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淺談單一固定循環(huán)指令G90的教學(xué)方案設(shè)計(jì)

2017-09-16 09:57馬春龍
課程教育研究 2017年32期

馬春龍

【摘要】單一固定循環(huán)指令G90是《數(shù)控車床編程與操作》這門核心課程中的重要內(nèi)容。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),介紹了數(shù)控車削編程G90指令在圓柱面切削循環(huán)加工應(yīng)用的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】G90指令 圓柱面切削 教學(xué)方案設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)32-0215-01

一、學(xué)情分析

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較濃,但是由于學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力存在差異,要求教師在教學(xué)中能夠充分照顧到“差異化”的學(xué)生,科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生已初步掌握數(shù)控編程的基本工藝方法,掌握了外圓車刀、切斷刀等刀具的對(duì)刀方法,并能應(yīng)用普通指令G00、G01獨(dú)立的在數(shù)控仿真系統(tǒng)上進(jìn)行工件外圓的編程及加工。

二、教學(xué)過程安排

(一)引入新課

教師引領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)G00、G01指令的功能并提出問題:應(yīng)用G00、G01指令加工圖1零件輪廓需要幾個(gè)動(dòng)作?結(jié)論:需要四個(gè)動(dòng)作(即吃刀-切削-退刀-回位)。進(jìn)而提出問題:如背吃刀量不變的前提下,應(yīng)用G00、G01指令加工圖2的工件,需要幾個(gè)動(dòng)作?編寫程序是否繁多?是否有一個(gè)簡(jiǎn)化程序來編寫?從而引入新課內(nèi)容G90指令。

(二)新課教學(xué)

1.簡(jiǎn)單介紹G90指令在單一形狀圓柱面及圓錐面切削循環(huán)加工中的兩種指令格式,并強(qiáng)調(diào)本次課程主要講解G90指令在圓柱面切削循環(huán)加工時(shí)的應(yīng)用,使學(xué)生對(duì)指令有初步印象。

(1)G90X(U)Z(W)F__.;(圓柱面切削循環(huán))

(2)G90X(U)Z(W)R__.F__.;(圓錐面切削循環(huán))

2.教師通過仿真軟件加工圖1零件,詳細(xì)講解G90指令在圓柱面切削循環(huán)加工工件時(shí)的參數(shù)含義及功能。引入口訣“一條頂四條,兩零兩個(gè)幺”描述G90指令的功能及走刀軌跡,其中“一條頂四條”指的是一條G90指令可以完成圖1中AB、BC、CD、DA四條加工指令的功能;“兩零兩個(gè)幺”補(bǔ)充說明G90循環(huán)指令的一個(gè)循環(huán)過程中,刀具的運(yùn)行軌跡是由兩個(gè)G00指令、兩個(gè)G01指令組成的。通過教師形象的講解和直觀的演示使學(xué)生對(duì)G90指令產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

3.強(qiáng)調(diào)循環(huán)起點(diǎn)的概念及設(shè)置

(三)應(yīng)用實(shí)例

以圖2零件的數(shù)控加工為例,介紹G90指令的應(yīng)用。

1.零件圖分析

2.確定數(shù)控車削加工工藝

(1)確定工藝路線:粗車四次至φ14mm的外圓,精車φ13mm的外圓、倒角1×45° 。

(2)選擇裝夾表面與夾具:裝夾φ30mm棒料的外表面,使用三爪自定心卡盤、棒料探出卡盤長度為60mm。

(3)選擇刀具:1號(hào)刀為90°偏刀粗車外圓,2號(hào)刀為90°偏刀精車外圓。

(4)車削參數(shù)選擇(經(jīng)驗(yàn)法)。

3.編程:

(1)確定工件坐標(biāo)系原點(diǎn)(2)基點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算

(3)程序編制

加工程序可按如下編制,學(xué)生剛接觸G90循環(huán)指令時(shí)對(duì)于循環(huán)起點(diǎn)的設(shè)置是個(gè)難點(diǎn),設(shè)置不當(dāng)機(jī)床在加工時(shí)就會(huì)發(fā)生安全事故,因此在編程時(shí)需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。板書至N50段,循環(huán)起點(diǎn)Z向設(shè)置在距離毛坯右端面2~3mm;X向大于毛坯直徑1~2mm的位置,故取X34.Z2.(即A點(diǎn))。

(四)學(xué)生仿真練習(xí)運(yùn)行教師編寫的程序

(五)教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)

(六)布置作業(yè)

參考文獻(xiàn):

[1]馬建富,職業(yè)教育學(xué).華東師范大學(xué)出版社,2008endprint

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