張 蕾

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信息技術(shù)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究

張 蕾

（浙江省寧波市象山縣第三中學(xué) 浙江 寧波 315700）

在當(dāng)前社會，隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，信息技術(shù)也獲得了長足的進步，并逐步應(yīng)用到社會各個方面，展現(xiàn)出一種欣欣向榮的發(fā)展趨勢。而其中，作為我國百年大計的教育，更是理應(yīng)更好地運用信息技術(shù)，而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性與應(yīng)用性都非常強的學(xué)科，信息技術(shù)在其中發(fā)揮的作用是十分大的，故而當(dāng)前越來越多的目光都放到了在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用信息技術(shù)之上。那么如何在當(dāng)前復(fù)雜的教育形勢下采用信息技術(shù)呢？又該怎樣利用信息技術(shù)進行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)呢？本文就此問題做出討論并給出了一些可行的教學(xué)方法，以便可以在教學(xué)中起到事半功倍的效果，對學(xué)生們起到更好的教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

多年來教育界所習(xí)慣的課堂板書式教學(xué)對學(xué)生的影響不可謂不深遠，學(xué)生們習(xí)慣跟著老師的板書記筆記，習(xí)慣于跟著老師的路走，然而現(xiàn)在提倡的信息化教學(xué)則很大程度上要求學(xué)生學(xué)會自己去完成教學(xué)中的很多內(nèi)容，故而會有很多學(xué)生難以跟上這種信息化教學(xué)的節(jié)奏，這種現(xiàn)象很常見。據(jù)人民日報調(diào)查，在我國當(dāng)前中小學(xué)中，有將近百分之五十的學(xué)生比較習(xí)慣于以前的板書式教學(xué)，這仍是一個很大的比例。由此可見，當(dāng)前的教育形勢仍然十分嚴峻，教師與學(xué)生肩上都有很重的擔(dān)子，以便盡快適應(yīng)當(dāng)前的信息化時代。

那么，究竟該如何進行信息技術(shù)下的教學(xué)呢？

1 利用信息技術(shù)來設(shè)計一些合理的教學(xué)情境

眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，情境是一個非常重要的因素，尤其對于高中數(shù)學(xué)來說，很多時候都需要情境設(shè)計。以人教版必修二為例，一整本教材都是空間幾何，很多東西不是靠想象力就能想得出的，必須要結(jié)合生活中的實例來加深印象，這對于整個教學(xué)過程都是十分有利的。而在信息化手段引入教學(xué)中后，情境的設(shè)計不需要一定通過結(jié)合生活中的實例，合理地應(yīng)用信息化手段能收到很好的效果。故而教師設(shè)計教學(xué)情境時，要與信息技術(shù)相結(jié)合，這樣就可以在傳統(tǒng)的課堂板書式教學(xué)的基礎(chǔ)上提高教學(xué)情境的新穎性，增加學(xué)生的興趣，在最大程度上提升學(xué)生的探索欲望，從而起到更好的教學(xué)效果。通過合理地使用多媒體功能，能夠把影像圖片與聲音完美結(jié)合，從而更好地調(diào)動起學(xué)生身上的各個器官，更有利于教學(xué)過程的進行，教師在正式授課時，還應(yīng)結(jié)合所設(shè)置情境，進行課程相關(guān)問題的提問。

2 在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時以學(xué)生為主體，合理設(shè)計

由于當(dāng)前順應(yīng)與同化的學(xué)習(xí)方式在生活中比較普遍，教師應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生，鼓勵學(xué)生自動說出自己的不足，鼓勵學(xué)生進行自主探究，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。明確教師與學(xué)生在課堂中的作用地位，做到“以學(xué)定教”。在課堂上，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，更多的是學(xué)生需要明白自己到底需要什么。在教學(xué)中，教師一定要注意以學(xué)生為主體，更多更好地利用信息技術(shù)這一輔助教學(xué)的工具，去幫助學(xué)生去掌握教材知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于課件的制作，應(yīng)采取醒目顏色的字體來標出重要內(nèi)容，讓學(xué)生眼前一亮，刺激學(xué)生感官，更好地做到“以學(xué)定教”。例如在講解三視圖教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該首先重點介紹正投影，然后通過投影的性質(zhì)帶入主視圖、俯視圖、左視圖的概念，使用幾何畫板功能，直觀地展示出三視圖的變換過程，以此指引并且開發(fā)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生從基礎(chǔ)上理解立體圖形的基礎(chǔ)內(nèi)容。在這里可以采用信息技術(shù)，能夠使整堂課變得豐富多彩起來，通過使用豐富多彩的圖片、視頻以及聲音來進行表現(xiàn)空間幾何體所具有的結(jié)構(gòu)特征，將原本抽象的事物變得直觀生動起來，并能夠與數(shù)聯(lián)系起來。著名數(shù)學(xué)大家華羅庚曾經(jīng)說過：“數(shù)無形時少思考，形無數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好”。我們所采用的信息技術(shù)就是數(shù)與形之間的橋梁，就是以學(xué)生為主體的一種設(shè)計工具。

3 結(jié)合信息技術(shù)培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境

4 結(jié)束語

就數(shù)學(xué)學(xué)科來說，信息技術(shù)具有的意義也是不言而喻的，它是高中數(shù)學(xué)的必要條件，對教學(xué)方式的改革有著不可忽視的重要作用，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，并且能在很大程度上提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，充分挖掘出學(xué)生們的潛力，學(xué)生們需要努力在高中教學(xué)中，利用信息技術(shù)來充實自己的知識體系，從而，逐步走向信息技術(shù)和課程體系一體化。

[1]陳武星.信息技術(shù)支持下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究[J].福建教育研究.2014.

[2]宋林斌.信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)問題探究式教學(xué)研究[J].科教研究.2013.

in the current society, with the further development of the science and technology, information technology has gained great progress, and gradually applied to the social various aspects, showing a flourishing development trend.And among them, one hundred years of education in China, but also should better use of information technology, and mathematics as a basic and applied very strong discipline, in which the role of information technology is very big, so the eyes of more and more are on the method of using information technology in mathematics teaching.So how can information technology be used in the current complex education situation?How to use information technology for high school mathematics teaching?Make discussion on the issue and, the paper puts forward some feasible teaching methods, so that you can have twice the result with half the effort in the teaching, the students play a better role in teaching, to cultivate the students good study habits.

information technology;High school mathematics;The teaching method.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.292

G633.67

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1672-9129(2017)11-0236-01