胡晶

[“速”材展示]

2017年6月27日，遵義市紅花崗區(qū)老城小學(xué)操場上一名“遲到”的小孩，正冒雨奔向教室。當(dāng)他跑到操場中央，聽到國歌響起時，小孩立刻佇立風(fēng)雨中面向國旗敬禮。直到國歌結(jié)束，他才匆匆跑進(jìn)教室。

當(dāng)天上午，到遵義開展調(diào)研的中國華夏文化遺產(chǎn)基金會紅色文化辦公室主任徐紅恩意外地抓拍到這一幕。他說：“遵義是紅色革命圣地。因為要就近去遵義會議會址，也想拍攝一些學(xué)生升旗的影像素材，便選擇住在老城小學(xué)旁邊的一家酒店。早晨8點30分左右，推開窗就看到了那一幕，自己瞬間被感動，迅速拿起相機(jī)抓拍，并把抓拍影像分享到微信朋友圈，許多微信好友紛紛點贊?！?/p>

[ 運用方向]

1. 愛國不是口號，而是實實在在的行動。說起愛國，似乎離我們很遠(yuǎn)，很多人也把它當(dāng)成一句口號，其實，愛國就是一點一滴的行動，每個人都可以用自己的點滴行動來詮釋愛國。遵義的小朋友能做到，我們青年人更應(yīng)該將愛國化為實際行動。

2. 知與行合一，才能形成健全的愛國情懷。愛國，對于每個人來說，都非常明確，但這只是認(rèn)識上的愛國，真正的愛國，是要付諸行動的。正如材料中的小孩，他的心里有國旗，有國家，這也是認(rèn)識層面的，但他能在雨中停下來，向國旗敬禮，直到國歌結(jié)束，他才離開，這就是行動層面的。所以，僅有知是不夠的，更要有行。知行合一，才能形成健全的愛國情懷。

3. 教育的力量。如果不是學(xué)校日常愛國主義教育的春風(fēng)化雨、潤物無聲，這個小孩不會在雨中，在緊張奔跑中，自然流露出真實的愛國情懷，這也正說明了教育的力量。只有教育，才能讓我們每個人都以愛國為榮。

4. 無長無少，道之所存，師之所存。韓愈在《師說》中說過：“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”材料中的小孩可能在其他方面不如我們青年人，但在愛國、知行合一上為我們指明了方向，提供了借鑒。所以，我們應(yīng)當(dāng)以他為師。

[ 習(xí)作片段]

說起愛國，很多人認(rèn)為是一樁很了不起的事情，甚至是常人高不可攀的壯舉。他們認(rèn)為自己只是一個小人物，既不能研究出高科技的成果顯示國力，也不能在賽場上奪取金牌為國揚威，甚至連出國旅行的機(jī)會都沒有，因此空有愛國之心，卻難以有愛國的具體行動。

其實，這些人是把愛國這一行為定義得過于“狹窄”，以至于禁錮了自己的思想和行動。作為一名共和國的公民，只要心中懷有愛國之心，為了祖國的富強(qiáng)和人民的幸福履行好自己的職責(zé)，做好自己的本職工作，為實現(xiàn)“中國夢”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，就是愛國最好的行動。

愛國體現(xiàn)在生活的每一個細(xì)微之處，可以說點點滴滴都能體現(xiàn)出愛國的情懷。譬如，日常生活中，自覺地少用塑料購物袋，節(jié)約水電，愛惜糧食等；外出旅行時，自覺地愛護(hù)一磚一瓦，一花一草……這些都是愛國的具體行動。

2017年6月27日，遵義市紅花崗區(qū)老城小學(xué)操場上一名“遲到”的小孩，正冒雨奔向教室。當(dāng)他跑到操場中央，聽到國歌響起時，小孩立刻佇立風(fēng)雨中面向國旗敬禮。直到國歌結(jié)束，他才匆匆跑進(jìn)教室。這個小孩就是我們愛國的榜樣，你說，愛國是不是很容易啊。

[ 亮點評說]

片段從愛國誤區(qū)切入，探討愛國行為，繼而以“細(xì)微之處見愛國”說理，并巧妙將“速”材引入文中，不僅增強(qiáng)了文章的說服力，還給讀者提供了愛國行動的借鑒。endprint