阿劉曲也

· 【中圖分類號(hào)】G633.3

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)入迷，入迷就會(huì)鉆的進(jìn)去，鉆的進(jìn)去就會(huì)有成效。我國著名思想家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。好知樂之，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知的欲望在心中蕩漾，以學(xué)為樂欲罷不能?？鬃泳偕羁痰年U述了興趣在學(xué)習(xí)中的地位。

語文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。重在于抓住學(xué)生的心理，利用知識(shí)本身的力量，激發(fā)他們對知識(shí)的渴望。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、趣——課堂教學(xué)內(nèi)容要有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

教學(xué)的趣味性是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)因素，“趣味”絕不是庸俗級(jí)或故弄玄虛，“趣味性”與知識(shí)性、科學(xué)性、思想性緊密相連。如何使課堂有“趣”呢？我總結(jié)了以下方法：

1. 假設(shè)換位，調(diào)動(dòng)真情。所謂“假設(shè)換位”是讓學(xué)生以特定的身份和角色來分析問題，表達(dá)思想，通過角色換位可使讀者與文中人物思想上相通過，讀者與作者感情上共鳴，增強(qiáng)文章趣味性。

例如在學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí)，學(xué)生們搖身一變成了俠肝義膽的“魯提轄”，情深意切地向“梁山好漢”陳述加盟梁山的申請。

2. 動(dòng)手實(shí)踐，玩中品樂 。動(dòng)手能力就是操作能力。動(dòng)腦和動(dòng)手是緊密相連的?？萍及l(fā)展史證明，凡是在科技發(fā)明創(chuàng)造上有建樹的，都是用于實(shí)踐和不凡操作能力的人。我在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如：課文《小桔燈》題目新穎別致，引起了學(xué)生很大的興趣。我借機(jī)要求學(xué)生認(rèn)真描寫“小姑娘”制作小橘燈的動(dòng)作部分，細(xì)細(xì)品味，然后自己動(dòng)手做一盞小橘燈，領(lǐng)會(huì)“小姑娘”首創(chuàng)小桔燈的從寧和智慧。他們情緒高漲，經(jīng)過準(zhǔn)備，都獻(xiàn)上了自己的作品—形式各異的小桔燈，有的還刻有花紋，更顯得別具一格。同學(xué)們對課文的理解也更深刻。

二、新——教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容要新穎，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

中學(xué)生具有好奇好勝的心理，如果教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容不斷更新變化，就會(huì)有效的激發(fā)學(xué)生的探索活動(dòng)，保持與發(fā)展旺盛的求知欲。如何做到“新”呢？我嘗試了三要三變 .

1. 語文課堂教學(xué)方法要新穎 ， 變“靜態(tài)”為“動(dòng)態(tài)”。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。老師一本正經(jīng)，學(xué)生恭恭敬敬，這屬于“靜態(tài)教學(xué)”，有利于學(xué)生對知識(shí)繼承，卻不利積極性的調(diào)動(dòng)，所以教師要采用先進(jìn)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生生動(dòng)活躍的學(xué)習(xí)。在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中做，這屬于“動(dòng)態(tài)教學(xué)”。例如，我在教俄國著名文學(xué)家契訶夫的小說《變色龍》一文時(shí)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容把握文章主旨的基礎(chǔ)上，通過合理想象變原文某些細(xì)節(jié)，自己設(shè)計(jì)人物語言、動(dòng)作、服裝等，重新作文，有的學(xué)生想象小狗的主人是一位貧窮的農(nóng)夫，警官又變成聲色俱厲的訓(xùn)斥，并打死小狗。有的學(xué)生又給文章編了一個(gè)出人意料的結(jié)尾：警官把小狗送到將軍家，恰逢將軍因貪污被查封，警察又裹緊大衣準(zhǔn)備變化……這種動(dòng)態(tài)教學(xué)，大大吸引了學(xué)生的興趣，活躍了氣氛。

2. 語文課堂教學(xué)調(diào)控要靈活，變“封閉”為“靈活”?！胺忾]”式教學(xué)脫離實(shí)際，阻礙和抑制學(xué)生的全面發(fā)展。教師要把原來封閉的教學(xué)內(nèi)容在課內(nèi)整體開放。只有開放，減少統(tǒng)一性，才能搞活。例如在講完鄭愁予詩歌《雨說》后，要求以《雨》為題完成片斷訓(xùn)練，有的同學(xué)提出把這個(gè)環(huán)節(jié)改個(gè)時(shí)間來完成，理由是“下雨的時(shí)間我們一起去聽雨，認(rèn)真觀察，細(xì)心體會(huì)，才能寫出好文章。” 他的提議得到了全體同學(xué)的響應(yīng)。果然，下雨天室外觀察時(shí)，同學(xué)們興致勃勃，寫出的文章也細(xì)致真切，可見這是靈活調(diào)控的結(jié)果。

3. 課堂教學(xué)手段要先進(jìn)，變“單調(diào)”為“生動(dòng)”。隨著新科技的發(fā)展，電教化手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用率越來越高，使用電教手段可以使客觀事物的形聲色直觀的作用于學(xué)生的助聽器官，使學(xué)生獲得大量的知識(shí)信息，同時(shí)獲得大量的知識(shí)信息，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情景，使課堂變 “單調(diào)”為“生動(dòng) ”。例如：新授朱自清先生的《春》這篇文章，我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自制或搜集與課文有關(guān)的材料，也可制成電教材料，上課時(shí)給全班展示。于是有的同學(xué)去踏青，然后寫了散文《找春天》，有的通過文章描繪進(jìn)行合理想象，繪制了五幅春色圖制成簡易膠片，有的找來磁帶《春天圓舞曲》┈新授課變成了電教展示課，變成了“我與 朱 先生共同繪春課”，課堂氣氛生動(dòng)自然。

三、思——開闊思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生智力活動(dòng)的本身能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣。教師在指導(dǎo)教學(xué)的過程中，要千方百計(jì)使學(xué)生腦子自己轉(zhuǎn)起來，動(dòng)起來，使他們眼看，耳聽，口讀，手寫，心想，吸取知識(shí)營養(yǎng)，獲得語文能力。如何使學(xué)生積極參與認(rèn)真思考呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1. 挑起爭議。練思維 ，例如：新授《中國人石掉自信了嗎 ？ 》一課時(shí)，我提出問題：中國人是否失掉自信？談?wù)勗谡Z文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有一些能引起爭議的問題出現(xiàn)，教師要抓住這些機(jī)會(huì)吸引學(xué)生，談自己的看法，同學(xué)們?yōu)樽约旱挠^點(diǎn)爭論起來時(shí)，教師指導(dǎo)分成兩派，象辯論會(huì)一樣雙方進(jìn)行辯論，可使氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生的思維水平也得到了提高

2. 巧設(shè)問題 。教學(xué)過程中問題的設(shè)計(jì)師有一定的規(guī)律的 ，這些問題的設(shè)計(jì)正是為了對學(xué)生的思維進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。因此在問題設(shè)計(jì)上要精心，問題的設(shè)計(jì)要有層次性，一個(gè)接一個(gè)，一問套一問，相互串聯(lián)。這樣緊張的抓住學(xué)生的心，促使他們立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)《背影》一課時(shí)共涉及了三個(gè)問題：文章一共出現(xiàn)了幾次父親的背影？作者是如何描寫背影的？做這些背影體現(xiàn)了怎樣的思想感情？這樣啟發(fā)學(xué)生積極思考。

3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑 。在教學(xué)中教師要讓學(xué)生敢于提出問題，并在提問的基礎(chǔ)上分析問題和在老師的指導(dǎo)下解決問題。如在學(xué)習(xí)《愛蓮說》這篇文章后，有的同學(xué)提出：人們都在贊揚(yáng)“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，”這對淤泥中的藕是不是太不公平了？針對這些問題，我們馬上展開討論，最后達(dá)成共識(shí)：由于人們觀察分析事物的角度不同，所以對事物的認(rèn)識(shí)也有所不同。這些問題的提出，使學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練，滿足了他們的求知欲。

總之，語文教學(xué)中，我利用“趣”“新”“思”很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生有興趣，情緒高漲，意識(shí)到自己的智慧和力量，成績的提高是必然的。endprint