鄧男

作為小學(xué)語文課堂教學(xué)的實施者，我深知打造一堂高效的課堂著實不易，因為高效的課堂就是以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生以愉悅的心情積極融合到學(xué)習(xí)中去，并產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的身心最佳狀態(tài)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)語文高效課堂教學(xué)理念對于小學(xué)語文教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展及其重要。在課堂教學(xué)過程中，高效課堂是及其重要的。如何打造語文高效課堂，從而實現(xiàn)語文教學(xué)的有效性，這是當(dāng)前深化課程改革的根本宗旨和根本要求。新課改實施以來，筆者高度重視，積極參與，按照領(lǐng)導(dǎo)要求，不折不扣抓好落實，結(jié)合這些年的語文課堂教育教學(xué)實踐，有以下幾點體會。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)

上好一節(jié)語文課，不僅需要語文教師合格的語文素養(yǎng)，還要有一定的人格魅力。教師的激情來自對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛，對語文的熱愛。你在給學(xué)生這碗水的時候，一定先要把自己這桶水裝滿，你這節(jié)課才能做到得心應(yīng)手，游刃有余。作為一名教師，一言一行，學(xué)生都會效仿 ，有人說“有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生”，足見教師對學(xué)生的影響。語文教師要多讀書，不斷地豐富、充實和發(fā)展自己，用知識武裝自己，學(xué)識淵博，在學(xué)生心目中樹立崇高和神圣的形象。在教學(xué)中教師適時地融入自己的某些情感，用自己的情感溶化學(xué)生、用自己的心喚醒學(xué)生的心。教師要嚴(yán)格要求，不斷提高自己，處處做學(xué)生表率 ，才會被 學(xué)生認(rèn)可，才會產(chǎn)生感染力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能激活他們的思維，提高語文思維能力。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們積極參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，并充分運用已有的語文知識進(jìn)行探究。在主動意識支配下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維狀態(tài)最活躍，他們在分析問題時能深入到知識內(nèi)部，加快對知識的理解和領(lǐng)悟。在開展教學(xué)活動中，教師要注重課堂氛圍的調(diào)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵他們深入思考，讓學(xué)生在積極探究下獲得知識，培養(yǎng)探究精神。在教學(xué)之前，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)，使他們掌握課文中的字詞句等基礎(chǔ)知識，同時對課文內(nèi)容有整體的了解。在上課時，有助于他們進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，使預(yù)習(xí)中遇到的問題獲得有效解決，提高學(xué)習(xí)能力。

三、加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的融合

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)語文的能力。此外，教師還應(yīng)該注重語文與其他課程之間的互相銜接，努力使他們在學(xué)習(xí)的過程中互相促進(jìn)。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分加強(qiáng)語文的實際應(yīng)用。事實上，語文涉及的學(xué)科領(lǐng)域范圍比較大，而且主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。由此可見，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合。例如，可以在小學(xué)語文教學(xué)的過程滲透德育，從而將語文與思想品德課有效融合起來。

四、合理運用多媒體教學(xué)手段

教師可以在教學(xué)的時候制作多媒體課件、微課等，這樣可以更加直觀形象地表達(dá)所要講授的知識。教師通過運用圖片、音頻以及視頻等方式制作多媒體課件，使本就枯燥的語文知識變得充滿趣味性，學(xué)生可以帶著興趣去學(xué)習(xí)語文知識，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。例如，教師可以將課堂上所講授的重難點知識制作成微課，微課只需要十分鐘左右，不僅所用時間短而且具有針對性，學(xué)生可以在課下對較難理解的知識點進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，從根本上提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，音頻、動畫、文本插圖等多媒體技術(shù)愈來愈多的運用于小學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)生受認(rèn)知范圍的局限，很難在短時間內(nèi)理解和掌握課文文意和深層意境，這對語文課堂教學(xué)效果產(chǎn)生了一定程度的限制。針對這種情況，小學(xué)語文教師可借助多媒體技術(shù)營造更加生動有趣的課堂氛圍，豐富學(xué)生的想象能力，調(diào)動小學(xué)生在實際課堂上的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)階段這個年齡的學(xué)生大多率性天真，對陌生新奇的事物容易產(chǎn)生好奇心，一般在翻閱課本的時候往往先注意到的不是文字內(nèi)容，而是課文中所配的插圖，被俏皮有趣的圖片所深深吸引。同樣的，教師在授課時可以提前準(zhǔn)備好介紹課文的相關(guān)視頻動畫。大大提高了小學(xué)語文的課堂效率。

五、將課本內(nèi)容和課外閱讀有效結(jié)合

新課標(biāo)當(dāng)中明確規(guī)定，小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容是課本內(nèi)容，為了不斷陶冶情操，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平，不應(yīng)將授課知識局限于課內(nèi)，必須將課本內(nèi)容與課外閱讀有效結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)語文課本里的內(nèi)容大部分摘自課外閱讀的節(jié)選，學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容僅僅只學(xué)到了知識的冰山一角，很難理解透作者的寫作用意和內(nèi)容的深層含義與意境，導(dǎo)致學(xué)生難以正確把握文章的中心思想，影響了學(xué)生做閱讀理解題目的能力。因此，為了實現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂，教師應(yīng)從課前、課中、課后三個階段上下功夫。課前要收集好當(dāng)堂所講課文內(nèi)容的相關(guān)資料，如作者介紹、寫作背景等；課中要適當(dāng)補充與課文內(nèi)容相關(guān)的知識，例如教師在講《白楊》一文時，可補充一些新疆建設(shè)者為了我國邊疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，默默地投身于邊疆無怨無悔地付出與貢獻(xiàn)的事跡；課后可進(jìn)行內(nèi)容拓展，教師在講授完書本課文后，可以準(zhǔn)備一篇與該文章內(nèi)容或表現(xiàn)手法相似的文章，引起小學(xué)生的語文閱讀興趣，豐富了課外知識水平，有助于培養(yǎng)閱讀與寫作的能力。將課本內(nèi)容和課外閱讀有效結(jié)合，豐富了小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率和學(xué)生的綜合語文水平。

提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法有很多種，以上是我在講解故事類課文時具體使用的幾種方法，通過大量實踐在提升小學(xué)語文教學(xué)效率方面取得了良好的效果。因此，教師們應(yīng)該充分發(fā)揮在授課過程中的主導(dǎo)作用，順應(yīng)小學(xué)生的心理生理特點，實施更加適合學(xué)生們的教學(xué)方法，從而有效完成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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