路紅英

摘要：數(shù)學(xué)是一門較為抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高邏輯思維能力發(fā)揮著重要的作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的起步階段，要為以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，所以這一階段的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，明白學(xué)習(xí)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在新課程背景下，要不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。而本文主要是從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來研究提高教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

提高課堂教學(xué)有效性主要是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，采用合適的教學(xué)方法，在學(xué)生的共同參與下，能夠使學(xué)生深刻的掌握教學(xué)內(nèi)容，并且能夠舉一反三，學(xué)以致用。而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)包括老師的備課準(zhǔn)備，教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新課的講授環(huán)節(jié)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)以及教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)等，所以提高教學(xué)的有效性并不能局限于某一教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要在老師和學(xué)生的共同努力下從各個(gè)方面采取策略提高效率。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性首先需要老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再是以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)進(jìn)行灌輸式的講授。而是要在新的教學(xué)理念下，樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、目標(biāo)觀，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)《測(cè)量》時(shí)，首先要轉(zhuǎn)變以老師講解為主，學(xué)生被動(dòng)聽的教學(xué)模式，而是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以在教學(xué)過程中老師可以借助學(xué)生周圍的物品引出教學(xué)內(nèi)容，以數(shù)學(xué)課本為例，讓學(xué)生先估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度、寬度和厚度分別是多少，然后通過直尺進(jìn)行測(cè)量，最終得出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)測(cè)量單位有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，還能夠活躍課堂氛圍，促使學(xué)生的積極參與。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與我們的生活實(shí)際密切相關(guān)，所以在教學(xué)過程中不僅要以數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，還要引入生活化的教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生與教材之間的距離。所以這就需要老師進(jìn)行高效的備課，不僅要仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方法突破教學(xué)過程中重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情境進(jìn)行全面了解，把握小學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)與實(shí)際緊密結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

例如，在學(xué)習(xí)《圓》時(shí)，老師可以通過數(shù)學(xué)教具為學(xué)生直觀呈現(xiàn)圓，然后引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些實(shí)物的形狀是圓形，又為什么車輪是圓的而不是方的，這說明圓具有什么特征。這樣通過引入生活中的實(shí)物或者現(xiàn)象，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更好的提高教學(xué)有效性。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂教學(xué)形式更加多樣化。一是老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)，以PPT的形式或者圖片、音頻的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是通過創(chuàng)設(shè)不同的問題情境、故事情境等引出教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，使他們?cè)谇榫辰虒W(xué)中深刻的掌握教學(xué)內(nèi)容；三是運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，使學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互之間學(xué)習(xí)借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在提高教學(xué)效率的同時(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

例如，在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，老師可以通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些蝴蝶風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片有什么特征，進(jìn)而引出圖形的對(duì)稱，找出對(duì)稱軸；然后為學(xué)生呈現(xiàn)一些長(zhǎng)方體等數(shù)學(xué)圖形，給予學(xué)生足夠的時(shí)間畫出對(duì)稱軸，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；接著對(duì)于圖形平移和旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)，老師可以通過動(dòng)態(tài)的圖形進(jìn)行展示，使學(xué)生更深刻的掌握?qǐng)D形運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的保證，所以要不斷進(jìn)行完善。首先，教學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持主體性原則，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。例如，有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，在教學(xué)內(nèi)容的掌握方面和其他學(xué)生存在一定的差距，這時(shí)老師就不能用統(tǒng)一的目標(biāo)來要求學(xué)生，而是要進(jìn)行分層教學(xué)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定其所取得的進(jìn)步。其次，教學(xué)評(píng)價(jià)要更加科學(xué)有效性，在評(píng)價(jià)主體方面要更加多元化，將老師的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來；在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面要全面化，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式等，促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

總之，這是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過程，需要師生的共同努力，老師要與時(shí)俱進(jìn)，樹立新的教學(xué)理念，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)采取有效的策略；同時(shí)學(xué)生也要和老師進(jìn)行廣泛的交流，發(fā)揮主體作用，提高學(xué)習(xí)能力。

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