李佳文

[摘 要]高中語文寫作部分在高考中占據(jù)了很大的比值，也是學生高中課程中的重難點內容，根據(jù)現(xiàn)階段學生作文寫作的情況來看，多數(shù)學生感覺到寫作時存在很大的困難，不知道如何立意，也不知道怎么寫和寫什么，由此，本文根據(jù)高中生在高中語文學習中如何提高寫作技巧提出了幾點建議，通過技巧的提升來提高寫作的質量。

[關鍵詞]語文寫作技巧；建議；寫作題材

中圖分類號：T544 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）28-0010-01

高中語文是一門著重于培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，陶冶學生高尚情操的課程。學生在學習語文的過程中，不僅要學會語文學科的專業(yè)知識，還要從中領悟到語文學科所隱含的人文情懷及文化底蘊。高中語文寫作是語文學科中的一項重要內容，提高語文寫作能力，能夠幫助學生在寫作中對自己的情感進行表達，提高作文質量及深度。因此，高中生在語文學科學習中，應該著重提高語文寫作技巧，把握寫作要點，從而促進自身的全面發(fā)展。

1 高中語文寫作技巧

1.1 擬題要立意明確

題目的擬定就好比這篇文章的眼睛，通過它能讓其他人洞悉到文章的主旨和靈魂，所以要簡單明了，立意明確的擬題，但也不能落入俗套。一方面認真審題，找準材料所表達的含義。根據(jù)作文所給的材料，按照自己的理解思路擬出題目，這是最基本也是最簡單的擬題步驟，但值得注意的是在擬題時要找準材料的核心思想，這樣才能保證立意明確。另一方面擬題需要善于聯(lián)想，構思巧妙。在認真審完題后，接下來學生就需要巧妙的運用詞匯，擬出構思巧妙的題目，這種構思的基礎就是要發(fā)揮聯(lián)想思維。

1.2 開頭點睛，結尾出彩

對于寫作的開頭來說，不同的文章體裁有不同的開頭技巧。如果是記敘文，可以采用直接抒發(fā)情感的方式來開頭，但在語言的組織和寫作的手法上要有所斟酌，比如寫“我最敬愛的人”這篇作文時，開頭學生可以采用排比、比喻的方式來贊美自己敬愛的人。如果是議論文，可以采用講一個哲理小故事的形式開頭，這樣既能表明文章的主旨大意，又具有新穎性。以小故事開頭的形式也有一定的技巧存在，比如可以依據(jù)時間順序展開，由遠到近，逐步引入故事，或是按照事物的發(fā)展規(guī)律，逐漸表述文章的中心思想和主要內容。

對于寫作的結尾來說，同樣的也有不同的技巧，一是在結尾采用名言、詩歌的形式來總結文章的主要內容，比如結尾寫到“笛卡爾也曾經說過我們在認知事物時，應謹慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠近在認知事物的過程中發(fā)揮正面的作用”，這樣的結尾就會顯得文章很有主題，而且也能提高作文的水平；二是以開頭相互呼應，采用同樣的對比，排比或是比喻的形式，來增強文章的寫作效果；三是采用號召勸誡的方式，這種技巧適用于反映社會不良現(xiàn)象的文章。

1.3 抓住文章主題

很多學生都能掌握擬題，開頭和結尾如何闡述的寫作技巧，但是中間文段的寫作思路有時卻是混亂的，極其容易偏移主題，所以學生要把握整體清晰的思路。在認真審題的基礎上，首先要確定文章的文體，雖然高中作文要求中都是題材不限，但不限并不代表想寫什么就寫什么，所以要先確定作文的文體，如果確定寫記敘文，文章中要有三分之二的部分是在敘述，反之如果是議論文也是同樣的要求。其次是構思自己的提綱，標題要有亮點，最好能點明主旨。再次是圍繞提綱進行內容的展開，如果是記敘文，要將人物設定為第一人稱，并要求有故事，有細節(jié)的描述。如果是議論文，要注重事理的分析，做到首尾呼應，在舉例方面，至少要列舉三個例子，而且要是自己非常熟悉的和比較新穎的例子，需要注意的是不能照搬照套。最后是內容要充實和完整，這主要是依靠學生的聯(lián)想能力，扣住話題進行由此及彼的聯(lián)想，語言優(yōu)美且富有見地，整體具有較強的邏輯性。

2 如何提高語文寫作技巧

2.1 激發(fā)寫作的興趣

“興趣是最好的老師”，學生想要提高寫作水平，首先就要培養(yǎng)對寫作的興趣。教師在以往的寫作教學中，只是給學生講道理、擺事實，告訴學生寫作的重要性，占了試卷多少分值等，學生被動的接受教師的思想灌輸，對寫作的訓練和學習也不過是為了在考試時多得分，根本不能從心理上將寫作興趣有所提高。針對這一點，學生自身應該充分認識到這種學習方法的局限性，明確自身在學習過程中的主體地位。高中生應該經常性的向老師請教關于語文寫作方面的知識，與老師共同探討，通過交流認識到語文寫作潛在的魅力，以此來提高自身的寫作興趣。

2.2 有效結合語文寫作與日常生活

雕塑家羅丹說過“生活中從不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句話的意思是說生活中處處都有美，人們要善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察，才能從生活中獲取知識，為寫作積累更多的素材。學生在課堂上要充分理解教師所教授的內容，收集課堂當中的寫作素材。在課外，學生要勇于探索，深入到生活中，發(fā)現(xiàn)生活中所存在的樂趣與豐富內容，并將其運用到語文寫作中。例如，魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，魯迅對百草園的描繪那樣生動特別是對“雪地捕鳥”的細節(jié)描寫的極其形象就是因為他善于觀察生活體驗生活的樂趣，從真實的生活中提煉寫作素材。

2.3 大膽創(chuàng)新寫作題材

很多學生在寫作時的一個通病，就是題材選擇千篇一律，文章寫作沒有新意并且文章的內容空洞，讀完文章都不知道文章到底要表達的意思是什么。從根源上看，這與高中生缺少生活經驗和人生閱歷有很大的關系。說到底寫作就是將平常的事物用自己的語言表達出來，使文章帶有自己的見解和看法，能從文章中能看到作者對事物的看法和觀點，這才是最重要的。因此，高中生在語文寫作中，要跳出固定思維的局限性，充分發(fā)揮想象力，從不同角度對題材進行解讀，對寫作題材進行創(chuàng)新。同時，高中生應該在日常學習與生活中多觀察、多積累、多思考，要勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，是自己的語文寫作水平得到更進一步的提高。

2.4 加強寫作基礎練習

要想建造高樓大廈，就一定要打好穩(wěn)定深入的地基。高中生在語文寫作中就需要加強寫作訓練，穩(wěn)固寫作基礎。針對這一點，高中生在課外要多看文學專著和文學雜志，認識和理解一篇文章在創(chuàng)作過程中需要怎樣的結構和內容來構建的，從而深入了解寫作相關技巧的目的。同時，學生還要充分利用起教師的課后作業(yè)，通過課后作業(yè)的訓練，對寫作基礎進行加強。例如，教師布置課后作業(yè)，指定一篇文學雜志上的短文，讓學生閱讀后仿照這篇短文的形式結構也寫一篇。充分重視教師所布置的作業(yè)，通過寫作模仿，學習模板中的寫作技巧，然后再有效運用到自身的寫作中，提高寫作水平。

結束語

高中語文是高中學科中的重要組成部分，而語文寫作在語文學科中所占的比重也非常大，因此，高中生應該高度重視寫作水平的提升，提高寫作技巧，加強寫作訓練。高中生應該充分利用課堂中所學的寫作知識，課外要善于積累寫作素材，敢于對寫作技巧及題材進行創(chuàng)新，從而奠定堅實的寫作基礎，提高語文寫作水平，促進自身的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 騰飛.初中語文寫作技巧探析[J].讀與寫（教育教學刊），2016，05：70.

[2] 彭延敏.提高語文寫作技巧的幾點淺見[J].學周刊，2015，02：196.

[3] 郭建玲.淺談中學語文作文寫作技巧[J].中國校外教育，2013，S2：219.endprint