未來30年，你的子女將面臨怎樣的世界

對于70、80后來說，通過個人的拼搏，總是有機會踏上父輩們期待的那種中產(chǎn)階級生活軌跡。而我們的孩子，他們面臨的環(huán)境和競爭，會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們這一代人的經(jīng)驗可以理解的范疇。

《人類簡史》作者尤瓦爾·赫拉利表示，人工智能的出現(xiàn)，從根本上改變我們的教育體系，我們要想一下今天在學(xué)校里面我們應(yīng)該教孩子什么，讓他們能夠在二三十年之后能夠適應(yīng)當(dāng)時的就業(yè)市場。圖為尤瓦爾·赫拉利

未來是怎樣的世界

現(xiàn)在我們的所有教育，都希望孩子不要輸在起跑線上。那么未來的世界是一個怎么樣的世界，今天的孩子到那個時候在追求怎么樣的生活？

有分析認(rèn)為，未來，世界具體會有兩大改變。

第一、從信息時代轉(zhuǎn)向概念時代。在過去20年間，在信息時代的很多重要工作，在未來20年會極大程度的被電腦所取代，而到那個時候，所有做這些工作的人都有可能失業(yè)。比如現(xiàn)在很多人都趨之若鶩的銀行柜員，五年、十年之后，這個職位就會越來越少。

邏輯分析能力是信息時代的核心，而概念時代是什么呢？是高概念化、高感性的人才。舉個例子，麥肯錫是全世界最大的企業(yè)咨詢公司，1993年員工有67%是工商管理碩士（MBA），2003年這個比例已經(jīng)降到了41%?，F(xiàn)在10年過去了，還在繼續(xù)往下降，那么是什么人填補了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢？是麥肯錫增加了很多藝術(shù)碩士（MFA）。麥肯錫意識到，他們的調(diào)查報告，必須要用藝術(shù)的方式來表達(dá)，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。

信息時代向概念時代推進的時候，那些原本僅靠知識和邏輯工作的人，基本逐漸就會被電腦所替代，而那些只有人能做的工作，才能夠真正的做起來。計算可以被電腦完成，但是創(chuàng)意不能。

第二、改變會更多、更猛、更快、更不可測。2010年，中國中小企業(yè)的平均壽命是2.97年，世界五百強是40年，而世界一千強是30年，這就意味著未來的孩子不可能不換工作。其實不僅公司命短，行業(yè)的命運也如此。

教育體制將會怎樣變革

《人類簡史》作者尤瓦爾·赫拉利表示，隨著技術(shù)發(fā)展我們可以用機器替代出租車、司機、醫(yī)生等職業(yè)。

然而，對于一個50歲的出租車司機來說，他要重新培養(yǎng)自己的能力太晚了，我們會看到這樣的革命會從根本上改變我們的教育體系，我們要想一下今天我們應(yīng)該教孩子什么，大學(xué)里面應(yīng)該教孩子什么，讓他們能夠在二三十年之后能夠適應(yīng)當(dāng)時的就業(yè)市場。

馬云也曾指出，現(xiàn)在我們的教育方法是工業(yè)時代的方法，一直以來，我們拼命在講教育問題，中國的“教”不差，但中國的“育”有問題?！皩W(xué)”和“習(xí)”是兩個概念，“學(xué)”是知識，“習(xí)”是不斷地去想，是想象力、文化。

所以，我們一定要重新思考我們的教育。未來我們國家，應(yīng)該加大力度在“育”上面，一定要讓孩子們學(xué)習(xí)音樂、體育、運動。音樂讓人有智慧；體育運動讓人有團隊精神；畫畫讓孩子有更多想象力。未來，教育的重點不是知識的傳送，而是想象力、創(chuàng)造力和團隊精神。未來30年，什么是我們這個國家、這個時代所需要的，我們在今天就要給孩子們重新配。

未來世界的主人翁需要什么能力

那么未來孩子們應(yīng)該具備什么能力？

有分析認(rèn)為，第一個從理性到感性。著名未來學(xué)家丹尼爾·平克說，未來有六種技能：設(shè)計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會玩，你需要找到意義感。

在2040年，社會中最核心、最優(yōu)秀的一群人，在分析看來，一定干著像“產(chǎn)品經(jīng)理、導(dǎo)演、旅游設(shè)計師”，這種人文和科技交融的職業(yè)，這種職業(yè)，才是未來的大趨勢。

第二個就是從規(guī)劃到創(chuàng)造。1953年，哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一個關(guān)于目標(biāo)對于人生的結(jié)果調(diào)查，發(fā)現(xiàn)27%的人沒目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人目標(biāo)清晰但比較短期，3%的人目標(biāo)清晰且長遠(yuǎn)。在過去了25年后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)越長的那群人，活的越好，3%的人成為了頂層，而27%的人活得很糟糕。但經(jīng)過調(diào)查證實，這完全是一個從頭到尾編出來的故事。編出來的故事為什么那么流傳盛廣？因為符合我們對于錯誤的判斷，我們總是希望未來被計劃、規(guī)劃、設(shè)定，父母親希望孩子能夠很早就定下來，不要動。

分析認(rèn)為，未來你給孩子最大的傷害，莫過于在所有需要做最重要決定的時候不讓他做，小學(xué)不讓他做，大學(xué)不讓做，工作幫他找好了。于是到他35歲那年，真正面臨他的職業(yè)變化的時候，你什么都不懂，而他一次都沒有做過選擇。所以在今天，一個真正比較恰當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度，是適應(yīng)比規(guī)劃更重要，我們應(yīng)該鼓勵孩子們，定一個三到五年的計劃，然后有極強的跨界整合的能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當(dāng)?shù)臅r候，可以創(chuàng)造自己喜歡的事業(yè)。

第三個趨勢是，在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓你的孩子有一個幸福的能力。所謂幸福是有意義的快樂。愛因斯坦成功地創(chuàng)造了一個能發(fā)揮自己優(yōu)勢的工作方法，有些人可以把興趣變成自己的熱愛，還有些人找到工作背后的意義感。

所有這一切，都能讓你覺得：工作雖然不是最成功，但一定是更加幸福，因為在今天這個網(wǎng)絡(luò)時代，沒有一個人看到自己是最成功的。讓自己成功的、不成功的時候，也能幸福，從強到美是未來孩子培養(yǎng)的方向。（《21世紀(jì)經(jīng)濟報道》等）