鮑先凱+段東明+張春梅

[摘 要]近年來(lái)，隨著高校招生人數(shù)的不斷增加，研究生的整體學(xué)術(shù)道德水準(zhǔn)呈下降之勢(shì)，隨之而來(lái)的各種道德失范行為（學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)抄襲等）時(shí)常發(fā)生?？梢詫?duì)研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象的表現(xiàn)進(jìn)行分析研究，并從國(guó)家層面、學(xué)校層面和個(gè)人層面對(duì)學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象進(jìn)行深度的分析，在此基礎(chǔ)上從教育、制度和監(jiān)督環(huán)節(jié)提出相應(yīng)的防治措施，力求為制止研究生的學(xué)術(shù)道德失范提供一定的理論借鑒。

[關(guān)鍵詞]研究生；學(xué)術(shù)道德；道德失范；防治措施

[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）08-0175-03

高校學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神的一種體現(xiàn)[1]，表現(xiàn)在學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。學(xué)校的寶貴精神財(cái)富——良好的學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)尤其重要，良好的學(xué)風(fēng)將不斷引領(lǐng)著后來(lái)者的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，學(xué)風(fēng)也從另一側(cè)面直接反映了學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)良程度。學(xué)術(shù)道德教育是一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程，各大高校應(yīng)積極利用校內(nèi)的優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)廣播、報(bào)刊等有效途徑進(jìn)行學(xué)術(shù)道德的宣傳教育。[2]

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要越來(lái)越多的高素質(zhì)人才。在教育層面上，隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張，與之對(duì)應(yīng)的研究生教育的質(zhì)量問(wèn)題也越來(lái)越突出。隨之而來(lái)的問(wèn)題是如何在研究生教育注重規(guī)模擴(kuò)張和注重內(nèi)涵發(fā)展之間找到平衡點(diǎn)。大力糾正不良學(xué)風(fēng)，積極倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是當(dāng)前研究生教育迫切需要解決的問(wèn)題。[3]各大高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索力度，積極推動(dòng)有效的改革措施，促進(jìn)研究生的學(xué)術(shù)道德向更加規(guī)范的方向發(fā)展。

一、學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象表現(xiàn)

學(xué)術(shù)道德失范就是通過(guò)偽造數(shù)據(jù)來(lái)更改學(xué)習(xí)、科研過(guò)程的行為，包括考試作弊、剽竊他人科研成果、抄襲他人論文、隨意篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等行為。[4]其又分兩種情況，一種是有意而為之，這屬于有主觀上的違背規(guī)范的行為；一種是無(wú)意而為之，即由于缺乏學(xué)術(shù)道德教育的相關(guān)知識(shí)而沒(méi)有意識(shí)到自己的行為已經(jīng)違背了規(guī)范。本文對(duì)研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象總結(jié)為如下四點(diǎn)。

（一）研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德教育的認(rèn)知程度不高

雖然研究生通過(guò)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，積累了一定的專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，但不可否認(rèn)的是我國(guó)大學(xué)的教育模式仍是以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教育模式。學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間都放在了對(duì)文化課的學(xué)習(xí)上，學(xué)校不重視對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)道德方面的培養(yǎng)和教育，這使得大部分研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德的認(rèn)知不足。而研究生的教育模式與大學(xué)的教育模式有顯著的差別，進(jìn)入研究生教育階段，學(xué)術(shù)道德被提到了新的高度，加快彌補(bǔ)這種先天性的學(xué)術(shù)道德方面的缺失，在研究生的培養(yǎng)中顯得尤其重要。

（二）研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德失范的定位不準(zhǔn)確

在與研究生的交流中筆者發(fā)現(xiàn)，有些研究生認(rèn)為學(xué)術(shù)道德失范的問(wèn)題只存在于一些研究能力比較強(qiáng)的教師、教授和行業(yè)領(lǐng)軍人物之中，和自己沒(méi)有關(guān)系。他們認(rèn)為在自己的文章中引用、復(fù)制他人的觀點(diǎn)而不加標(biāo)注無(wú)傷大雅，也不會(huì)被追責(zé)。一方面，這種態(tài)度本身就是錯(cuò)誤的；另一方面，我國(guó)制度規(guī)范的不健全導(dǎo)致我們不能有效地對(duì)每一個(gè)道德失范行為進(jìn)行處罰。通過(guò)違規(guī)的方式發(fā)表論文，從而達(dá)到自己的目的，這會(huì)助長(zhǎng)研究生的違規(guī)行為。研究生學(xué)術(shù)道德失范的多米諾骨牌效應(yīng)一旦產(chǎn)生，對(duì)整個(gè)研究生群體認(rèn)識(shí)觀的沖擊是巨大的，這也會(huì)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的良性發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。

（三）研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德教育的重視程度不夠

近年來(lái)，很多高校都在一定程度上認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)道德教育在研究生培養(yǎng)中的重要性，并積極組織各種宣講活動(dòng)，希望通過(guò)這種方式來(lái)增加研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。但部分研究生并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)學(xué)校的意圖，對(duì)學(xué)校的這些做法沒(méi)有引起足夠的重視，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的道德宣講課程報(bào)以敷衍的態(tài)度，對(duì)研究生院組織的學(xué)術(shù)道德活動(dòng)以各種理由推脫不參加。

（四）研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德失范行為的危害性認(rèn)識(shí)不足

我國(guó)的整體學(xué)術(shù)環(huán)境由各個(gè)高校的學(xué)術(shù)環(huán)境組成，對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)是其中關(guān)鍵的一環(huán)，研究生的失范行為一旦處理不好將會(huì)對(duì)整個(gè)大的學(xué)術(shù)環(huán)境造成消極的影響。如果研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范失去控制，這一方面會(huì)使研究生學(xué)術(shù)追求偏離預(yù)期的目標(biāo)，造成我國(guó)學(xué)術(shù)資源的浪費(fèi)；另一方面，這也會(huì)給研究生本人帶來(lái)無(wú)法挽回的損失。

二、學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象分析

造成研究生學(xué)術(shù)道德失范的原因主要有以下三個(gè)方面：國(guó)家層面、學(xué)校層面、個(gè)人層面。

（一）國(guó)家層面

不良的社會(huì)風(fēng)氣會(huì)對(duì)高校的學(xué)術(shù)環(huán)境和研究生學(xué)術(shù)道德的養(yǎng)成產(chǎn)生消極的影響[5]，成為學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題頻發(fā)的重要因素。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)壓力等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，導(dǎo)致部分研究生產(chǎn)生了嚴(yán)重的投機(jī)心理，無(wú)心專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，社會(huì)大環(huán)境對(duì)研究生的學(xué)習(xí)、生活、畢業(yè)求職等方面都會(huì)產(chǎn)生不容忽視的影響。[6]

首先，不可否認(rèn)的是我國(guó)在研究生科學(xué)道德監(jiān)督的制度建設(shè)方面有所欠缺。其次，對(duì)經(jīng)過(guò)調(diào)查已確定的失范行為的懲處力度不盡如人意。當(dāng)高校發(fā)生科學(xué)道德失范行為時(shí)，大多數(shù)學(xué)校首先考慮的是學(xué)校的聲譽(yù)，而把失范行為和相應(yīng)的懲罰放到次要的位置。在自媒體時(shí)代，不排除有些科學(xué)道德失范行為被媒體曝光，但這種概率極低的事件使得部分研究生敢于鋌而走險(xiǎn)。由此不難解釋，為什么科學(xué)道德失范行為會(huì)在學(xué)術(shù)界不斷發(fā)生，且有愈演愈烈的趨勢(shì)。

（二）學(xué)校層面

思想政治教育是價(jià)值觀和人生觀的教育，而學(xué)風(fēng)建設(shè)要解決的是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，它們共同反映的是一種科學(xué)求實(shí)的精神。[7]

在對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德失范行為進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有些研究生與學(xué)校之間存在利益沖突的現(xiàn)象。一方面，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的最大化，一些研究生不惜采用不道德、不誠(chéng)實(shí)的手段，如請(qǐng)他人代寫論文、引用他人的觀點(diǎn)而不加標(biāo)注、將他人論文拼湊成自己的論文、在并未參與研究的論文上署名等；另一方面，高校從維護(hù)辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)的角度出發(fā)，借用一系列的技術(shù)手段對(duì)這些研究生的學(xué)術(shù)失范行為進(jìn)行篩選和確認(rèn)。這種對(duì)抗現(xiàn)象在某種環(huán)境條件下就會(huì)發(fā)酵，如學(xué)校規(guī)定在校期間，沒(méi)有在規(guī)定的報(bào)刊或雜志上發(fā)表與本專業(yè)相關(guān)的論文就不能參加畢業(yè)答辯等。在這種情況下，研究生就會(huì)通過(guò)其他方式達(dá)到自己的目的，如偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或調(diào)查結(jié)果等。高校應(yīng)積極倡導(dǎo)并努力促成崇尚學(xué)術(shù)誠(chéng)信、遵循學(xué)術(shù)道德的良好氛圍，在此基礎(chǔ)上減少學(xué)術(shù)道德失范行為的發(fā)生。[8]endprint

（三）個(gè)人層面

部分研究生學(xué)術(shù)道德觀念淡薄，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中不能明確界定什么樣的行為符合學(xué)術(shù)道德的標(biāo)準(zhǔn)、什么樣的行為不符合學(xué)術(shù)道德的標(biāo)準(zhǔn)，意識(shí)不到在自己的科研過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題。這部分研究生缺少責(zé)任感，不能盡力完成自己所應(yīng)完成的工作，沒(méi)有作為學(xué)術(shù)人員的使命感。在日常的研究中，部分研究生為了眼前的蠅頭小利甘愿鋌而走險(xiǎn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致部分研究生在學(xué)術(shù)生活中不肯吃苦、耐不住寂寞。部分研究生對(duì)學(xué)術(shù)研究抱有投機(jī)取巧和僥幸的心理，認(rèn)為自己可以順利地蒙混過(guò)關(guān)，這些都會(huì)引發(fā)相應(yīng)的學(xué)術(shù)道德問(wèn)題。[9]

三、防治措施

研究生的培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)于提升我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的水平具有十分重要的影響，在我國(guó)構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家中扮演著十分重要的角色，在促進(jìn)我國(guó)社會(huì)和諧發(fā)展方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。研究生不僅要求具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)具備良好的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)。為解決學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題，必須狠抓教育環(huán)節(jié)、制度環(huán)節(jié)和監(jiān)督環(huán)節(jié)這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使其環(huán)環(huán)相扣，堅(jiān)決把學(xué)術(shù)道德失范行為扼殺在搖籃中。

（一）堅(jiān)持教育引導(dǎo)

各高校應(yīng)組織有權(quán)威的專家對(duì)研究生的培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，使其適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展；聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)術(shù)道德教育的相關(guān)課程進(jìn)行講解。在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻注意堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的主旨，每所高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題的處理監(jiān)督，建立起一整套的規(guī)章制度、懲處措施，利用這些措施和規(guī)章制度保證學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的順利進(jìn)行，為學(xué)術(shù)研究活動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

在研究生周圍尋找學(xué)術(shù)道德榜樣，以此為切入點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮榜樣的力量。與此同時(shí)，加大力度宣傳科技界的學(xué)術(shù)道德楷模，樹(shù)立研究生腳踏實(shí)地、大膽創(chuàng)新的科研精神。以道德榜樣作為工作重點(diǎn)，在高校廣泛地開(kāi)展以科學(xué)精神、人文精神為主題的教育活動(dòng)，讓研究生在優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境中，使自己的學(xué)術(shù)道德得到提升，讓研究生切實(shí)體會(huì)到學(xué)術(shù)道德在科研中的重要作用。

（二）加強(qiáng)制度規(guī)范

磨刀不誤砍柴工，良好的制度建設(shè)是必不可少的，它是政策得以運(yùn)行的根本保障。應(yīng)繼續(xù)完善制度規(guī)范建設(shè)，要真正做到按規(guī)范的要求對(duì)學(xué)術(shù)失范行為進(jìn)行懲處，必須加強(qiáng)對(duì)規(guī)范的執(zhí)行管理力度，使各項(xiàng)工作都在規(guī)定的范圍內(nèi)運(yùn)行。應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范管理，妥善安排科學(xué)有效的工作流程，實(shí)行跟蹤問(wèn)責(zé)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即處理，只有這樣才能有效遏制學(xué)術(shù)不道德行為的發(fā)生。教育部頒布了一系列的文件，把加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)放在了十分重要的位置，突出強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育。這一系列文件的頒布，標(biāo)志著國(guó)家對(duì)學(xué)術(shù)道德教育的重視上升到一個(gè)新的高度，其中對(duì)學(xué)位論文作假做出了明確的界定并提出了具體的處理措施。這對(duì)提高我國(guó)學(xué)位論文質(zhì)量、規(guī)范論文管理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。[10]應(yīng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的考核評(píng)價(jià)制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，使其適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)建立一系列科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，改變只重視數(shù)量而不重視質(zhì)量的工作方式，從各方面促進(jìn)科技工作者勤于奉獻(xiàn)、樂(lè)于創(chuàng)新的科學(xué)精神的發(fā)展。研究生主管部門應(yīng)改變過(guò)去的獎(jiǎng)懲機(jī)制，從加強(qiáng)制度規(guī)范入手，把教育引導(dǎo)與懲防有機(jī)結(jié)合在一起，使其共同發(fā)揮作用，從而有效遏制學(xué)術(shù)道德失范行為的發(fā)生。

（三）強(qiáng)化監(jiān)督約束

應(yīng)把研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)納入監(jiān)控體系，建立全覆蓋的學(xué)術(shù)成果審查制度，從源頭上抑制不道德的學(xué)術(shù)行為，鼓勵(lì)創(chuàng)新，把質(zhì)量放在首位。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校的自我監(jiān)督能力，在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，使其具有自我凈化的能力，實(shí)時(shí)監(jiān)控，并對(duì)受理的舉報(bào)進(jìn)行核實(shí)，一旦確定要立即嚴(yán)肅處理。要想從根本上解決研究生的學(xué)術(shù)道德問(wèn)題，不僅僅要規(guī)范研究領(lǐng)域的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，還要有相關(guān)的外部法制保障。應(yīng)把學(xué)術(shù)內(nèi)部監(jiān)督和制度保障兩者緊密結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮兩者的作用。再有就是要把現(xiàn)代信息科技技術(shù)的優(yōu)勢(shì)利用起來(lái)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，充分利用各種資源庫(kù)對(duì)研究生的學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行檢索，從而增強(qiáng)對(duì)不端行為的震懾力。高校應(yīng)努力把課堂學(xué)術(shù)道德理論教學(xué)與研究生的學(xué)術(shù)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突出各自的優(yōu)勢(shì)，把研究生培養(yǎng)成有自律意識(shí)和創(chuàng)新理念的學(xué)術(shù)人才。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)術(shù)道德教育是研究生教育中的重要組成部分，也是其中最為關(guān)鍵的一環(huán)，它在一定程度上決定了研究生的教育教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象進(jìn)行了多角度的分析，且對(duì)其中的原因進(jìn)行了深層次的研究，最后對(duì)如何提高研究生的科學(xué)道德素養(yǎng)提出了相關(guān)的意見(jiàn)和建議。筆者希望通過(guò)這一系列的措施，能讓研究生意識(shí)到自身應(yīng)該具有的社會(huì)責(zé)任感和使命感，從而達(dá)到提高研究生群體素質(zhì)和能力的預(yù)期目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯：陳 明]endprint