黃勝勇

前不久，高三復習課上，學生做了一篇名為《傳統(tǒng)中國社會不乏契約精神》的論述類文章閱讀題。文章結(jié)尾處寫到：“今天部分國人存在不尊重契約的現(xiàn)象?！边@讓我感慨良多。雖然文章旁征博引論述了中國人不缺乏契約精神，但是現(xiàn)實生活中又如何呢？背信棄義的事件屢屢發(fā)生。中國的歷史傳統(tǒng)中不乏的契約因素，但離契約文明還很遠。而恰恰是建立在契約基礎(chǔ)上的市場經(jīng)濟的到來，缺乏契約的傳統(tǒng)被凸顯，誠信危機隨之而來。于我而言，感受最深的莫過于學生的“違約”。

作為一名老師，與學生相處時，我們都會不自覺地遵循著契約精神。老師言而有信，可是學生沒有契約精神。這也慢慢消磨了師生之間的誠信?！霸谥袊糯?，國家法制及司法亦對誠信履約極端重視，在涉及契約的法律裁判中，背信、違契等行為也是歷代司法制裁的對象?！弊鳛樵趯W校就讀的學生，本應(yīng)該遵守學校的各項規(guī)章制度，其實也是在學生與學校之間形成一種潛在的契約關(guān)系，教師只是學校契約的執(zhí)行者罷了。但是很遺憾，從小學到高中接受了12年教育的學生都沒有養(yǎng)成自覺遵行校紀校規(guī)的契約精神。

“契約精神是現(xiàn)代文明社會的主流精神，在狹義上，主要是私人契約精神，包含契約自由、契約平等、契約信守及契約救濟的精神，這是支撐現(xiàn)代市場經(jīng)濟的重要價值基礎(chǔ)?！睂W校內(nèi)的契約精神就是教師、學生、學校之間潛在的規(guī)則。如果想學生發(fā)展，教師發(fā)展，學校發(fā)展，那么所有的個體必須要履行好屬于自己的契約，切實貫徹好契約精神。如果有一方打破這種平衡，那么必然有個體會受到傷害。例如：學生不履行契約，那么就會帶來自由散漫，不守規(guī)則，學習行為差，最終導致學習效果不佳。如果教師沒有契約精神，那么就會出現(xiàn)不負責任的教學行為。而如果學校沒有契約精神，那么學?？隙o法發(fā)展下去。所以，從另一個角度說，契約精神是教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

當代中國普遍存在的不尊重契約現(xiàn)象，導致有人認為中國人缺乏契約精神。果真如此嗎？其實早在唐代的律令制度中，就包含有保障契約履行的法律條文。如《唐律疏議》明確規(guī)定：“諸負債違契不償，一匹以上，違二十日笞二十，二十日加一等，罪止杖六十；三十匹，加二等；百匹，又加三等。各令備償。”很顯然，對契約的毀棄，在傳統(tǒng)司法中已是律令所禁止的“罪”。

今天部分國人存在不尊重契約的現(xiàn)象，絕不能簡單地歸罪于傳統(tǒng)中國人缺乏契約精神。其實現(xiàn)在中國人契約精神的缺失主要是因為道德觀、價值觀的淪陷造成的。許多社會負面新聞影響了人們契約精神的養(yǎng)成。這也在無形中影響了學生道德觀、價值觀的養(yǎng)成，更不要說契約精神了。所以，我們應(yīng)該幫助學生形成正確的價值觀和道德觀，從而幫助他們養(yǎng)成踐行契約精神的習慣。

契約精神的養(yǎng)成主要在家庭、學校和社會中，而學校教育起到至關(guān)重要的作用，因此誠信教育應(yīng)該是學校教育最主要的方面，學校應(yīng)把它作為德育教育的重點來抓。那么，我們該怎么做呢？

首先，教師要言傳身教，讓學生在日常生活中慢慢形成契約精神。

教師對于學生有引領(lǐng)作用，所以不能隨意踐踏自己的承諾，更不能欺騙學生。言必行，行必果。讓學生首先養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)，慢慢形成契約精神。在整個高三學習過程中，我與學生約定：我不遲到，你也不可以遲到。因此，我每天都堅持6點45分到校，從未遲到。而我班的學生也逐漸被我的堅持所感染，遲到現(xiàn)象很少發(fā)生。所以，要求學生做到的，老師一定做到。老師只要想說的，就必須要做的。事無大小，教師所做的每一件事都在熏陶和影響著您的學生。

其次，教師要善于利用學習、生活中的點點滴滴，因勢利導，時刻要求學生踐行契約精神。高中學生大部分時間都是在學校度過的，因此學校也自然而然成為最重要的教育場所。我們教師應(yīng)該利用好學習和生活中的點滴來幫助他們養(yǎng)成良好的契約意識。這里面包括師生之間，學生之間等等。所謂“千里之行，始于足下”，只有做好這些小事，在大事來臨時才能更好地去踐行契約精神。

再次，多組織一些活動活動，宣傳、弘揚契約精神。

作為學校，應(yīng)該廣泛開展誠信教育，營造誠信氛圍，幫助學生養(yǎng)成契約精神。利用班會課、黑板報、宣傳欄、專題講座、演講比賽等宣傳陣地增強誠信意識，踐行契約精神。通過形式多樣的宣傳，弘揚契約精神，把契約精神寫進校風里，健全誠信的規(guī)章制度，讓契約精神貫穿于教育教學整個過程中。

最后，應(yīng)培養(yǎng)學生的意志力、獨立性，真正做到知行統(tǒng)一。契約精神的培養(yǎng)是一個長期的過程，不是一朝一夕可以養(yǎng)成的。所謂“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，再小的事都應(yīng)該要求學生去踐行契約精神，再長的時間都應(yīng)該教育學生去堅持踐行契約精神。有時候，想得很美好，可是在實際操作過程中卻有所懈怠，所以必須要求我們的學生真正做到知行統(tǒng)一，無時無刻都要踐行契約精神。endprint