豆金懷

抒情，即抒發(fā)感情，是作者或文章中人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情愫的文字表露。對(duì)于一篇好文章來(lái)說(shuō)，動(dòng)人的情感就如同含在文字中的珠玉，能夠使整個(gè)文章熠熠生輝。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞揭彩菑?qiáng)化文章感染力的一種重要手段。

我們每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)和驚恐憂思，都有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中具體的人事物理的認(rèn)識(shí)和感觸。當(dāng)這些感情沖擊心扉時(shí)，你盡可以拿起筆來(lái)，寫(xiě)下你的興奮與狂喜，寫(xiě)下你的憤怒與詛咒，寫(xiě)下你的憂傷與絕望，寫(xiě)下你的憧憬與愛(ài)戀，寫(xiě)下大自然中的一道美麗的風(fēng)景，寫(xiě)下生活中你難忘的一個(gè)鏡頭。美學(xué)家朱光潛認(rèn)為：“情感和思想通常被人認(rèn)為是對(duì)立的兩種心理活動(dòng)，文字表達(dá)的不是思想，就是情感。其實(shí)情感和思想?；ハ嘤绊?，互相融會(huì)。除掉驚嘆語(yǔ)和諧聲語(yǔ)之外，情感無(wú)法直接表達(dá)于文字，都必須借事，借理，借物烘托出來(lái)，這就是說(shuō)，都必須化作思想”由此可見(jiàn)，只有善于體察和感悟，對(duì)生活多思索，我們內(nèi)心的情感體驗(yàn)才會(huì)更加深刻有力。在此基礎(chǔ)上，如果還能勤于閱讀，樂(lè)于學(xué)習(xí)，多所積淀，那么，不僅我們的情感會(huì)變得豐富，細(xì)膩，厚重，還會(huì)用真情點(diǎn)燃真情，將自己的情感融入到作文材料中，用自己的真情去撥動(dòng)讀者喜怒哀樂(lè)的心弦，從而產(chǎn)生共鳴的魅力效應(yīng)。

抒情的方式有兩類(lèi)。

一類(lèi)是直接抒情，就是通常所說(shuō)的“直抒胸臆”，即作者直接表達(dá)自己喜怒哀懼愛(ài)惡欲等各種感情，毫無(wú)掩飾和隱晦。例句如下：

“對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛(ài)。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去。我有時(shí)把我的手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還再噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情?！保ā锻恋氐氖难浴罚?/p>

端木蕻良在這段文字中，以傾訴式的語(yǔ)言表達(dá)激情，以富有力度與濃度的情感打動(dòng)人心。他運(yùn)用呼告的手法，直接抒發(fā)自己對(duì)土地的熱愛(ài)，懷想，眷念，并將呼告對(duì)象擬人化，以“她”而不是“它”相稱(chēng)，隱含將土地比作“母親”的意思。加上回環(huán)往復(fù)的情感的起伏，讓我們感受到了九一八事變以后東北流亡青年沉郁而如巖漿迸涌的家國(guó)之痛，民族之恨，仿佛使人諦聽(tīng)到作者心臟的跳動(dòng)，感受到作者熱血的沸騰。

另一類(lèi)是間接抒情。間接抒情是結(jié)合“敘述”，“描寫(xiě)”，“議論”來(lái)流露感情的抒情方式。可分為融情于事，融情于景，融情于理三種。融情于事，是作者因“事”動(dòng)情后，將“情”融化在敘事之中，使敘事流淌著較濃“感情色彩”的一種抒情方式。融情于景，是作者因“景”動(dòng)情后寄情于“景”，從而使情景交融的一種抒情方式。融情于理，是作者在“議論”中注入感情，從而使抒情寄寓在議論之中的間接抒情方式。比如《最后一課》這樣描寫(xiě)習(xí)字課：

個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！

第一句是借助議論直接抒情，后面則運(yùn)用描寫(xiě)間接抒情。韓麥爾先生發(fā)的新字帖上面都是美麗的圓體字，可最小的孩子專(zhuān)心畫(huà)出來(lái)的卻是“杠子”。這似乎有些可笑的描寫(xiě)，恰恰蘊(yùn)含著深沉的悲哀—孩子們還沒(méi)來(lái)得及學(xué)會(huì)寫(xiě)母語(yǔ)文字，以后卻沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了。孩子們笨拙而認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，表現(xiàn)出他們對(duì)民族文化的樸素感情。而小弗朗士聽(tīng)到鴿子低聲歌唱時(shí)的天真想法，既包含著即將告別母語(yǔ)的憂傷，又融入了對(duì)侵略者的譴責(zé)。在這一段中，直接抒情和間接抒情相互結(jié)合，充分體現(xiàn)出蘊(yùn)藏在人們心底深沉的民族情感。

抒情應(yīng)注意兩點(diǎn)。第一，抒情要真實(shí)。虛假的感情不僅不能感動(dòng)人，反而令人反感，甚至厭惡。作者內(nèi)心一片真情，傾吐在文章中，文章就震撼人心。學(xué)習(xí)抒情不僅僅是個(gè)學(xué)習(xí)技巧的問(wèn)題，尤其要緊的，應(yīng)在日常生活中陶冶熔煉自己的感情。第二，“情”是看不見(jiàn)，摸不著的，抒情往往與記敘，描寫(xiě)，議論結(jié)合在一起。這“結(jié)合”，要求自然，切忌牽強(qiáng)。endprint