摘要：科技館的科普教育活動是以某一特定主題為線索，開展一系列反映科技動態(tài)、貼近生活、關注社會熱點的教育活動，以展覽、實驗、動手制作、講座、競賽及培訓等多種形式加深公眾對主題的理解。目前，科技館開展主題教育活動作為常設展覽的重要補充，已在世界范圍內得到認可和推廣。

關鍵詞：科技館教育活動；科普教育；研發(fā)

1.科技館教育活動開發(fā)的背景及意義

《中國科學技術館教育活動方案》中提出科技館教育活動的三種主要形式有展覽教育活動、擴展教育活動、培訓教育活動。其中，展覽教育活動是基礎，擴展教育活動是特色，而培訓教育活動是保持科技館可持續(xù)發(fā)展的重要手段。隨著新館效應的逐漸褪去，科技館不得不面臨參觀人流逐步降低的現(xiàn)實，此時，利用科技館所有資源開展豐富的教育活動不僅是對科技館展教內容的補充和拓展，更是以活動的影響力吸引更多的公眾來參觀科技館，增強科技館的社會知名度，提高科技館的社會效益和經(jīng)濟效益。

2.科技館教育活動設計的原則和方向

科技館作為學校課堂教育的有效補充，在探索開發(fā)教育活動時也要與時俱進，并且符合當下中小學生對于教育活動的口味，開辟新穎的，與時代、與生活接軌的，互動式的活動內容和形式。

知識性?；顒釉O計的基礎和核心是知識性，通過活動向公眾傳遞一個科學知識、一個科學方法或者一種科學理念。

實踐性。青少年大多喜歡追求前進、前沿的東西，而且接受能力很強。往往越是新生的事物越能激起他們的探索興趣。

趣味性。一個科普活動要想讓觀眾樂意參與，并且在參與的過程中體會到快樂，趣味性是一個不可忽視的重要因素。開發(fā)的活動一定要有創(chuàng)意，能體現(xiàn)校外科學教育特色，呈現(xiàn)方式能引起青少年的興趣。

互動性?？萍拣^于學校教育的最大區(qū)別就是互動性。設計活動的時候要避免傳統(tǒng)的陳列式的圖板宣教，開辟一些互動性、體驗性的活動項目。只有動手了、體驗了，才能引導青少年去觀察和思考。

針對性。教育活動的設計要考慮到觀眾的年齡層次，對于幼兒、兒童、青少年以及成人都應有不同的活動內容和活動形式，充分滿足不同年齡層次的公眾對科學的需求。

經(jīng)濟性。在設計活動時應提倡設計環(huán)境和社會友好型活動，鼓勵項目材料的可重復利用，開展項目的可持續(xù)性。

3.科技館教育活動的組織實施步驟

前期策劃—確定參與活動人群—確立活動目的—確定活動主題—分解活動項目并設立負責人—設計活動方案—活動宣傳—活動設備、材料、獎品的準備—組織實施—活動總結與分析。每次活動結束后，我們都要開會討論活動中出現(xiàn)的問題，分析問題的原因，把觀眾提出的意見和建議向大家傳達，及時總結經(jīng)驗教訓，對活動進行改進和完善，活動總負責人需要寫出活動總結，作為資料留用。

4.科技館開展科普教育活動的實踐

2015年，既開館6年后，我們做了一系列課題的研究，比如觀眾在科技館里最喜愛的展品是什么、觀眾在科技館的參觀學習是否有效。結合這些課題，我們開展了“觀眾最喜愛的展品問卷調查”、“探索科技館知識問答”等活動。這些調查結果對于我們在進行展品展項的改造、新展品的研發(fā)、采購以及如何開展好科普輔導，創(chuàng)新輔導方式等工作中提供了重要的事實依據(jù)，明確了方向。

科學實驗類活動的實踐。從06年開館，我們就開辟了能源材料演示臺，通過開放性的實驗，比如黑金石油、神奇的聚合物、三元復合等實驗，介紹了這些材料的物理和化學性質，在不同條件下的狀態(tài)以及在生產(chǎn)生活中的應用。使觀眾能近距離的了解一些新興的材料，從而更加關注前沿石油科技。

結合節(jié)假日及紀念日開展主題活動。比如我們連續(xù)5年開展了“走進消防，遠離火災”活動，通過開展消防知識問答、消防官兵現(xiàn)場演示并教授各種滅火器的使用等活動，使觀眾了解滅火器的使用方法，以及不同物質引起的火災要用不同的滅火器。

科普劇的實踐。科普劇一方面以科學實驗為基礎，配以相應的劇情，通過藝術表演的形式弘揚科學精神、傳播科學知識。另一方面它又把科學知識、科學實驗通過戲劇情節(jié)，以舞臺表演劇的形式展現(xiàn)出來，是觀眾在欣賞演出的同時獲取對科學知識的體驗，激發(fā)觀眾對科學的興趣。這種新穎獨特的表現(xiàn)形式既豐富了展教內容，又提高了展教效果。從2014年開始，由我們的講解員自排自演了科普劇《求真實驗室》、《綻放的金達萊》，《冰雪奇緣》、《火山噴發(fā)》等劇，把一個又一個生活中的現(xiàn)象用科學原理加以解釋，獲得了廣大青少年朋友的喜愛。幾年來，我們不光在科技館內對觀眾進行表演，還克服種種困難，把科普劇演進了縣城、校園以及貧困山區(qū)。如今，科普劇已經(jīng)演出上百場次，成為大慶石油科技館的一張名片。

科技館是面向公眾弘揚科學精神、傳播科學思想和科學方法的重要陣地，科技館的展教工作作為一種有目的的科學傳播形式，將對公眾尤其是青少年科學素質的培養(yǎng)和提升起到非常重要的作用。就是這樣一種責任，鼓勵和鞭策我們科普教育工作者要從新理念、新方法入手，開發(fā)更多的可以為我們教育活動所利用的教育資源，進行更多有意義的探索和實踐，盡可能的豐富和補充科技館的展教內容，提高科技館在公眾心目中的知名度，做到真正意義上的科學普及。

參考文獻：

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[2]陳明輝.淺談科技館教育功能的延展[C].中國自然科學博物館協(xié)會科技館專業(yè)委員會學術年會論文集，2011

[3]蘭建華.科技館教育活動的開發(fā)[C].中國自然科學博物館協(xié)會科技館專業(yè)委員會學術年會論文集，2011

作者簡介：金玉（1985-），女，黑龍江大慶人，大慶油田有限責任公司大慶石油科技館，從事講解及管理工作。endprint