn)步，從而讓每一個(gè)合作者都體會(huì)到成功的喜悅，感受到合作的優(yōu)越性，主動(dòng)愿意合作。另外，為了創(chuàng)造最基本的合作條件，我還對(duì)環(huán)境進(jìn)行了重新布置，便于開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作。將學(xué)習(xí)地點(diǎn)放在學(xué)校云教室，學(xué)生面對(duì)面坐在一起，便于交流。

配備相應(yīng)的信息化設(shè)備，能更好地支持學(xué)生規(guī)劃解決項(xiàng)目。我校是江蘇省法治示范學(xué)校，需要廣義普法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育、安全教育。因此，我們開(kāi)設(shè)了微信公眾號(hào)“法治實(shí)中”，通過(guò)公眾號(hào)不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，圖文并茂，讓學(xué)生自己管理，目前運(yùn)行情況良好。家居安全物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目通過(guò)公眾號(hào)，不僅能提升學(xué)生的安全意識(shí)，還能提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。當(dāng)然，技術(shù)也可能會(huì)讓學(xué)生分心，這還需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)管。

環(huán)節(jié)四：多元評(píng)價(jià)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)要求對(duì)評(píng)價(jià)的意義有重新的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)作為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分，能讓項(xiàng)目的各個(gè)組成部分有機(jī)結(jié)合為一個(gè)整體，從而維持學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要從單純的總結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向形成性評(píng)價(jià)。

例如，在“家居安全報(bào)警系統(tǒng)”實(shí)例中，當(dāng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來(lái)時(shí)，還需要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)試評(píng)價(jià)。首先要讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，這是非常關(guān)鍵的一步。學(xué)生在評(píng)價(jià)中需要做到以下幾點(diǎn)：一是友好。對(duì)他人項(xiàng)目的評(píng)價(jià)是團(tuán)結(jié)友好的，相互之間能彼此融洽、接納。二是有建設(shè)性。在項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)中虛心聽(tīng)取他人的思路和做法，指出中肯意見(jiàn)，這對(duì)他人是有幫助的，即所謂集思廣益。三是有針對(duì)性。不能只是評(píng)價(jià)做得好，還要指出好在哪里，為什么感覺(jué)好，有針對(duì)性地提出優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人設(shè)計(jì)產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，以正確、團(tuán)結(jié)的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生自評(píng)后，教師可以進(jìn)行有效點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)項(xiàng)目的完成。在教師評(píng)價(jià)中，學(xué)生對(duì)安全報(bào)警系統(tǒng)會(huì)有更全面的認(rèn)識(shí)。