姜樹華　陳培娟

社團(tuán)是具有某些共同特征的人相聚而成的互益組織，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活，懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng)，敢于實(shí)踐創(chuàng)新，豐厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，為培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，安定小學(xué)探索開發(fā)了“半日社團(tuán)”活動(dòng)課程。

社團(tuán)活動(dòng)要給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，為學(xué)生打下寬基礎(chǔ)。我們一直謹(jǐn)慎地認(rèn)為：在一個(gè)人尚處童年時(shí)期，就給其確定人生的方向，是一種魯莽的行為。童年，應(yīng)是歷經(jīng)各種體驗(yàn)的人生時(shí)段。

社團(tuán)活動(dòng)不僅是學(xué)生自由的時(shí)空，更應(yīng)該是學(xué)生特長“發(fā)力”的起點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生尚處孩童時(shí)期，學(xué)校對(duì)于學(xué)生特長發(fā)展的作用應(yīng)該是“喚醒”“點(diǎn)燃”“激勵(lì)”“展示”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，有機(jī)會(huì)甄別自己的特長。

社團(tuán)活動(dòng)不僅要有豐富的“體動(dòng)”，更應(yīng)該有讓學(xué)生思維成長的“腦動(dòng)”。核心素養(yǎng)的中國表達(dá)，聚焦在人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新上。由此，社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)是以核心素養(yǎng)為圓心、以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為半徑的最大輻射，有效促進(jìn)學(xué)生思維的生長、專注力的養(yǎng)成、動(dòng)手能力的增強(qiáng)。

一、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置：適合的是最好的

適合的教育才是最好的教育。“適合”二字，從個(gè)體角度來說，是要適合學(xué)生；從社會(huì)角度來說，是要適合社會(huì)發(fā)展的需要；從學(xué)校角度來說，是要與學(xué)校的發(fā)展相匹配；從時(shí)間角度來說，就是適合當(dāng)下的或者即將到來的教育。

開發(fā)“社團(tuán)活動(dòng)課程”，首先得設(shè)置“適合”學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容。如何讓全體學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中獲得基本的“營養(yǎng)”？如何讓學(xué)生多元發(fā)展？我們組織校長室、各中層科室人員及各級(jí)部主任、全體教研組長進(jìn)行商討，通過幾輪追問式頭腦風(fēng)暴，站在學(xué)生的角度去追問，再基于學(xué)生視角來回答，社團(tuán)內(nèi)容設(shè)置的思路漸漸明晰起來。

首先，我們構(gòu)建了“社團(tuán)活動(dòng)課程”的根目錄：“普適社團(tuán)”“個(gè)性社團(tuán)”“精品社團(tuán)”三大類社團(tuán)。其中“普適社團(tuán)”“個(gè)性社團(tuán)”是“級(jí)部社團(tuán)”，時(shí)間為每周三下午；“精品社團(tuán)”是“校級(jí)社團(tuán)”，時(shí)間為每周四下午，時(shí)長1小時(shí)。

接著，我們細(xì)化了“社團(tuán)活動(dòng)課程”的子目錄：

“普適社團(tuán)”根植學(xué)科。分為“詩詞大會(huì)”和“趣味數(shù)學(xué)”，為每個(gè)孩子必選，安排在周三下午第1節(jié)課。分單、雙周，單周參加“詩詞大會(huì)”的學(xué)生，雙周則參加“趣味數(shù)學(xué)”；反之，單周參加“趣味數(shù)學(xué)”的學(xué)生，雙周則參加“詩詞大會(huì)”，兩周為一輪。

“個(gè)性社團(tuán)”發(fā)展興趣。分為思維、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)三大類，涉及到英語劇、思維課、科技小制作、文學(xué)社、五子棋、金話筒、編織、手抄報(bào)、十字繡、葉貼畫、硬筆書法、少年軍體拳、花樣跳繩等，安排在周三下午第2節(jié)課。其中英語劇、思維課、科技小制作、文學(xué)社、棋類、金話筒這六類為各級(jí)部必備社團(tuán)，其他社團(tuán)根據(jù)年段特點(diǎn)和師資特色由各級(jí)部設(shè)置，孩子根據(jù)自己的興趣愛好任意選擇，單、雙周選擇不同的課程。下午第3節(jié)課為運(yùn)動(dòng)類課程，級(jí)部統(tǒng)一，從一年級(jí)起依次為：跳繩、踢毽子、花樣籃球、排球、武術(shù)操、軍體拳。六年下來，所有孩子都能掌握這六種運(yùn)動(dòng)技能。

“精品社團(tuán)”培養(yǎng)特長。開設(shè)機(jī)器人、3D打印、計(jì)算機(jī)編程、合唱、舞蹈、民樂、剪紙、書法、水墨畫、籃球、羽毛球等，面向全校招收優(yōu)秀學(xué)員。（見表1）

我們根據(jù)社團(tuán)內(nèi)容的設(shè)置創(chuàng)編社團(tuán)校本教材。先架構(gòu)：從校級(jí)學(xué)科到級(jí)部學(xué)科分層架構(gòu)；后編創(chuàng)：教師自己編創(chuàng)，級(jí)部統(tǒng)稿匯編。研發(fā)創(chuàng)編出的社團(tuán)校本教材，既考慮縱向的梯度，也顧及橫向的層級(jí)。以詩詞大會(huì)為例：我們的課程內(nèi)容設(shè)置，一年級(jí)為五言詩、二年級(jí)為七言詩、三年級(jí)為唐詩三百首、四年級(jí)為唐宋詩大全、五年級(jí)為宋詞、六年級(jí)為詩詞匯編。同一年級(jí)內(nèi)部，也根據(jù)學(xué)生的水平，分為不同層級(jí)的幾個(gè)班，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)各不相同，從吟誦到賞析到創(chuàng)作，讓每個(gè)孩子都在“合適”的社團(tuán)，得到“適合”的發(fā)展。

“級(jí)部社團(tuán)”開展較為復(fù)雜，級(jí)部均編制社團(tuán)活動(dòng)一覽表，以一年級(jí)為例，見表2。

二、日常組織安排：同班不“同學(xué)”

適合的教育就是把滿足選擇作為教育改革的堅(jiān)定方向，把學(xué)生的選擇作為第一因素，把教育與實(shí)踐相結(jié)合作為重點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的自我，讓自己的特長和興趣得到最好的發(fā)展。

我們充分彰顯“自由選擇”“分層活動(dòng)”“自主走班”“多元發(fā)展”的社團(tuán)特質(zhì)，實(shí)行選課走班制，即社團(tuán)教室不變，學(xué)生或教師走班（具體來講，低年級(jí)為“教師走班”，中高年級(jí)為“學(xué)生走班”）。開學(xué)初，經(jīng)由學(xué)生自選、級(jí)部協(xié)調(diào)、老師指導(dǎo)，每個(gè)社團(tuán)形成名冊(cè)、選任社長、健全社團(tuán)班組結(jié)構(gòu)。具體操作過程中，我們采取“先選定、后協(xié)調(diào)”的策略：首先，各級(jí)部社團(tuán)設(shè)定教室、學(xué)生選定社團(tuán)；然后，進(jìn)行單周、雙周的時(shí)間協(xié)調(diào)，級(jí)部各社團(tuán)班級(jí)人數(shù)的協(xié)調(diào)；最后，通過單雙周的輪換、統(tǒng)一級(jí)部社團(tuán)內(nèi)的層級(jí)流動(dòng)。

學(xué)生每人繪制了一張屬于自己的個(gè)性社團(tuán)課程表，每位學(xué)生周三下午參加5個(gè)社團(tuán)，第1節(jié)課，參加“詩詞大會(huì)”或“趣味數(shù)學(xué)”（必選），這兩類社團(tuán)，級(jí)部又分層設(shè)置了詩詞大會(huì)（1）班，詩詞大會(huì)（2）班……趣味數(shù)學(xué)（1）班，趣味數(shù)學(xué)（2）班……學(xué)生根據(jù)各自實(shí)際，選擇適合自己的班級(jí)，單雙周輪換。第2節(jié)課，學(xué)生在級(jí)部開設(shè)的10多個(gè)“個(gè)性社團(tuán)”中任意選擇2個(gè)參加，單雙周不同。第3節(jié)課則參加級(jí)部統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)類社團(tuán)。具有特長的學(xué)生，周四還會(huì)參加一個(gè)學(xué)校的“精品社團(tuán)”的學(xué)習(xí)。

以四年級(jí)李常思同學(xué)為例，這是她周三下午的課表（見表3）：

組建好社團(tuán)班級(jí)，一個(gè)級(jí)部10多個(gè)班，幾百名學(xué)生，如何保證周三下午選課走班的有序安全？我們采用了“先組隊(duì)、后排隊(duì)”的策略。先組隊(duì)：各班根據(jù)學(xué)生自主申報(bào)的社團(tuán)，建好“課時(shí)社團(tuán)同學(xué)小組”，并選好小組長；“后排隊(duì)”：各班在每一節(jié)社團(tuán)課前根據(jù)上課地點(diǎn)，由小組長清點(diǎn)人數(shù)，帶領(lǐng)小分隊(duì)排隊(duì)出發(fā)，到達(dá)相應(yīng)社團(tuán)。為了避免上下樓梯對(duì)流造成踩踏隱患，我們采取東邊樓梯上、西邊樓梯下的全校統(tǒng)一規(guī)定，實(shí)現(xiàn)了社團(tuán)課間的正循環(huán)流動(dòng)。從而有效保障了社團(tuán)活動(dòng)正常、有序、安全進(jìn)行。endprint

全新的師生、全新的活動(dòng)，“級(jí)部社團(tuán)活動(dòng)”讓全校學(xué)生興奮不已。學(xué)生們紛紛表示，社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間過得太快，大家都還沉浸在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，下課鈴聲就已響起；老師們也如是說：想不到，社團(tuán)活動(dòng)出乎意料的秩序井然。

三、推進(jìn)策略探索：“成長”更“生長”

真正的“適合”，是學(xué)生的能力、水平、素質(zhì)和社會(huì)角色的適合。要實(shí)現(xiàn)這些“適合”，要靠學(xué)生的親歷實(shí)踐，老師的優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)和學(xué)校的活動(dòng)助推也是必不可少的。

1.師資優(yōu)選

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是社團(tuán)高質(zhì)開展強(qiáng)有力的保障。我們充分發(fā)揮各級(jí)部老師的個(gè)人特長和特質(zhì)，通過自主申報(bào)、級(jí)部協(xié)調(diào)，確定級(jí)部社團(tuán)的輔導(dǎo)老師?！捌者m社團(tuán)”級(jí)部內(nèi)部共同備課，“個(gè)性社團(tuán)”學(xué)校同類型社團(tuán)共同備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，智慧共生。同時(shí)，我們從電腦、科學(xué)、美術(shù)、體育、書法、音樂等學(xué)科老師中精選出具有特長的教師擔(dān)任“精品社團(tuán)”的輔導(dǎo)老師，保證了社團(tuán)課程的高效推進(jìn)，學(xué)生潛能的喚醒、激發(fā)和有效生長。

2.活動(dòng)推進(jìn)

我們搭建平臺(tái)（見圖1），給孩子更多展示的空間，如：“詩詞大會(huì)”“一站到底”“金鑰匙比賽”“安定秀場”等等，讓他們?cè)谏鐖F(tuán)中學(xué)到的“十八班武藝”有了“用武之地”，通過活動(dòng)，孩子們收獲了成功的喜悅，也樹立起成長的自信，我們推進(jìn)系列活動(dòng)，讓學(xué)生保持對(duì)社團(tuán)活動(dòng)高昂的熱情。有序開展安定“六節(jié)”，即體育節(jié)（3月）、讀書節(jié)（4月）、藝術(shù)節(jié)（5月）、演講節(jié)（10月）、科技節(jié)（11月）、英語節(jié)（12月），以形成“禮”“商”“講”“書”“泳”“閱”的安定“六藝”，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一樣的“長大”，不一樣的“生長”。

3.評(píng)價(jià)促進(jìn)

為了促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)自主化管理，引領(lǐng)學(xué)生自主建設(shè)、自主管理、自主活動(dòng)，自主提升，不斷提高學(xué)生謀劃決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、實(shí)踐操作能力。我們還研發(fā)出了立體、多維的評(píng)價(jià)體系——“安定小學(xué)學(xué)生成長銀行”，通過積分換書簽、集書簽換博士帽、名校明信片等階梯式成長評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生更即時(shí)、形象、鮮活地感受到自己一步一步的成功，給予了學(xué)生自我生長持久澎湃的動(dòng)力。

社團(tuán)——讓學(xué)生去嘗試、去感受、去體會(huì)，給學(xué)生更廣闊的自由親歷的時(shí)空，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保有學(xué)習(xí)的高漲熱情，實(shí)現(xiàn)兒童的自主生長。

社團(tuán)——幫助孩子不斷發(fā)現(xiàn)自我、了解自我，從而更好地溝通你我，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的真正生長。

社團(tuán)——激活學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己擅長的，了解自己喜歡的，知道將來想做的，形成適應(yīng)未來社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)面向未來的預(yù)期生長。

我們期待安定小學(xué)“社團(tuán)活動(dòng)課程”是生長思維的“快樂園”，未來人生的“動(dòng)力源”，持續(xù)一生難忘的“安定緣”。

【姜樹華，江蘇省如皋市安定小學(xué)校長；陳培娟，江蘇省如皋市安定小學(xué)德育處主任】

責(zé)任編輯︱秦 巖endprint