桃樂思

哲哉的作文獲得了老師的表揚，他卻不太高興，甚至有點緊張，這不，他正盯著爸爸，讓爸爸在他的作文本上寫下家長閱讀作文后的感想。爸爸大筆一揮寫下了幾行字：寫的都是事實！既然你都這么清楚了，為什么每天還會挨批評呢？真是個不解之謎?。?/p>

爸爸這么干就有點幸災(zāi)樂禍了！浴室里傳來哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)穆曇?，然后媽媽頭上裹著毛巾就出來了，她滿臉通紅地說：“哲哉！趕緊地，去洗澡！”“趕緊地”是媽媽的口頭禪，然后從要求哲哉加快動作到哲哉拖拖拉拉每天很晚睡覺，媽媽會把一大串的事情和現(xiàn)在應(yīng)該加快速度去洗澡扯在一起?；旧险茉照f一句媽媽說十句。

哲哉在浴缸里回想起寫這篇作文的原因：那天他被媽媽訓(xùn)了一早上，一肚子的氣。

作文是這樣寫的：

我的媽媽

四年級（2）班出村哲哉

在我們家里，最愛大聲嚷嚷的就是我媽媽了。我媽媽比爸爸可兇多了，平?？偸菒郯l(fā)火。就說今天早上吧，一睜開眼，我媽媽就嘮叨個沒完，弄得我一肚子的火.在去上學(xué)的路上，我還在認真琢磨.到底是哪里又惹她生氣了，但是她這呀那呀的，說個沒完，我完全沒弄明白到底怎么回事。我想這應(yīng)該是我媽媽剛好火氣大吧，也注定我要倒霉吧

哲哉被媽媽訓(xùn)得一肚子氣寫下的這篇作文，被老師表揚了。老師說：“田村同學(xué)的這篇作文寫得很小錯嘛?！卑l(fā)下來的作文本上還有好大一朵紅花。老帥接著說：“請大家把作文帶回去讓家人也讀讀.寫下他們的感想吧！”天啊，老師可真會開玩笑??！

爸爸進來了，他坐進浴缸，對著哲哉笑開了：“哲哉，和媽媽相處是需要一定技巧的，比如你今天晚飯想吃漢堡包，你應(yīng)陔使勁夸媽媽做的漢堡包好吃！你想想，上次你夸媽媽做的什么好吃，她小是連著做了三天嘛！說明你媽媽喜歡聽好話！你看，像電腦啊，冰箱啊，如果使用方法不對，它們就會罷工……”

媽媽也有使用方法？哲哉的腦袋里冒出了這幾個字。把媽媽比喻成電腦，合適嗎？

媽媽使用說明

NO.1各部分名稱、各項功能……

這天是周末，爸爸和媽媽都不在，哲哉一個人看家。受到爸爸的啟發(fā)，哲哉拿出筆記本。既然電器都是有使用說明的，好好使用就可以避免出現(xiàn)不該有的損壞，按照爸爸的思路，給媽媽編一個使用說明如何？哲哉找出咖啡機的使用說明書，既然要編寫說明，就應(yīng)該像個樣子！

哲哉在筆記本上畫了一個有手有腳的大雪人，還在腦袋上加了幾筆像纏在一起的海帶一樣的頭發(fā)。然后再一條一條加上標(biāo)注線，標(biāo)上頭、臉之類的。接著要標(biāo)注各項功能?？Х葯C的各項功能一目了然，就是煮咖啡，媽媽的各項功能可多了：做飯、洗碗、洗衣服、打掃、購物，還有早上叫醒哲哉和爸爸。哲哉回想起媽媽從早上開始的行動，手里轉(zhuǎn)動的鉛筆停住了：媽媽每天早上叫我和爸爸起床的時候是七點，那媽媽需要幾點鐘起床呢？哲哉走到媽媽的房間，鬧鐘的時間定在早上六點鐘。唉，媽媽起得真早，她是很忙的呢！

哲哉好像有點理解媽媽為什么老說：“趕緊地趕緊地！”但是忙的是媽媽，又不是哲哉，哲哉覺得自己不那么趕也是可以的呀！

精彩片段

胳膊：買東西的時候通常臂力驚人，兩只手拎滿東西也能健步如飛。

頭：有記憶能力，對于我的搗蛋和惡作劇，記憶力超群。但是對我提出的零食和其他要求，就很健忘啦。

NO.2不被催著學(xué)習(xí)的方法

基礎(chǔ)篇：假裝在學(xué)習(xí)，只要坐在書桌前，擺出努力思考的表情即可。

應(yīng)用篇：多講反面事例，比如每天埋頭學(xué)習(xí)的書呆子同學(xué)脾氣變得很暴躁的故事。把做作業(yè)等需要做的做成表格，貼在房間里，然后就可以跟媽媽宣稱“完成了的事情我已經(jīng)在后面畫圈圈了”。

注意：考得差的試卷，絕不能帶回家。

哲哉伸了個懶腰，這時樓下傳來了聲響。媽媽推開房門，看見哲哉坐在書桌前面。媽媽從購物袋里拿出一個泡美，放在盤子里說：“這個是今天的特別獎勵！學(xué)習(xí)加油哦！”哲哉覺得胸口一緊，這個特別獎勵，不是正好證明了“不被催著學(xué)習(xí)的方法”基礎(chǔ)篇是非常有效的嗎？！

NO.9睡懶覺不被批評的方法

這就是哲哉的天堂？

這幾天神奇的事情發(fā)生了，媽媽的“趕緊地”沒了，啰里啰嗦愛發(fā)火也沒了，每天做的飯菜都是哲哉愛吃的。哲哉趕快去找爸爸商量，誰知道爸爸說：“媽媽的道行比我們倆可高多了，連爸爸也不是對手噢！再說，哲哉最近都按時完成作業(yè)，早上也很早起床，并沒有需要媽媽催的事情啊！哲哉做得很好！”

這天吃晚飯的時候，面對滿桌子香噴噴的烤肉，哲哉發(fā)現(xiàn)媽媽居然一塊都不吃！哲哉夾了一塊給媽媽，媽媽卻又放回了哲哉碗里。

NO.10不被要求整理房間的方法

哲哉每天都在編寫媽媽的使用說明，寫著寫著，一些事情也在記憶里被找了回來。比如哲哉上幼兒園的時候，有一次給媽媽買生日蛋糕，哲哉非要拿著大大的蛋糕，回家的路上卻把蛋糕摔得稀巴爛。媽媽飛奔出來迎接暫哉，用圍裙給哲哉擦臉，然后用勺子大口大口地吃摔爛的蛋糕，還對哲哉說：“謝謝哲哉的蛋糕哦！”哲哉記得，那時候自己幸福極了，緊緊地抱住了媽媽。

哲哉還去了媽媽工作的超市，正好看見媽媽帶了兩個大姐姐在向她們介紹些什么。哐啷，一個瓶子被大姐姐摔碎了，媽媽趕忙打掃了碎片，又笑著安慰大姐姐。哇！媽媽好帥??！哲哉看著媽媽英姿颯爽的背影，心里非常感嘆。

說起來，哲哉覺得自己并沒有考慮過媽媽的想法，總覺得媽媽毛毛躁躁、噦里噦嗦的，老想著怎么才能讓媽媽按照自己的想法辦，想的都是自己啊，還想用說明書操控媽媽什么的……自己一直覺得媽媽什么優(yōu)點都沒有，其實不是這樣的！

哲哉在筆記本上寫道：有時候需要捶背、按摩。

“哲哉吃吧！媽媽要去吃正宗的韓國烤肉了?！?/p>

哲哉和爸爸一下子停住了筷子，一起看著媽媽。媽媽拿出一本護照，滿臉笑意。“媽媽真是全日本最幸福的人，哲哉這么懂事了，跟爸爸一樣會體貼人了，所以媽媽可以放心地去參加同學(xué)聚會了！”

哦……媽媽小學(xué)畢業(yè)二十五周年的聚會，要去韓國旅行！爸爸突然笑了出來：“可真沒辦法反對了??！”

果然媽媽才是高手啊！

晚上回到房間，哲哉打開本子，媽媽使用說明的效果還是非常驚人的?。∪缓?，他翻到最后一頁，有一行他再熟悉不過的字跡：

警告危險物品請謹慎使用

哈哈，媽媽，你可真行啊！endprint