李麗

摘 要：家庭對兒童的影響是全方位的、終身的，家庭素質(zhì)教育的趨向決定和影響了兒童日后發(fā)展的潛力與趨勢。本文對兒童在家庭中的性格教育進(jìn)行了闡述，分析了如何培養(yǎng)兒童具有自信、堅(jiān)強(qiáng)、開朗樂觀、獨(dú)立的良好性格。

關(guān)鍵詞：兒童；家庭；性格

兒童擁有良好的性格對其成長具有非常重要的影響。兒童具備良好的性格，能夠大大促進(jìn)其社會性發(fā)展，形成良好的人際關(guān)系，有利于其融入社會，實(shí)現(xiàn)自我的社會價(jià)值，獲得事業(yè)上的成功和進(jìn)步。

一、自信

蘇格拉底曾說過：“一個(gè)人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個(gè)條件?！弊孕攀且环N思想，一種潛在的意識，是對自己的肯定。自信心不僅是一個(gè)人內(nèi)在的需要，還對其人生的發(fā)展起著決定性作用。自信心能夠成就兒童的一生，培養(yǎng)兒童的自信心，能夠塑造兒童的靈魂，每一個(gè)兒童都需要自信，就像花草樹木需要陽光雨露一樣。因此，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)掘和正確運(yùn)用自己孩子的潛能，向其傳遞“我能行！”“我最棒！”的正面導(dǎo)向，體驗(yàn)積極快樂的感覺以及富有激情和活力的生活。同時(shí)，家長還應(yīng)讓孩子了解和正視自己的缺點(diǎn)，從思想上有正確的認(rèn)識。對于兒童付出的努力應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，防止消極的批評，更不要當(dāng)著旁人的面訓(xùn)斥或貶低自己的孩子。家長要不斷提高兒童的責(zé)任心，允許他做一些力所能及的事情。兒童如果不能完全獨(dú)自做好一件事情時(shí)，家長應(yīng)適時(shí)給予幫助。兒童只有在前一步取得了成功的體驗(yàn)后，才會懷著更大的信心去嘗試下一步。

二、堅(jiān)強(qiáng)

具有堅(jiān)強(qiáng)性格的人，不怕困難，勇往直前，有堅(jiān)持力和自制力，在學(xué)習(xí)和生活上是強(qiáng)者。家長應(yīng)重視兒童堅(jiān)強(qiáng)性格的培養(yǎng)。首先，家長要幫助兒童正確認(rèn)識挫折和困難，教會兒童克服困難的方法。比如，家長可以告訴兒童生病了，打針是醫(yī)生根據(jù)病情診斷的解決辦法，打針會讓病情緩解，讓身體好起來。雖然疼，但是這種短暫的疼痛可以忍受。其次，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，做生活中的強(qiáng)者。兒童的成長離不開家庭環(huán)境的影響，家庭是最適合兒童養(yǎng)成教育的“實(shí)習(xí)場所”。不畏嚴(yán)寒和爸爸去跑步鍛煉身體；跌倒了自己爬起來；親人的離去，讓我們尊重生命，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)；面對不會做的事情，堅(jiān)持努力，同樣是一種堅(jiān)強(qiáng)。讓兒童知道努力是一種積極向上的堅(jiān)強(qiáng)，奉獻(xiàn)是一種堅(jiān)強(qiáng)，能夠承認(rèn)自己的缺點(diǎn)也是難得的堅(jiān)強(qiáng)。

三、樂觀開朗

讓兒童用豁達(dá)樂觀的心態(tài)面對人生，擁有健康快樂的學(xué)習(xí)生活，其人生的格局注定會更寬闊，事業(yè)成功的概率會更大。首先，家長的榜樣引導(dǎo)作用不容忽視，家長對人對事的態(tài)度直接影響著子女的情緒和情感體驗(yàn)。一個(gè)樂觀開朗的家長，家庭中會充滿快樂和溫馨，兒童在這樣的環(huán)境中，得到更多的是安全感和滿足感。人與人之間的融洽，家人間的親密，這對兒童的心理健康將產(chǎn)生積極的作用。其次，鼓勵(lì)兒童多交朋友。交朋友的目的是讓兒童多接觸不同的伙伴，了解豐富多元的社會，在人與人的互動中，習(xí)得交往技巧，不斷增強(qiáng)自信，其社會性發(fā)展更加穩(wěn)固和諧。最后，鼓勵(lì)兒童多運(yùn)動。經(jīng)常參加體育運(yùn)動的兒童，不僅身體健壯，體力充沛，還能獲得快樂的體驗(yàn)。

四、獨(dú)立

家長要有一個(gè)正確的認(rèn)識，不能因?yàn)楹⒆幽芰θ酰奶鬯鴮?shí)行包辦。尊重兒童就要把兒童當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人來看待，當(dāng)兒童說“我自己來”時(shí)，讓兒童自己來；當(dāng)兒童要干些什么時(shí)，讓兒童自己干。不要對兒童的“異想天開”橫加指責(zé)，鼓勵(lì)他獨(dú)立做事。其次，在勞動中培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性。可讓兒童做一些力所能及的事情和簡單的家務(wù)勞動，并鼓勵(lì)他為他人服務(wù)。例如，讓孩子自己洗小手絹、喂養(yǎng)小動物、訂牛奶等，使他在勞動中學(xué)會獨(dú)立和自立。最后，在生活中培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性。例如，孩子想吃放在壁櫥里的水果卻夠不著，怎么辦？上街購物與媽媽走散了，怎么辦？類似這樣的事，家長應(yīng)注意引導(dǎo)孩子動腦動手去解決問題，兒童不僅能從中學(xué)習(xí)知識，積累經(jīng)驗(yàn)，還能提高觀察能力和思維能力，增強(qiáng)獨(dú)立自主的意識。

“望子成龍，盼女成鳳”是每一個(gè)家庭對子女的心愿。家庭教育擔(dān)負(fù)著多方面的任務(wù)，家庭教育的內(nèi)容和方法也是豐富多彩的。家庭是兒童走上社會生活前的“演習(xí)場”，家庭教育是兒童實(shí)現(xiàn)社會化，由自然人轉(zhuǎn)變成為社會人的必由之路。因此，家長應(yīng)以家庭為“課堂”，在日常生活中關(guān)心、培養(yǎng)和教育子女，只有科學(xué)的教育，才是造就棟梁之才的搖籃。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 趙忠心.家庭教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2001.endprint