汪廣進(jìn)++庫(kù)宗軍++楊海平

[摘 要] 校企合作是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的重要途徑，是地方本科院校推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段，也是高等本科院校教育教學(xué)改革的重要課題。材料化學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)高新技術(shù)行業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才為目的，建立符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的材料化學(xué)專業(yè)校企合作模式，對(duì)實(shí)現(xiàn)地方本科院校專業(yè)建設(shè)和地區(qū)高技術(shù)發(fā)展具有重要意義。

[關(guān)鍵詞] 地方本科院校；材料化學(xué)；校企合作

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 15. 104

[中圖分類號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）15- 0238- 03

0 前 言

材料化學(xué)是將材料學(xué)科和現(xiàn)代化學(xué)有機(jī)結(jié)合的新學(xué)科，注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)。湖北工程學(xué)院材料化學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于2003年，并在2010和2012年先后獲批湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目和湖北省普通本科高?！皩I(yè)綜合改革試點(diǎn)”專業(yè)。針對(duì)學(xué)校材料化學(xué)專業(yè)校企合作過(guò)程中教學(xué)管理面臨的實(shí)際問(wèn)題和材料化學(xué)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了研究，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。為推動(dòng)材料化學(xué)專業(yè)發(fā)展，探索建立符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的校企合作模式已成為地方本科院校材料化學(xué)專業(yè)教改的重要課題。文章在國(guó)內(nèi)外校企合作模式現(xiàn)狀和我國(guó)校企合作模式存在問(wèn)題基礎(chǔ)上，探索并研究研究地方本科院校材料化學(xué)專業(yè)校企合作模式，以期為實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏提供理論依據(jù)。

1 國(guó)內(nèi)外校企合作模式現(xiàn)狀

國(guó)外校企合作歷史已超過(guò)百年，形成了形式完善、操作性強(qiáng)的合作模式，如德國(guó)以的“雙元制”辦學(xué)模式，澳大利亞的“技術(shù)與繼續(xù)教育”模式，美國(guó)的“校企合作”教學(xué)模式，英國(guó)的“工讀交替”模式，日本的“產(chǎn)學(xué)合作”模式以及新加坡的“教學(xué)工廠”模式。這些模式的創(chuàng)建都是基于完善的國(guó)家法律制度，合理的企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方利益分層機(jī)制和專設(shè)協(xié)調(diào)或監(jiān)督機(jī)構(gòu)等三個(gè)因素。

國(guó)內(nèi)主要是高職院校和企業(yè)之間的校企合作?；谧陨戆l(fā)展現(xiàn)狀，高職院校摸索出以校企共同辦學(xué)為主的“訂單式”校企合作模式。在這種模式中，企業(yè)依據(jù)發(fā)展要求提出和制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，學(xué)校承擔(dān)學(xué)生的大部分培養(yǎng)任務(wù)。最終培養(yǎng)出滿足企業(yè)發(fā)展要求的專門人才，實(shí)現(xiàn)“招生與招工同步、畢業(yè)即就業(yè)”?，F(xiàn)階段，高職校企合作辦學(xué)已發(fā)展為多層次辦學(xué)，主要有：以設(shè)立指導(dǎo)委員會(huì)觀訪問(wèn)和簽訂校企合作協(xié)議為主的淺層次合作，以高校向企業(yè)提供咨詢培訓(xùn)服務(wù)、聘請(qǐng)企業(yè)教師兼職和頂崗實(shí)習(xí)為主的中層次合作，以共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和開(kāi)展橫向課題為主的高層次合作。

2 地方本科院校企合作存在問(wèn)題

地方本科院校是我國(guó)高等本科院校的主體，占全國(guó)本科院校總數(shù)的85.7%。但是由于缺乏校企合作成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒和受到傳統(tǒng)本科院校辦學(xué)思維的影響，地方本科院校的校企合作收效落后于高職院校。目前，地方本科院校的校企合作也存在以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)生排斥到環(huán)境較為惡劣的企業(yè)實(shí)習(xí)，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)觀念統(tǒng)一；（2）企業(yè)需要承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)的大部分費(fèi)用，導(dǎo)致企業(yè)缺乏積極性；（3）現(xiàn)行校企合作多由學(xué)校牽頭，缺乏專門的溝通協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)；（4）地方本科院校大多數(shù)教師都是畢業(yè)即上崗，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；（5）缺乏規(guī)范的教師工作量折算和學(xué)生實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)判機(jī)制。

3 地方本科院校材料化學(xué)專業(yè)校企合作模式探索

下面以學(xué)校材料化學(xué)專業(yè)為例，就材料類學(xué)科如何開(kāi)展校企合作進(jìn)行探討。學(xué)校材料化學(xué)專業(yè)創(chuàng)立于2003年，專業(yè)以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)高技術(shù)復(fù)合人才為辦學(xué)定位。經(jīng)過(guò)十余年校企合作辦學(xué)探索，先后與湖北藍(lán)盾之星科技股份有限公司共建有省級(jí)“建筑防水材料校企研究工程中心”，與湖北大洋塑膠有限公司共建省級(jí)“高分子塑料管道”校企研發(fā)中心，與“湖北富思特材料科技集團(tuán)有限公司”、“應(yīng)城市恒天藥業(yè)包裝有限公司”及“湖北大洋塑膠有限公司”等企業(yè)建有專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。2014年，與湖北宇電能源科技股份有限公司共建以開(kāi)發(fā)新能源電池關(guān)鍵技術(shù)為核心的湖北工程學(xué)院宇電學(xué)院。

如何合理利用已有校企合作平臺(tái)，開(kāi)展校企合作，是學(xué)校材料類專業(yè)關(guān)注的主要問(wèn)題?；谖倚?shí)際情況，地方本科院校材料類專業(yè)可以采用以校企研發(fā)中心和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地為中心的校企合作模式。學(xué)校材料化學(xué)專業(yè)為4年制本科專業(yè)，在教學(xué)體系設(shè)計(jì)春秋兩學(xué)期，理論教學(xué)學(xué)期內(nèi)進(jìn)行理論課程學(xué)習(xí)。校企合作關(guān)鍵在于，充分利用暑期時(shí)間和校企研發(fā)中心與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中，允許學(xué)生自行選題，但暑期結(jié)束后必須提交暑期實(shí)踐報(bào)告。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，學(xué)校主要培養(yǎng)方案以理論學(xué)習(xí)為主，但同時(shí)兼顧實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入企業(yè)，了解企業(yè)的工作環(huán)境和業(yè)務(wù)流程等。比如，在新材料導(dǎo)論課程學(xué)習(xí)中，安排學(xué)生到企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)材料類有感官認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注自己感興趣的材料。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程，學(xué)生可以了解工廠現(xiàn)狀，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)與理論學(xué)習(xí)之間的差異，帶著問(wèn)題參與后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，這部分學(xué)生已經(jīng)掌握基本的專業(yè)知識(shí)。學(xué)校在本專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師開(kāi)展專題講座，便于學(xué)生掌握產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，為工廠實(shí)踐學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。比如，在“化學(xué)電源”課程中多次聘請(qǐng)湖北宇電能源科技股份有限公司的總工程師兼職講授，學(xué)生反映學(xué)習(xí)效果好。此外，校外實(shí)習(xí)周我們針對(duì)學(xué)生感興趣的材料開(kāi)設(shè)專門的實(shí)踐課題項(xiàng)目以鍛煉學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。實(shí)習(xí)后，對(duì)于在企業(yè)做畢業(yè)論文感興趣的同學(xué)，極力推薦其參與到公司實(shí)際生產(chǎn)中完成自己的畢業(yè)論文。地方本科院校強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過(guò)程中分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，而不是學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能或解答某個(gè)具體問(wèn)題。

4 地方本科院校材料化學(xué)專業(yè)校企合作保障措施

為推動(dòng)地方本科院校和地方高技術(shù)企業(yè)開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的校企合作，需要做好以下幾方面的工作：（1）政府可以給予企業(yè)適當(dāng)?shù)恼邇A斜，如在企業(yè)稅收方面給予企業(yè)適當(dāng)補(bǔ)貼。這樣可避免校企合作中校方一頭熱，企業(yè)缺乏積極性的現(xiàn)象；同時(shí)還能減少企業(yè)因成本過(guò)高不愿意合作的情況，提高中小型企業(yè)開(kāi)展校企合作的積極性。（2）積極推動(dòng)企業(yè)高層轉(zhuǎn)變觀念，使其真心接收高校學(xué)生到企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)條件。（3）校方繼續(xù)加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會(huì)、政府和企業(yè)之間的多部門聯(lián)系，促進(jìn)校企合作平臺(tái)的完善，搜集學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)意向，安排合理的校企合作項(xiàng)目。此外，積極督促學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，杜絕學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中罷工，或者實(shí)習(xí)完畢即跳槽，提高企業(yè)人力資源回報(bào)。

通過(guò)企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生充分了解企業(yè)的工作情況，為以后職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，同時(shí)還可以幫助學(xué)生克服規(guī)劃性差，容易受誘惑和嬌生慣養(yǎng)的壞毛病。因此，地方本科院校學(xué)生需要調(diào)整心態(tài)積極認(rèn)真地投身實(shí)踐學(xué)習(xí)中。

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