黃明明

摘要：依照汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格和模式，確立培養(yǎng)目的，規(guī)劃課程系統(tǒng)，構建較為獨立的教育系統(tǒng)。通過突出技術性，來探究汽車檢測與維修專業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格及模式。

關鍵詞：汽車檢測與維修；教育培養(yǎng)規(guī)格；課程系統(tǒng)

【中圖分類號】U472-4

1.汽車檢測與維修專業(yè)教育培養(yǎng)目標定位

為了符合未來汽車檢測與維修的職業(yè)需求，凸顯專業(yè)技能的汽車檢測與維修專業(yè)的培育目的應該是：具備優(yōu)秀的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識基礎和良好的心理狀態(tài)；熟練掌握現(xiàn)代化汽車檢測與維修理論、零配件拆卸和裝置、故障判斷和維修技術，熟悉汽車技術發(fā)展態(tài)勢，具備相應的研發(fā)能力和創(chuàng)新能力；較為熟練的專業(yè)實踐技能，具備必要的專業(yè)實踐經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，可以準確地解析和測評此專業(yè)領域的專業(yè)行為和專業(yè)工作進程，具備進行本專業(yè)教學、現(xiàn)代化生產、管理、先進科學技能成果轉換、拓展的工作技能。并且需要有國家汽車檢測和維修專業(yè)的中級或者高級汽車維修工職業(yè)資格證書。

2.建成和專業(yè)培育目標相符合的課程系統(tǒng)

現(xiàn)代汽車是先進的計算機控制、數(shù)字通信、液力傳輸、新能源等技術相互交融組成的高科技物體，需要現(xiàn)代汽車檢測和維修人員不知要對器械，而且要對計算機和電子技術都應該有比較完整的理解和運用，技術的全面性和知識的綜合性是現(xiàn)代汽車檢測和維修專業(yè)職業(yè)技術的主要特性。所以，對于此專業(yè)教師的專業(yè)要求愈發(fā)嚴格，不但需要教師具備豐富的理論知識和豐富的實踐操作相結合的教學方式，而且還需要具備掌握現(xiàn)代汽車行業(yè)高科技發(fā)展和運用并且及時傳輸給學生們的能力。所以這就為汽車檢測和維修行業(yè)的教育培養(yǎng)規(guī)格和結成系統(tǒng)給出了新的需求。

課程系統(tǒng)指的是把教育內容依照一定次序組合起來的體系，是教育內容和方式的結合，課程系統(tǒng)也是實現(xiàn)培育目的、確保人才質量的重點。我國的汽車檢測和維修專業(yè)的教學課程雖然提升了實踐運用課程數(shù)量的比例，但是依然沒有辦法跳脫傳統(tǒng)課程系統(tǒng)的結構，即重理論輕技術，有些教學課程相對陳舊，有些教學內容在有關課程里反復講解，但是代表本專業(yè)現(xiàn)代化水準的新知識、新理論、新方式卻不能及時的運用到教學里來。所以，當前的汽車檢測與維修專業(yè)的教育培養(yǎng)規(guī)格和模式還不能很好的滿足廣大學生的專業(yè)需求。為了解決這些問題，我們應該精選公共基礎課和專業(yè)基礎課，精煉教育內容。使基礎課展現(xiàn)出實用性和現(xiàn)代性相結合，從符合現(xiàn)代汽車檢測和維修專業(yè)對人才的需要出發(fā)，重新規(guī)劃和設計基礎課程和教育內容，刪減一些不需要的知識，把相關知識整合成為專業(yè)技能知識系統(tǒng)，引申和提升能使學生具備現(xiàn)代化汽車檢測與維修的專業(yè)素養(yǎng)并且操作性強的課程，比如提升計算機、數(shù)字多媒體和現(xiàn)代管理等課程的比重。有目標的倡議專業(yè)基礎課程為專業(yè)服務的觀念，把工程力學、金屬工藝、機械作圖等課程進一步展開精化，并且要具有時代性，對那些涵蓋性強、適用面廣，具備普遍含義但是常常會用到的理論知識一定要深入透徹地講解，它能夠促使學生學會舉一反三。接著應該優(yōu)化專業(yè)課程。優(yōu)化專業(yè)課程指的是通過專業(yè)的視角重新看待專業(yè)課的內容，刪減一些陳舊的理論和知識，運用新觀點、新技術來補充、革新和替代。確立和凸顯專業(yè)主要課程，確保主要的專業(yè)知識、基礎理論的教育和專業(yè)技術、實踐操作能力的培育。三是強化實踐操作課程。作為未來的汽車檢測與維修人員，需要較強的實踐操作能力，必須符合規(guī)范。在課程規(guī)劃里要注重協(xié)調相關課程的教育和操作的需求，加深實踐操作課程不僅要落實措施、重視成效，還要處理好實踐教育和理論教育的關系，就是理論教育要符合實踐教育的需要，但是實踐教育也需要在理論教育的基礎上進行，兩者需要在具體的培育目的上高效統(tǒng)一。

提升學生的基本理論的學習和基礎操作能力，扎實學生的基本專業(yè)素質，提高學生的專業(yè)能力；凸顯主要課程、并且基于此建立途徑寬、方向多的課程系統(tǒng)，以此提升學生的就業(yè)競爭力和專業(yè)適應能力；加強操作技術培訓的落實力度，依據(jù)汽車檢測與維修專業(yè)的方向，培育專業(yè)能力，進而達成課程系統(tǒng)的規(guī)范化和優(yōu)良性。

3.凸顯以專業(yè)技術為目的的教育方式，建成實踐操作體系

汽車檢測與維修專業(yè)教育承擔著培育學生既可以熟知專業(yè)理論，又可以熟練進行實際操作的任務。汽車檢測與維修專業(yè)教育的特別之處主要展現(xiàn)在重視操作能力的培育，具備培育目標能力化和課程規(guī)劃職業(yè)化的特征，對學生展開專業(yè)技術的培育應該是職業(yè)教學的頭等大事。汽車檢測與維修專業(yè)的專業(yè)技術涵蓋兩個方面：一是以專業(yè)技術培訓為主要方面的職業(yè)技能實踐教育，涵蓋技術和生產教學、科研培訓等為主要目標；二是以培育實踐能力和嫻熟地掌握操作技能，包含教學實踐里的汽車檢測與維修、教學實習，目標在于使學生嫻熟掌握教學內容、了解教育進程和教育方式。規(guī)劃以理論為方向的知識類課程和以能力為方向的操作培訓類課程。具體教學內容為：在基本理論方面，教育內容不是通過某一個學科系統(tǒng)為根據(jù)，而是以設定的專業(yè)性，就是擔任汽車檢測與維修類崗位、指導實踐操作等需要具有的素質和專業(yè)能力為根據(jù)，建成以基礎技術、專業(yè)技術、綜合技術訓練三個方面為主要的較為獨立的操作教育系統(tǒng)。每個方面包含部分專業(yè)訓練課程，并且配備實訓教程，每個實踐課程通過一些基本培訓任務構成。透過實踐操作把理論知識轉變成專業(yè)技能，講求教、學、做的高度統(tǒng)一，構建較為獨立的實踐操作體系，著重技術培育。

4.結語

綜上所述，在汽車檢測與維修專業(yè)教育培養(yǎng)中，首先要明確教育培養(yǎng)目標定位，其次建成和專業(yè)培育目標相符合的課程系統(tǒng)，最后建成實踐操作體系，使學生具備優(yōu)秀的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識基礎和良好的心理狀態(tài)；熟練掌握現(xiàn)代化汽車檢測與維修理論、零配件拆卸和裝置、故障判斷和維修技術，熟悉汽車技術發(fā)展態(tài)勢，具備相應的研發(fā)能力和創(chuàng)新能力，這樣才能提升汽車檢測與維修專業(yè)學生的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。

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