柯艷麗

一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以提高小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，而且對小學(xué)生的思維能力、閱讀興趣，以及自我獨立等方面發(fā)揮著重要的作用。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生在語文教學(xué)中良好的習(xí)慣呢？以下是我的幾點看法：

一、培養(yǎng)寫字認(rèn)真規(guī)范的習(xí)慣

剛步入小學(xué)的門檻，需要學(xué)習(xí)的第一課就是識拼音、寫生字。小學(xué)生第一次拿起筆寫字，肯定會有寫字不規(guī)范、寫字不認(rèn)真、寫字筆畫不正確，以及亂涂亂畫的現(xiàn)象，此時老師就要有耐心，為他們講解，或者是給他們做正確的示范，老師也可以用生動的語言或繪畫，以此吸引小學(xué)生的注意力。

1、培養(yǎng)小學(xué)生對生字的興趣

老師可以運用課外的知識為他們進(jìn)行講解，如“出”，可以說是“出去一看，山外有山”，從而讓學(xué)生可以更好的理解，記住生字，同時增加了小學(xué)生課外知識的了解。老師也可以把幾個字形相近的字放在一起，讓學(xué)生們進(jìn)行辯認(rèn)，如“日、曰”、“未、末”，以此增加了學(xué)生們的識字量。同時老師也可以采用小組進(jìn)行游戲的方法，增加學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)興趣，如規(guī)定時間內(nèi)看哪個小組寫出的正確的生字最多，從而以示嘉獎等等。

2、培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫姿坐姿

現(xiàn)如今有許多的學(xué)生寫姿坐姿千奇百怪，有趴在桌子上寫字的，有側(cè)著身寫字的，以至于有些人年紀(jì)輕輕的就駝背。據(jù)統(tǒng)計全國青少年近視眼患病率高達(dá)50%-60%，這兩者有相同的原因是因為學(xué)生小學(xué)時的寫姿坐姿不正確，因此小學(xué)時形成一個正確的寫姿坐姿是非常重要的。小學(xué)生剛開始寫字時的坐姿可能都不正確，那么老師就要給他們糾正，告訴他們要頭正、身直，肩平，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)，同時采用表揚的方法鼓勵學(xué)生，幫助他們從小形成一個正確的寫姿坐姿。

二、培養(yǎng)課堂傾聽發(fā)言的習(xí)慣

現(xiàn)如今有許多的小學(xué)語文老師反映課堂無紀(jì)律，學(xué)生太死板，不會舉一反三。而學(xué)生表示課堂模式過于傳統(tǒng)，課堂無聊等。這無非暴露出了問題，學(xué)生沒有學(xué)會傾聽的好習(xí)慣，沒有學(xué)會積極發(fā)言的習(xí)慣，從而導(dǎo)致課堂無紀(jì)律，學(xué)生交頭接耳，或課堂氣氛沉重，給人一種死氣沉沉的感覺。

1、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會傾聽

在小學(xué)階段，學(xué)生都有一顆愛玩的心，因此有些學(xué)生在上課時注意力不集中，有的打鬧，有的傳紙條，還有的在睡覺，由此根本就沒聽老師在課堂上講的內(nèi)容，此時老師應(yīng)該耐心的給他們講，要學(xué)會尊他人，告訴他們，在別人講話的時候聆聽，是對他人的禮貌。老師也可以引導(dǎo)孩子用換位思考的方法去理解傾聽，如在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩的時候，老師可以讓每個學(xué)生在講臺上背誦，然后讓其余的學(xué)生傾聽，尋找有沒有錯誤之處，或者是哪些地方值得表揚，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。

2、培養(yǎng)小學(xué)生積極發(fā)言

如今有許多高中生、大學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言表達(dá)自己的想法，原因有許多，當(dāng)然重要的一點是怕自己說錯了，比較尷尬丟人，這造成了在步入社會時錯過了許多的良機。那么在小學(xué)階段，學(xué)生沒有那么多的想法，可以暢所欲言，這在語文課堂上十分重要，讓每個學(xué)生表達(dá)自己的看法，述說自己的觀點。如老師在講解《我家跨上了“信息高速路”》一課文時，可以讓每個學(xué)生上講臺說一說自己對網(wǎng)絡(luò)的了解，對信息時代的了解。當(dāng)然老師也可以引導(dǎo)學(xué)生們想象，在講述《太空生活趣事多》一文中，讓學(xué)生們講一講自己想象中的太空生活是怎樣的？從而激發(fā)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生們學(xué)會思考，同時培養(yǎng)了學(xué)生們課堂積極發(fā)言的好習(xí)慣。當(dāng)然老師也可以采用上課搶答的方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)斗志，以此培養(yǎng)學(xué)生的主動性。

三、培養(yǎng)錯誤習(xí)題糾正的習(xí)慣

在小學(xué)語文考試中，不免有學(xué)生想：這道題是不是做過？這個成語的意思好像老師講過？這些疑問的出現(xiàn)表明了學(xué)生們在課后錯誤習(xí)題糾正方面有所欠缺，需要加強此方面的培養(yǎng)。因為錯誤習(xí)題的糾正，可以幫助學(xué)生更好的理解題意。那么如何培養(yǎng)學(xué)生們錯誤習(xí)題糾正的習(xí)慣呢？我有以下幾點建議：

1、準(zhǔn)備糾錯本。在每次考試完之后，將錯誤習(xí)題摘抄到糾錯本上，并將自己的錯解與訂正后的答案都寫到糾錯本上。

2、在糾正錯誤答案時小學(xué)生自己動手查找。如在用詞語造句的題目中，學(xué)生可以自己通過查閱字典，理解詞語的意思，然后重新造一個句子。

3、溫習(xí)糾錯本。在糾錯本上寫上錯誤習(xí)題后，不是放在一邊，而是要不停溫習(xí)，這樣才能是糾錯本發(fā)揮作用。

4、檢閱糾錯本。每個月老師檢查一次糾錯本，并且對糾錯本上的內(nèi)容進(jìn)行提問，采取表揚措施，使糾錯本能落到實處，真正的發(fā)揮作用。

四、培養(yǎng)閱讀課外知識的習(xí)慣

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。在小學(xué)階段，只閱讀課本知識是很枯燥的，還需要了解一些課外知識，因為課外知識的豐富可以增長學(xué)生的見識，開闊學(xué)生們的視野。同時閱讀可以讓學(xué)生從小就明白許多人生的道理，如古詩《贈汪倫》，讓學(xué)生們學(xué)會了珍惜友情。同時老師在講解課文時可以將課本內(nèi)容與課外知識相結(jié)合，如《魯濱孫漂流記》一課中，只摘要了其中的一部分，為了讓學(xué)生更好的了解該故事的背景、內(nèi)容，就需要學(xué)生們閱讀有關(guān)的其它相關(guān)資料，從而豐富了學(xué)生的閱讀生活。老師也可以在閱讀課上，詢問學(xué)生們閱讀的內(nèi)容，展覽學(xué)生們的閱讀筆記，并且讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，從而使課堂氣氛活躍，使每個學(xué)生都能成長與進(jìn)步。

總而言之，學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師的指導(dǎo)以及學(xué)生的合作。而一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識，而且在一定程度上對一個人的未來有著重要的影響。因此從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要得到老師和學(xué)生的重視。

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