沈 軍

(浙江師范大學(xué) 體育與健康科學(xué)學(xué)院,浙江 金華 321004)

高校體育俱樂部模式探究
——以浙江師范大學(xué)為例*

沈 軍

(浙江師范大學(xué) 體育與健康科學(xué)學(xué)院,浙江 金華 321004)

為深入探索高校體育俱樂部的運(yùn)行模式，在借鑒國內(nèi)其他高校體育俱樂部運(yùn)行模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合浙江師范大學(xué)的實(shí)際，制定出浙江師范大學(xué)體育俱樂部模式：課內(nèi)-課外一體化俱樂部及訓(xùn)練-競賽一體化俱樂部2種.實(shí)踐結(jié)果表明：相比于以往制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的課程模式，這種體育俱樂部制模式更能激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，提高學(xué)生的課外活動(dòng)參與率.

課內(nèi)-課外一體化；訓(xùn)練-競賽一體化；學(xué)生自治；開展形式

0 引 言

當(dāng)前，國內(nèi)高校公共體育教學(xué)主要以課程教學(xué)為主.體育課程教學(xué)存在標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化和制度化的優(yōu)勢，但往往不能有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情[1-2].近年來，高校體育俱樂部制改革正在國內(nèi)眾多高校展開，而不同高校的體育俱樂部開展模式不盡相同.高校體育俱樂部中各組織機(jī)構(gòu)間有效的分工協(xié)作，長期保持合理的溝通和交流機(jī)制是體育俱樂部實(shí)施成功與否的重要保障[3-4].浙江師范大學(xué)(下簡稱為浙江師大)是一所以教師教育為主的多科性省屬重點(diǎn)大學(xué)，現(xiàn)為浙江省首批重點(diǎn)發(fā)展的5所高校之一，而體育學(xué)學(xué)科又是該校重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科之一[5].學(xué)校歷來重視校園體育文化的建設(shè)，對學(xué)生體育課程的教學(xué)、課外體育運(yùn)動(dòng)參與等一直不斷探索與改革.本文在總結(jié)國內(nèi)高校體育俱樂部制的發(fā)展現(xiàn)狀、模式及組織管理特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合浙江師大的實(shí)際,制定出浙江師大體育俱樂部的運(yùn)行模式方案，為國內(nèi)高校開展相關(guān)的學(xué)校體育工作提供參考.

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和維普期刊網(wǎng)等學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫中以“高?！?“大學(xué)” “體育俱樂部” “教學(xué)模式” “組織形式”等關(guān)鍵詞進(jìn)行組合搜索.從高校體育俱樂部性質(zhì)、開設(shè)類型、教學(xué)模式、組織形式等方面對搜索到的文獻(xiàn)進(jìn)行整理與歸納.

1.2 實(shí)地調(diào)查法

實(shí)地走訪上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)和深圳大學(xué).對5所高校的公共體育課程教學(xué)、體育俱樂部開設(shè)類型、教學(xué)方式、組織模式、學(xué)生管理的主觀能動(dòng)性發(fā)揮、經(jīng)費(fèi)管理、存在問題和發(fā)展趨勢等進(jìn)行深入交流與訪談.

1.3 專家訪談法

對浙江師大分管學(xué)校體育工作的副校長、體育學(xué)院院長及公共體育部教師就本校學(xué)生體育工作的現(xiàn)狀、存在的不足和今后發(fā)展的方向等進(jìn)行深入交流.對杭州電子科技大學(xué)、浙江海洋學(xué)院等省內(nèi)8所高校的公共體育教學(xué)部主任進(jìn)行訪談，了解省內(nèi)高校體育俱樂部發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢，工作開展的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并就俱樂部組織管理體系、運(yùn)行模式等詳細(xì)地征詢了專家的意見.

2 結(jié)果與分析

2.1 高校體育俱樂部開設(shè)的性質(zhì)

國內(nèi)已有一些文獻(xiàn)[6-10]對高校體育俱樂部進(jìn)行了定義，但不同文獻(xiàn)的定義不盡相同.如:文獻(xiàn)[8]認(rèn)為:高校體育俱樂部應(yīng)該從體育文化層面來定義，是指對某一具體項(xiàng)目有共同興趣的學(xué)生通過自主選擇所形成的體育團(tuán)體，是一種以自我運(yùn)動(dòng)技能提高為一致目的的社團(tuán);文獻(xiàn)[9]認(rèn)為:應(yīng)該從體育文化層面來定義，是指高校學(xué)生中的體育愛好者自愿選擇相同愛好的項(xiàng)目而形成的自立性體育組織，這一組織具有社團(tuán)性質(zhì);文獻(xiàn)[10]對此作出了更為廣泛的定義，認(rèn)為高校體育俱樂部應(yīng)具有商業(yè)化與福利性并存、承包經(jīng)營與免費(fèi)開放共生、同時(shí)兼顧學(xué)校體育的性質(zhì).

教育部于2014年發(fā)布的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》[11],強(qiáng)調(diào)高校體育教學(xué)應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣.相比于其他文獻(xiàn)的定義，姚毓武等[12]給出的定義更與學(xué)校體育工作精神相吻合，他認(rèn)為:高校體育俱樂部以培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉意識，掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，基于共同的興趣愛好自發(fā)組成的具有俱樂部特征的體育教學(xué)模式.筆者認(rèn)為姚毓武等提出的高校體育俱樂部性質(zhì)與浙江師大學(xué)校體育工作目標(biāo)相符.為進(jìn)一步落實(shí)每周3次，每次1 h的學(xué)生課外體育活動(dòng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，學(xué)習(xí)與掌握1～2項(xiàng)喜愛項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行終身鍛煉.浙江師大試圖探索體育俱樂部制教學(xué)改革，主要涉及2個(gè)層次：1)成立課內(nèi)-課外一體化俱樂部；2)建立訓(xùn)練-競賽一體化俱樂部，形成班級—院級—校級3級的單項(xiàng)俱樂部聯(lián)盟賽制.

2.2 體育俱樂部開設(shè)的類型與實(shí)施

2.2.1 課內(nèi)-課外一體化俱樂部

課內(nèi)-課外一體化俱樂部是指以公共體育課程教學(xué)為核心，使得課內(nèi)體育教學(xué)、課外體育鍛煉、體育比賽及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，豐富現(xiàn)有高校體育工作模式，有效提高學(xué)生日常體育鍛煉的質(zhì)量和時(shí)間，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的教學(xué)模式.許多研究發(fā)現(xiàn)，高校課內(nèi)-課外一體化體育課程改革效果顯著.賴錦松等[13]的研究發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)-課外一體化的體育課程教學(xué)對于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)改善效果顯著，對終身體育鍛煉意識的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的改善效果也非常明顯.尹念龍[14]的一項(xiàng)研究則經(jīng)過長達(dá)4 a的追蹤，結(jié)果表明:學(xué)生對于“課內(nèi)-課外一體化”體育教學(xué)俱樂部模式的喜愛程度的人數(shù)比例隨著年級的提高而顯著增加.

筆者對近年來國內(nèi)高校課內(nèi)-課外一體化體育俱樂部模式報(bào)道的文獻(xiàn)進(jìn)行整理后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校會(huì)根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際進(jìn)行課內(nèi)-課外一體化俱樂部具體實(shí)施方案的制定.吳立柱等[15]報(bào)道了河北師范大學(xué)“課內(nèi)-課外一體化”課外體育活動(dòng)的管理模式，該模式隨著年級的不同而有所調(diào)整，大一年級具體活動(dòng)內(nèi)容包括體育課、素質(zhì)練習(xí)、趣味游戲、班級比賽、裁判培訓(xùn)和校運(yùn)動(dòng)會(huì)，大二年級則在大一年級的基礎(chǔ)上加入了體育理論和體育鑒賞，大三和大四年級則參加野外健身、健身房鍛煉等；而在組織管理上，大一年級的俱樂部運(yùn)行主要由任課班教師負(fù)責(zé)，大二年級在教師負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生骨干和學(xué)生干部的協(xié)助作用；大三和大四年級則由體育教師指導(dǎo)、監(jiān)督，院學(xué)生會(huì)、班級學(xué)生干部和學(xué)校體育骨干進(jìn)行學(xué)生自治的俱樂部運(yùn)行模式.夏貴霞等[16]報(bào)道了湖北大學(xué)課內(nèi)-課外一體化體育課程教學(xué)模式.該模式中,“課外”涵蓋的范疇則包含了課堂體育教學(xué)、課外體育鍛煉和課余體育訓(xùn)練與競賽.

2.2.2 訓(xùn)練-競賽一體化俱樂部

訓(xùn)練-競賽一體化俱樂部主要指由學(xué)生興趣導(dǎo)向選擇的單項(xiàng)體育俱樂部，學(xué)生日常出席俱樂部開設(shè)的訓(xùn)練活動(dòng)，參與學(xué)校、學(xué)院和班級組織開展的單項(xiàng)體育賽事，并將參加訓(xùn)練和比賽的次數(shù)和成績等作為體育課程教學(xué)過程性評價(jià)內(nèi)容的模式.在實(shí)地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，深圳大學(xué)采取固定賽季時(shí)間和比賽項(xiàng)目的方法，每月舉辦2～3項(xiàng)比賽，每年如此，既便于學(xué)生有目的地圍繞比賽進(jìn)行準(zhǔn)備性訓(xùn)練，以賽促練，調(diào)動(dòng)學(xué)生開展余暇體育活動(dòng)的積極性，也有利于競賽的組織和管理，由各俱樂部申報(bào)比賽項(xiàng)目和時(shí)間，體育部統(tǒng)一安排.杭州電子科技大學(xué)運(yùn)用多級校園陽光體育賽事平臺，通過校園陽光體育賽事的組織、管理、運(yùn)行及效果評價(jià)，以及體育骨干、裁判員培養(yǎng)實(shí)踐為輔助，根據(jù)學(xué)生所在班級、年級、院系、學(xué)校，以個(gè)人或團(tuán)體進(jìn)行個(gè)體、班級、年級、系部及院級之間5級賽事的運(yùn)作，形成俱樂部制課內(nèi)-課外一體化的多級校園體育賽事網(wǎng)絡(luò)；各項(xiàng)目代表隊(duì)由單項(xiàng)俱樂部組建，各項(xiàng)目俱樂部負(fù)責(zé)訓(xùn)練和參賽，提高體育競技水平，學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行必要的課時(shí)和學(xué)分論證.

3 浙江師大體育俱樂部模式設(shè)計(jì)

3.1 組織形式

高校體育俱樂部的開設(shè)類型需要遵循興趣導(dǎo)向和健身導(dǎo)向兼顧的原則.浙江師大體育俱樂部制教學(xué)改革主要從2個(gè)方面展開，即課內(nèi)-課外一體化俱樂部和訓(xùn)練-競賽一體化俱樂部(尖峰俱樂部聯(lián)盟),見圖1.

課內(nèi)-課外一體化俱樂部主要實(shí)行健身導(dǎo)向原則，而訓(xùn)練-競賽一體化俱樂部主要實(shí)行興趣導(dǎo)向原則.據(jù)文獻(xiàn)[17]與文獻(xiàn)[6]的調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)合浙江師大的實(shí)際，尖峰運(yùn)動(dòng)俱樂部先期試行排球、籃球、乒乓球、羽毛球等深受學(xué)生歡迎、參與人數(shù)多的項(xiàng)目；課內(nèi)-課外一體化俱樂部開設(shè)包括健美操、健身街舞、健美、足球、空竹、籃球、倫巴、太極拳劍、劍術(shù)、跆拳道、牛仔舞、排球、乒乓球、網(wǎng)球、形體健身、游泳、羽毛球、戶外健身、定向運(yùn)動(dòng)、素質(zhì)拓展等19個(gè)，且要求學(xué)生選擇與課程對應(yīng)的課外活動(dòng)，主要為了保證學(xué)生每周增加1 h的課外活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí).

尖峰運(yùn)動(dòng)俱樂部聯(lián)盟以學(xué)生為主、教師為輔，學(xué)生自治管理并制定章程和管理辦法,見圖2.

圖2 浙江師大尖峰運(yùn)動(dòng)俱樂部聯(lián)盟組織框架

校體委負(fù)責(zé)制定學(xué)年俱樂部工作計(jì)劃，指導(dǎo)體育俱樂部聯(lián)盟開展工作，協(xié)調(diào)各部門(學(xué)工部、本科教學(xué)部、宣傳部、團(tuán)委、校醫(yī)院、保衛(wèi)處)與學(xué)院的關(guān)系，保障俱樂部各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展；體育俱樂部聯(lián)盟：設(shè)委員會(huì)和3個(gè)中心(人事管理中心、宣傳外聯(lián)中心、競賽管理中心)；單項(xiàng)體育俱樂部：設(shè)主席和5個(gè)部門(競賽、宣傳、技術(shù)、培訓(xùn)、外聯(lián)).

3.2 管理特征

浙江師大課內(nèi)-課外一體化俱樂部開展形式為：學(xué)生通過教務(wù)處選課系統(tǒng)確定上課項(xiàng)目、時(shí)間、教師,自動(dòng)成為該項(xiàng)目的課內(nèi)-課外一體化俱樂部會(huì)員.通過俱樂部聯(lián)盟管理系統(tǒng)再選擇具體的活動(dòng)時(shí)間，參加課外體育俱樂部活動(dòng).課程俱樂部每個(gè)項(xiàng)目由1～2名教師負(fù)責(zé)，并有3～4名體育學(xué)院研究生作為助教，參與技術(shù)指導(dǎo),每周設(shè)3～4個(gè)活動(dòng)時(shí)間，每次2節(jié)課；每個(gè)時(shí)間段活動(dòng)人數(shù)根據(jù)場地要求進(jìn)行限制.活動(dòng)開始時(shí)，教師進(jìn)行點(diǎn)名(手持機(jī)刷一卡通點(diǎn)名)，點(diǎn)名情況記入俱樂部管理系統(tǒng)的個(gè)人數(shù)據(jù)中；學(xué)生參加俱樂部活動(dòng)情況，作為學(xué)生體育課過程性評價(jià)成績.

浙江師大訓(xùn)練-競賽一體化俱樂部開展形式為：建立班級—院級—校級俱樂部單項(xiàng)聯(lián)盟賽制(見圖3).根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，打造學(xué)校品牌俱樂部聯(lián)盟賽制.校級俱樂部聯(lián)賽每學(xué)期舉辦一屆，每周開展1～2次比賽，課余時(shí)間各學(xué)院自己組織訓(xùn)練.聯(lián)賽運(yùn)作中，教師以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)為主，各單項(xiàng)俱樂部聯(lián)賽完全由學(xué)生自主管理、運(yùn)作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作與管理能力.各學(xué)院結(jié)合自身的實(shí)際情況，成立各單項(xiàng)俱樂部，大學(xué)院至少成立5個(gè)以上、小學(xué)院至少成立3個(gè)以上的體育俱樂部.如學(xué)院申報(bào)校級沒有的單項(xiàng)體育俱樂部，應(yīng)先向?qū)W院學(xué)工辦提出申請，再報(bào)尖峰俱樂部聯(lián)盟批準(zhǔn)后成立.申請時(shí)該俱樂部會(huì)員必須有30人以上，并制定好該俱樂部章程和成立組織管理機(jī)構(gòu).院級俱樂部統(tǒng)一由尖峰俱樂部聯(lián)盟進(jìn)行年度考核.各院級俱樂部根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)和會(huì)員情況，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展班級或年級間的長期和固定化的聯(lián)賽.各學(xué)院須有80%以上的學(xué)生參與1項(xiàng)及以上項(xiàng)目，通過校級、院級俱樂部活動(dòng)的開展，保證90%以上的學(xué)生達(dá)到每天1 h、每周3次以上課外體育活動(dòng)的目標(biāo).室內(nèi)、外場館除教學(xué)外，正常工作時(shí)間面向?qū)W生開放,保證校級俱樂部聯(lián)賽的場館使用，協(xié)調(diào)院級俱樂部聯(lián)賽的場館使用.對于各學(xué)院的聯(lián)賽和日常課余訓(xùn)練，校體委繼續(xù)安排公體部骨干教師下到各個(gè)學(xué)院進(jìn)行長期、系統(tǒng)地指導(dǎo).

圖3 尖峰運(yùn)動(dòng)俱樂部賽事體系框架圖

3.3 外部環(huán)境支持

1)本科教學(xué)部:負(fù)責(zé)學(xué)生的選課、必修和選修學(xué)分的認(rèn)定工作；對參與俱樂部教學(xué)指導(dǎo)的教師，每學(xué)期給予一定的課時(shí)補(bǔ)貼；結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康測試和俱樂部制的開展，在軟件開發(fā)設(shè)計(jì)和購買儀器等方面，提供經(jīng)費(fèi)支持.

2)宣傳部:在俱樂部的宣傳與推廣方面起到重要的協(xié)助作用.此外，負(fù)責(zé)有關(guān)校園體育文化氛圍的營建、校園體育賽事的宣傳,以及將俱樂部有關(guān)賽事活動(dòng)的宣傳上升到學(xué)校層次.

3)學(xué)工部:對在體育俱樂部表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,在獎(jiǎng)學(xué)金的評選及其他方面的推優(yōu)工作中優(yōu)先考慮.為各單項(xiàng)俱樂部運(yùn)行管理設(shè)立勤工儉學(xué)崗位，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提供長期的、固定的獎(jiǎng)勵(lì)等.

4)校團(tuán)委:推薦優(yōu)秀的學(xué)生到俱樂部參加管理工作，開展優(yōu)秀指導(dǎo)員、優(yōu)秀俱樂部、優(yōu)秀俱樂部干部等評比，將符合條件的主要組織管理者推薦到校團(tuán)委參與優(yōu)秀團(tuán)干部的評選系列.

5)二級學(xué)院:學(xué)院的輔導(dǎo)員對于本院學(xué)生參與俱樂部的引導(dǎo)和管理、日?；顒?dòng)的督促、信息傳達(dá)等方面提供幫助，學(xué)院對學(xué)生外出參加競賽、活動(dòng)提供必要的支持.

6)校醫(yī)院:對俱樂部的日常體育活動(dòng)、競賽、體質(zhì)測試現(xiàn)場的醫(yī)療監(jiān)督和衛(wèi)生等提供保障.

7)保衛(wèi)處:為俱樂部大型活動(dòng)期間的場地安全等提供安保服務(wù).

8)體育學(xué)院:利用體育專業(yè)資源，發(fā)揮體育專業(yè)學(xué)生的作用,選聘部分高年級的體育專業(yè)學(xué)生作為各單項(xiàng)體育俱樂部的指導(dǎo)教練，開展運(yùn)動(dòng)技術(shù)和裁判工作的輔導(dǎo).

3.4 其他促進(jìn)措施

3.4.1 營造校園體育文化

浙江師大歷來重視校園體育文化的建設(shè)，加強(qiáng)教職工體育協(xié)會(huì)、學(xué)生體育社團(tuán)的管理，建立長效發(fā)展機(jī)制.陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、各學(xué)院豐富多彩的趣味競賽、學(xué)生體育協(xié)會(huì)等組成了浙江師大特有的校園體育文化品牌.借助俱樂部聯(lián)賽的開展，體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)與學(xué)校黨委宣傳部、校學(xué)生處、校團(tuán)委等機(jī)構(gòu)和部門合作，深入推進(jìn)校園體育文化建設(shè).挖掘俱樂部文化，開展俱樂部主題色、標(biāo)志、吉祥物、獎(jiǎng)品、服裝、宣傳展示欄等全方位設(shè)計(jì).充分利用各類宣傳媒體尤其是新媒體(微信等)全方位地宣傳報(bào)道學(xué)校體育活動(dòng)的內(nèi)容.

3.4.2 發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主能力

要充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性.一方面,發(fā)揮大學(xué)生自主鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的管理、組織和協(xié)調(diào)能力；另一方面，鼓勵(lì)參與，增加獎(jiǎng)項(xiàng)，對運(yùn)動(dòng)成績出色或工作能力突出等個(gè)人和團(tuán)體可以設(shè)立“優(yōu)秀體育俱樂部指導(dǎo)員”“優(yōu)秀體育俱樂部干部”等獎(jiǎng)項(xiàng)，并在校園內(nèi)重點(diǎn)宣傳，激發(fā)學(xué)生的自豪感.

3.4.3 管理組織智能化

管理和組織的智能化將會(huì)對體育俱樂部的工作效率帶來顯著提升.智能化探索包括幾個(gè)方面:一是盡可能借助學(xué)?，F(xiàn)有的一些智能化系統(tǒng)，為方案的實(shí)施節(jié)省成本和改善工作效率，如會(huì)員信息與校園一卡通掛鉤；二是借助校內(nèi)外的研究力量自主研發(fā)一些適合浙江師大實(shí)際情況的智能化組織管理系統(tǒng)，如學(xué)生的活動(dòng)出席考勤系統(tǒng)、體質(zhì)健康水平自我監(jiān)督和反饋系統(tǒng)等；三是利用現(xiàn)有的一些新媒體技術(shù)如“微信”等為俱樂部的管理組織和活動(dòng)的開展帶來便利.

4 結(jié) 語

浙江師大體育俱樂部開展的目標(biāo)是依據(jù)高校學(xué)生體育工作的精神，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識，掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和方法.具體實(shí)施包括課內(nèi)-課外一體化俱樂部和訓(xùn)練-競賽一體化俱樂部.課內(nèi)-課外一體化俱樂部通過學(xué)生預(yù)約課外活動(dòng)時(shí)間，完成規(guī)定的活動(dòng)內(nèi)容，將課外活動(dòng)、出勤次數(shù)等作為課程過程性評價(jià)成績;而訓(xùn)練-競賽一體化俱樂部根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，打造學(xué)校品牌俱樂部聯(lián)盟賽制，日常組織管理,充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力.

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(責(zé)任編輯 杜利民)

Study on the P.E.Club pattern in colleges and universities：a case study of Zhejiang Normal University

SHEN Jun

(CollegeofPhysicalEducationandHealthSciences,ZhejiangNormalUniversity,Jinhua321004,China)

Based on the P.E.Club framework experience of colleges and universities， combining the reality of Zhejiang Normal University(ZJNU), it was presented the ZJNU P.E.Club pattern. The results showed that,compared to traditional school P.E. conducted pattern, P.E. could induce students′ interest obviously. ZJNU P.E.Club included curriculum and extra curriculum P.E. (CEC P.E.)and integration of training and competition(ITC). Practice results showed that compared with the previous institutionalized, standardized curriculum mode, mode of sports club system could stimulate the enthusiasm of the students participating in sports, improve the students′ extracurricular activity participation.

curriculum and extra curriculum P.E.; integration of training and competition; students′ autonomy; forms of developing

10.16218/j.issn.1001-5051.2017.03.018

?2017-03-02；

2017-04-25

2017年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題(2017SCG343)

沈 軍(1971-)，男，浙江金華人，副教授.研究方向：學(xué)校體育;體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練.>

G807.01

A

1001-5051(2017)03-0356-05